Конспект НОД по экспериментированию в подготовительной группе «Путешествие в страну Экспериментов».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД по экспериментированию в подготовительной группе

«Путешествие в страну Экспериментов».

Цель: Формирование навыков экспериментальной деятельности в процессе проведения практических опытов.

Познакомить детей с природными явлениями – вулканами, их строением, причиной извержения.

 Задачи:

Обучающие:

-Познакомить детей с природным явлением вулкан, причиной его извержения.

-Продолжать учить детей видеть проблему, делать обобщения. Формировать способности устанавливать причинно – следственные связи в ходе проведения эксперимента и делать выводы.

-Уточнять представления о природных явлениях: извержение вулкана, радуга. Обогащать словарь детей словами: гора, вулкан, кратер, лава, лаборатория, опыты.

Развивающие:

-Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов.

-Развивать наблюдательность, любознательность, мыслительную деятельность, память, речь, логическое мышление.

Воспитательные:

-Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической деятельности.

Материалы и Оборудование: Графин с водой, красная краска, сода, моющее средство, лимонная кислота, мерные стаканы, поднос, макет вулкана, чайные ложки, салфетки, слайды с изображением вулканов, халаты белые для детей и воспитателя, проектор, интерактивная доска, ноутбук.

ХОД НОД:

Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята я очень рада вас видеть. У меня сегодня отличное настроение, потому что ярко светит солнце, оно дарит мне весеннее настроение. Ребята, скажите, а  какое у вас настроение. Мое хорошее настроение плюс ваше хорошее настроение и у нас с вами получилась замечательная команда

Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам сегодня отправиться в увлекательное путешествие, в страну экспериментов к моему знакомому профессору. Там вы узнаете много нового и интересного. А вы знаете, что такое эксперимент? Где они обычно проводятся? Все правильно, в лаборатории.

Воспитатель: А как себя правильно вести в лаборатории?

1. Нельзя трогать приборы и инструменты без разрешения.

2. Нельзя пробовать на вкус и запах вещества.

3. Нельзя разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу

4. Нельзя проделывать с веществами неизвестные опыты.

5.  нужно поддерживать порядок на своем рабочем месте

Воспитатель: Дети, а вы хотели бы провести опыты? (да.)

Воспитатель: Тогда я предлагаю вместе со мной отправиться в научную лабораторию. Хотите? Нужно приготовиться к нашему путешествию и надеть специальную одежду, так как в настоящей научной лаборатории нужно находиться в специальной одежде. (надевают шапочки). Все готовы?

Вставайте все в дружный круг, (все встают в круг):

«Справа друг и слева друг.

Мы друг другу улыбнемся

И спиной в круг повернемся.

Раз, два, три, четыре, пять

Превращаю всех ребят в ученых.

А теперь на три, два, раз - повернемся в круг сейчас».

Воспитатель: Ой, смотрите, кажется, получилось!

Вот мы и попали в научную лабораторию профессора Чудакова.

-Здравствуйте профессор! (тишина)

-Странно, почему-то его нет?

(Звучит сигнал, появляется профессором)

Профессор: Добрый день, Л. В. или О. В., здравствуйте ребята. Извините, что не ответил сразу. У меня был важный разговор с главной лабораторией страны. Я очень ждал встречи с вами, поэтому подготовил для вас увлекательные эксперименты. А для того, чтобы приступить к экспериментам, вы должны будете выполнить мои задания. Я буду наблюдать за вами по специальному монитору и в нужный момент я вам помогу, а сейчас найдите конверт с моими заданиями, он находится в моей лаборатории. 

 Воспитатель: Спасибо, уважаемый профессор. Ребята, я думаю, что Мы с вами великолепно справимся. (Дети находят конверт). 

Воспитатель: Прежде чем вам приступить к выполнению заданий я предлагаю вам разделиться на три команды. Для этого вам нужно подойти к столу и взять эмблемы, затем подойти к своей лаборатории.

(На столах у каждой группы лежат карточки с алгоритмом выполнения опыта, оборудование для проведения опыта)

Воспитатель достает лист с первым заданием и читает его.

Воспитатель: Ребята здесь загадка давайте отгадаем.

Дождь прошел. Раздвинув тучи,

К нам пробился солнца лучик.

И буквально на глазах

Мост возник на небесах.

Разноцветная дуга -

Это в небе… (Радуга)

- Давайте посчитаем, сколько в радуге цветов? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно семь. А какие это цвета? Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. И все эти цвета идут в определённом порядке. Кто из вас знает почему?

Каждый – красный

Охотник - оранжевый

Желает - жёлтый

Знать - зелёный

Где - голубой

Сидит - синий

Фазан – фиолетовый.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, как и почему появляется радуга? Радуга появляется, когда лучи солнышка отражаются в мелких капельках воды после дождя, которые парят в воздухе и переливаются разными цветами.

Воспитатель: Ребята, а хотите, чтобы радуга появилась сейчас у нас здесь прямо в комнате, да ещё и весной, ведь мы наблюдаем её только летом, когда тепло. Для этого нам понадобится обычный компьютерный диск и фонарик. Будем направлять на диск свет от фонарика, и приставлять диск к белому листу.

