Педагогический образовательно-исследовательский проект «Малыши-исследователи: Волшебство мыльных пузырей»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 130 г. Нижнеудинск»

ПРОЕКТ

«Малыши-исследователи: Волшебство мыльных пузырей»

Педагогический образовательно-исследовательский

Возрастная группа: первая младшая группа (2–3 года).

Краткосрочный (1 день).

Воспитатель: Кладова О.М.

г.Нижнеудинск, 2026г.

Паспорт проекта

Название проекта: Педагогический образовательно-исследовательский проект «Малыши-исследователи: Волшебство мыльных пузырей»

Вид проекта: Познавательно-исследовательский

Участники: воспитатели и дети (первая младшая группа (2–3 года)

Сроки реализации: краткосрочный (1 день)

Актуальность:

Дети третьего года жизни являются естественными исследователями, и их любознательность требует поддержки и направленности. Экспериментирование с мыльными пузырями предоставляет уникальную возможность для сенсорного развития, позволяя детям изучать такие свойства, как цвет, форма и размер. Кроме того, игра с пузырями способствует развитию речевого дыхания, что имеет важное значение для профилактики речевых нарушений и создания положительного эмоционального климата в группе.

Проблема:

Как эффективно развивать познавательные и речевые навыки у детей 2–3 лет через практическое взаимодействие с окружающим миром?

Гипотеза:

Если дети будут активно участвовать в экспериментировании с мыльными пузырями, то это поможет им развивать познавательные способности, речевые навыки и социальные взаимодействия.

Цель: Формирование первичных навыков познавательно-исследовательской деятельности через знакомство со свойствами мыльного раствора и воздуха.

Задачи:

1. Образовательные:

– Познакомить детей со свойствами мыльных пузырей (легкие, прозрачные, летают, лопаются при прикосновении).

– Дать первичное представление о том, что пузырь получается при выдувании воздуха в мыльную воду.

2. Развивающие:

– Развивать артикуляционный аппарат и правильное речевое дыхание (длительный выдох через рот).

– Стимулировать зрительное внимание и координацию «глаз-рука» (при попытке поймать пузырь).

– Активизировать словарь: «прозрачный», «круглый», «мыльный», «лопнул», «летит».

3. Воспитательные:

– Воспитывать эмоциональную отзывчивость и интерес к совместным играм со сверстниками и взрослым.

Реализация проекта включает 3 этапа:

1. Подготовительный этап:

*Изучение методической литературы, подготовка сценария проведения занятий.

*Оформление группы, размещение игрового материала таким образом, чтобы обеспечить доступность и безопасность для малышей.

*Приобретение необходимых материалов и оборудования: Покупка сертифицированного детского мыла, приготовление раствора для пузырей, подбор инструмента (рамки, трубочки, формочки для рисования), бумажные листы и краски.

*Создание персонажа игры: Выбор игрушки (например, зайчика или капитошки), создание истории о персонаже и подготовки вводной части занятия.

*Предварительная работа с детьми: Предварительное знакомство детей с темой исследования, ознакомление с понятием «мыльный пузырь», обучение правилам поведения на занятии.

2. Основной этап:

*Привлечение внимания («мотивационный момент»): Персонаж приносит загадочную коробку, создаёт проблемную ситуацию, привлекающую внимание детей. Через эмоциональный контакт стимулируется интерес ребёнка к дальнейшему процессу.

Методы: Использование игровой ситуации, диалог с детьми, привлечение внимания стихотворением.

*Демонстрация и объяснение физических свойств пузырей: Показ примеров больших и маленьких пузырей, обсуждение их прозрачности, хрупкости и формы.

Метод: Демонстрация, рассказ, сравнение предметов (мяч vs пузырь).

*Практическое исследование свойств растворов и формирование умения выдувать пузыри: Предложение детям самостоятельно провести эксперименты с инструментами (палочками, рамками), проверка гипотез («Что случится, если долго дуть?»).

Методы: Эксперимент, наблюдение, самостоятельная практика, индивидуальный подход педагогов.

*Развитие речи и двигательной активности через игру: Организация подвижных игр («Поймай пузырь»), направленных на развитие координации движений и умение ориентироваться в пространстве.

Метод: Подвижная игра, словесные инструкции, коллективные упражнения.

*Творческая активность и закрепление полученных знаний: Создание художественного продукта — рисунок с использованием техник печати красками и штампами.

Метод: Совместная творческая деятельность, поощрение индивидуальных решений, рефлексия результатов творческой деятельности.

