Академия чудес
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие для детей 6-7 лет

«Академия чудес»

Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Обучающие: обогащать представления детей о профессии ученого; способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах соли и научить использовать соль, как средство для творчества.

Развивающие: развивать психические процессы: память, внимание, умение обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Воспитательные: воспитывать любознательность, потребность в получении информацию о соли и соблюдения правил поведения при проведении опытов с солью, соблюдая при этом необходимые меры безопасности.

Оборудование и материалы: мольберт, контейнер, фигурка ученого, карточки-картинки по правилам безопасности, пачка соли, пакет морской соли, брикет  каменной соли,  2 стакана с водой, 2 яйца, ложка, дипломы.

На каждого ребенка: халат, шапочка, мешочек с солью, пластиковая тарелка, лупа, трубочка для коктейля, чайная ложка, пустой стакан, стакан с водой, тряпочка, деревянная палочка.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Викторовна. Я очень рада видеть вас, таких красивых, добрых, с хорошим настроением. Сегодня вас ждут новые и интересные впечатления! Готовы? Тогда – вперед! (каждого ребенка хлопает своей ладонью по его ладони).

У взрослых людей есть много разных профессий. Учитель, повар, продавец. А какие профессии вы знаете, помогайте мне (дети перечисляют). Молодцы! Есть еще одна очень важная и нужная профессия, а какая – вы узнаете, если  отгадаете загадку. Правильный ответ находится в этом волшебном контейнере.

В белом халате, с колбой в руках

Тайны природы откроет в веках.

Весь наукой увлеченный,

Ставит опыты … (ученый)

Дети называют отгадку.

Воспитатель: Сейчас мы проверим, правильный ли ответ вы дали. Ученый! (проводит рукой около контейнера и он автоматически открывается. Воспитатель вытаскивает из него фигурку Ученого). Совершенно верно – это ученый. Если бы не было ученых, мы  бы не знали, что такое космос, не знали бы законов природы, свойств предметов и явлений. Не было бы телевизоров, холодильников, телефонов и других очень нужных вещей.

Ребята, а вы хотели бы стать учеными? (Да). Тогда я приглашаю вас в «Академию чудес». Сегодня мы с вами научимся творить чудеса и в конце обучения вы получите дипломы нашей Академии. Я буду старшим лаборантом, а вы будете моими учениками-помощниками. Мы с вами будем проводить эксперименты и пользоваться различными приборами, а для этого необходимо соблюдать правила безопасности. Попросим волшебный контейнер нам помочь  подсказать эти правила: пожалуйста, подскажи. (контейнер открывается, воспитатель достает карточки с правилами).

Смотрите, здесь карточки с правилами безопасности в «Академии чудес»:

1. Работать в белом халате и шапочке.
2. Внимательно слушать старшего лаборанта.
3. Соблюдать тишину.
4. Не трогать руками глаза.
5. Ничего не брать в рот.
6. Не толкать соседа во время работы.
7. Выполнил – положи на место.

(все карточки разместить на мольберте)

Запомнили правила? Будем их соблюдать? Предлагаю надеть халаты и шапочки. (дети надевают халаты и шапочки)  В лабораторию пройдем и чудо опыт проведем. (воспитатель вместе с детьми подходит к столам)

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах лежат какие-то мешочки. Возьмите мешочек в руки, потрогайте, какой на ощупь ваш мешочек? (дети трогают, щупают, отвечают на вопрос)

А теперь понюхайте, пахнет? (дети нюхают, отвечают на вопрос)

Значит, в мешочке находится какое-то вещество, мелкое на ощупь, без запаха. Что это может быть? (предположения детей)

Я думаю, что нам опять поможет волшебный контейнер и в нем есть ответ на вопрос «Что лежит в мешочке?»  (воспитатель подходит к контейнеру и достает оттуда пачку соли)

Воспитатель: Ребята, для чего нужна соль? (ответы детей). Соль – это полезное ископаемое, природный элемент. Соль бывает каменная, морская и поваренная. (достает из контейнера, показывает). Поваренную соль используют для приготовления пищи, морскую соль используют в медицине, а каменная соль используется в промышленности.  Происхождение слова «соль», по мнению некоторых ученых, связано с Солнцем. Без соли человек жить не может, это плохо влияет на его здоровье. Много лет назад соли добывали очень мало, и она была дороже золота. Поэтому к ней относились бережно и уважительно.

Опыт № 1

А теперь аккуратно развяжите мешочек и высыпьте соль на тарелочку. (дети высыпают соль в тарелочку).