3. Заключительный этап:

*Обсуждение итогов проведенных экспериментов, повторение изученных понятий («Мы узнали, что пузыри бывают разные…»).

*Похвала каждого участника за старания, укрепление чувства успешности.

*Финальная демонстрация последней партии пузырей, символическое отправление героев домой, выражение благодарности ребенку за участие.

Ожидаемые результаты:

• Развитие у детей первичных навыков исследовательской деятельности.

• Улучшение речевого дыхания и артикуляции.

• Повышение зрительного внимания и координации движений.

• Расширение словарного запаса.

• Формирование положительных социальных взаимодействий и интереса к совместным играм.

Продукт проекта:

Создание позитивного опыта взаимодействия с окружающим миром через игру с мыльными пузырями, что будет отражено в творческих работах детей (рисунках) и их эмоциональных отзывах о проведённой деятельности. Результаты проекта могут быть представлены в виде выставки рисунков или фотогалереи с моментами из игры.

Конспект педагогического образовательно-исследовательского проекта «Малыши-исследователи: Волшебство мыльных пузырей»

Возрастная группа: первая младшая группа (2–3 года).

Тип проекта: образовательно-исследовательский, краткосрочный (1 день).

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование и материалы:

• Игрушка-персонаж (Зайка или Капитошка) для создания сюрпризного момента.

• Безопасный мыльный раствор (сертифицированный или домашний на детском мыле).

• Набор инструментов: классические рамки, трубочки, воронки, пластиковые стаканчики.

• Для творчества: листы бумаги, губки или штампы в форме круга.

Ход проекта (подробный план)

#1052;отивационно-побудительный

• Сюрпризный момент: В гости к детям приходит Зайка, в руках у него красивая коробочка. Зайка «плачет», потому что не знает, что в ней.

• Проблемная ситуация: Воспитатель достает флакон, выдувает облако пузырей.

• Речевая активация: Педагог задает вопросы, побуждая к звукоподражанию и простым ответам: «Ой, что это? Ой, полетели! Какие они? (Круглые, легкие)».

• Стихотворное сопровождение:

• «Осторожно, пузыри... Ой, какие! Ой, смотри! Раз — два — три — четыре — пять, не успеешь их поймать!»

#1044;емонстрационно-познавательный

• Исследование свойств: Воспитатель выдувает один большой пузырь и один маленький.

• Объяснение: «Посмотрите, пузырь прозрачный, сквозь него всё видно. Он похож на мячик. Но мячик можно взять в руки, а пузырь... Оп! И лопнул».

• Эксперимент «Где прячется пузырь?»: Воспитатель показывает флакон с прозрачной водой. «Где же пузыри? Они спрятались в воде. Нужно подуть, чтобы они вышли гулять».

#1055;рактический (Исследовательская деятельность)

• Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на ладошку»: Перед тем как дуть в палочку, тренируемся дуть на свои руки (губы трубочкой, щеки не надуваем). Это важно для правильного формирования звуков.

• Самостоятельное экспериментирование:

• Детям раздаются палочки и блюдца с раствором.

• Важный момент: Педагог следит за безопасностью (чтобы не пили раствор) и помогает тем, у кого не получается.

• Сравнение: «У Саши получился большой пузырь, а у Лени — много маленьких».

#1044;инамический (Игровая пауза)

• Подвижная игра «Поймай пузырь»: Воспитатель выдувает много пузырей, дети пытаются поймать их ладошками или пальчиком.

• Цель: Развитие крупной моторики и ориентации в пространстве.

• Игра низкой подвижности «Раздувайся, пузырь»: Классический хоровод. Дети учатся соотносить размер круга со словами (большой — маленький).

#1055;родуктивно-творческий

• Художественное творчество «Салют из пузырей»:

• Метод: Рисование штампами (используем дно пластиковых стаканчиков или круглые губки).

• Действие: Макаем штамп в краску (синюю) и оставляем отпечатки на листе.

• Результат: Закрепление знаний о круглой форме и основных цветах.

#1056;ефлексивно-итоговый

• Обсуждение: «Кто к нам приходил? (Зайка). Что мы делали? (Дули пузыри). Какие они были? (Круглые, красивые)».

• Эмоциональный отклик: Рассматривание рисунков. Воспитатель хвалит каждого «исследователя».

#1047;аключительный (Ритуал прощания)

• Прощание с пузырями: Воспитатель выдувает последние пузыри и говорит: «Улетели пузыри в сказочную страну. Машем им ручкой: До свидания!».