Посмотрите, на что похожа соль, каким она цветом? (на порошок, белая). А теперь внимательно рассмотрим соль через увеличительное стекло, что вы видите? (соль состоит из кристаллов) . Уберите лупу, возьмите трубочку и очень осторожно подуйте на соль через трубочку (дети выполняют)

Сделаем вывод: соль белого цвета, не имеет запаха, сыпучая, состоит из мелких кристаллов.

Опыт №2

Воспитатель: Теперь возьмите в руку ложку и попробуйте надавить на соль ложкой. Что вы слышите? (соль хрустит).

Сделаем вывод: Так как соль состоит из кристаллов, то при надавливании ложкой на соль ее кристаллы трутся друг о друга, поэтому мы слышим хруст.

Опыт № 3

Воспитатель: Положите в стакан ложку соли, налейте ложку воды. Что произошло, куда делась вода? (вода исчезла, соль впитала воду). А теперь добавьте еще воды в стакан с солью, чтобы он наполнился водой до половины и размешайте соль ложечкой. (дети доливают воду) Что произошло с солью? (она растворилась в воде)

Сделаем вывод: соль растворяется в воде.

Опыт № 4

Воспитатель: Ребята, соленая вода похожа на морскую воду. А вы знаете, что в соленой воде легче плавать? Хотите это проверить? Поможет нам в этом обычное яйцо. В этом стакане я разведу соль и вода будет соленая, опускаю туда яйцо. (показывает) Что вы видите? (яйцо не утонуло, оно плавает на поверхности). А теперь беру стакан с обычной водой, не соленой и опуская в него яйцо (показывает). Что вы видите? (яйцо утонуло)

Сделаем вывод: В соленой воде легче плавать.

Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнем.

Мы, ученые, устали и со стульев дружно встали. (показывают руками на себя, проводят ладонью по лбу,  встают со стульчиков)

Руки вверх мы поднимаем, а потом их опускаем, (дети выполняют движения по тексту)

А потом их разведем и к себе скорей прижмем. (разводят руки в стороны, прижимают и прижимают к груди)

А потом быстрей, быстрей ты встряхни их веселей. (дети встряхивают ручками)

А сейчас поиграем в игру «Соленый – несоленый». Я буду называть продукты, если его можно солить, то вы должны присесть, его солить не надо, то покачайте ручками: суп, конфета, банан, огурец, мандарин, грибы, каша, яблоко, котлета, рыба, мороженое, капуста, макароны, печенье. (дети выполняют соответствующие движения)

Воспитатель: Ребята, вам понравились опыты с солью? А сейчас я предлагаю вам на соли порисовать. Да-да, именно порисовать. Занимайте свои места. (дети садятся за столы)

Я буду загадывать вам загадки, а отгадки вы будете рисовать деревянной палочкой на тарелочке с солью.

Появился во дворе он в морозном декабре,

Неуклюжий и смешной во дворе стоит с метлой,

К ветру зимнему привык наш приятель … (дети рисуют снеговика)

Ежик на нее похож, листьев вовсе не найдешь,

Как красавица стройна и на Новый год важна … (дети рисуют елку)

С неба падают зимою и кружатся над землею,

Легкие пушинки, белые … (дети рисуют снежинки)

Молодцы, ребята! Как красиво у вас получается! Ну, вот и закончились наши эксперименты в «Академии чудес». Предлагаю вам снять халаты с шапочками, повесить их на стульчики и подойти к волшебному контейнеру. (дети снимают халаты и шапочки, подходят к воспитателю)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть учеными? Что мы сегодня изучали? Полезна соль для человека? А что вам больше всего понравилось в наших исследованиях? А я, как старший лаборант, хочу вручить вам дипломы учеников «Академии чудес». (достает из контейнера дипломы и раздает их детям). Спасибо вам ребята! Желаю вам новых интересных открытий! До свиданья!

"Мы – ученые"

Мы, ученые, устали и со стульев дружно встали.

 (показывают руками на себя, проводят ладонью

по лбу,  встают со стульчиков)

Руки вверх мы поднимаем, а потом их опускаем,

 (дети выполняют движения по тексту)

А потом их разведем и к себе скорей прижмем.

(разводят руки в стороны, прижимают и

прижимают к груди)

А потом быстрей, быстрей ты встряхни их веселей.

(дети встряхивают ручками)

Загадки

Появился во дворе он в морозном декабре,

Неуклюжий и смешной во дворе стоит с метлой,

К ветру зимнему привык наш приятель …

(дети рисуют снеговика)

Ежик на нее похож, листьев вовсе не найдешь,

Как красавица стройна и на Новый год важна …

(дети рисуют елку)

С неба падают зимою и кружатся над землею,

Легкие пушинки, белые …

(дети рисуют снежинки)