Давайте попробуем. (Дети выполняют опыт)

Воспитатель: Ребята, а теперь вы хотите попробовать сделать сами радугу.

Опыт №1 «Растущая радуга»

1.Раскрась шнурок цветными фломастерами как показано на рисунке.

2.Понемножку поворачивай его, чтобы прокрасить со всех сторон.

3.Наполни бутылку водой до линии.

4.Отпусти шнурок в воду.

5.Чтобы он не упал внутрь, свободный конец шнурка обвяжи вокруг горлышка бутылки.

6.Проследи за результатом.

Воспитатель: молодцы, пора приступить к следующему заданию. Ребята здесь еще загадка давайте отгадаем. (читает задание).

Я плююсь огнём и лавой, 
Я - опасный великан,
Славен я недоброй славой.
Как зовут меня?  (Вулкан)

Ребята я хочу вас сегодня познакомить с таким удивительным природным явлением как извержение вулкана,

Воспитатель: Что такое вулкан и почему происходит извержение вулкана? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы хотите увидеть самый настоящий вулкан? (Ответы детей). Вулкан – это высокая гора с крутыми склонами.

Воспитатель: На какое геометрическое тело похож вулкан? (конус).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что находится внутри вулкана.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что вы видите на вершине горы? (на вершине горы большая чаша) Эта огромная чаша называется кратер. Давайте все вместе повторим это новое слово. (Дети повторяют слово кратер)

Воспитатель: Внутри вулкана проходит огромная яма, уходящая глубоко в землю – это жерло вулкана. (Дети вместе повторяют слово жерло). А на самой глубине вулкана находится расплавленное горячее вещество – магма. (Дети вместе повторяют слово магма)

Воспитатель: Вулканы бывают разных видов: действующие, потухшие. Иногда вулканы замирают на сотни лет, их называют потухшими. Люди, забыв, что когда-то они с грозным шумом извергали лаву, камни, пепел, дым, строят на склонах горы свои селения.

Воспитатель: Ребята, а хотите посмотреть, как происходит извержение вулкана? Тогда внимательно смотрите.

Воспитатель: Огромная гора словно взрывается и сотрясается от страшного грохота. Огромная туча дыма и пепла поднимается над горой. Каменный дождь осыпает склоны. И жидкая огненная лава вытекает по склонам все, сжигая на своём пути.

Физкультминутка «Вулкан»

Вулканы начали "играть" -
Из жерла лаву извергать.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!

Но вот он начал уставать -
Огонь в нём начал угасать.

Последний раз огнём дыхнул.

И на десятки лет уснул.

Воспитатель: А вы хотели бы хоть одним глазком взглянуть на извержение вулкана?

Опыт №2 «Вулкан»

Воспитатель: Проходите к столу. Перед вами самый настоящий вулкан, но он пока спит, а нам надо, чтобы он стал действующим. Ребята, может быть, вы знаете, как нам это сделать, давайте попробуем поразмышлять. Вот нам еще одна подсказка от профессора. (набор атрибутов)

Воспитатель: А для этого нам с вами понадобится пищевая сода, красная гуашь, лимонная кислота и моющее средство для посуды

Воспитатель: Мы знаем, что при извержении вулкана выбрасывается лава. Какая она, если она течет по склонам горы? (жидкая). Значит, внутрь нашей горы мы должны поместить жидкость.  Какую, например? (воду)

Воспитатель: Если мы нальем обычную воду, то сможет она оттуда вытекать (нет).

Воспитатель: А как же нам сделать, чтобы вода вырывалась наружу? (надо смешать вещества)

- Придется нам обратиться за подсказкой к профессору.

(Выходит профессор)

Профессор: Вижу, нужна моя помощь

1. Возьмите 2 сосуда и наполните их наполовину водой.

2. В первый сосуд положить З чайных ложки соды, несколько капель моющего средства, и добавить краску красного цвета. Все хорошо перемешайте.

З. Во второй сосуд добавьте 1 чайную ложку лимонной кислоты и тоже хорошо перемешайте.

4. Влейте содержимое первого сосуда в кратер вулкана, а теперь добавьте к этому составу содержимое второго сосуда, и наслаждайтесь зрелищем.

Воспитатель: Ребята, кажется наш вулкан «оживает» Что вы наблюдаете? Посмотрите, как извергается наш вулкан? (Он извергается спокойно).

Воспитатель: Скажите, что сейчас произошло? А почему так получилось?

Воспитатель: Вам понравился наш опыт?

Опыт №3 «Синий йод»

Воспитатель: Мы переходим к нашему следующему опыту. Его вы проведете каждый самостоятельно. Он называется «Синий йод». Для этого опыта у нас есть крахмал и стаканчики с водой.  Рассмотрите крахмал, что вы можете о нем сказать? (Белое вещество, сыпучее, похоже на муку или на соль. Крахмал используется при приготовлении киселя, чтобы накрахмалить салфетки, рубашки.)

Воспитатель: А это – йод. Что такое йод? (Йод – лечебный препарат, им обрабатывают царапины и раны, чтобы они не загноились.) 

Возьмите ложечку крахмала и добавьте в воду, размешайте. Что вы наблюдаете?

(Ответы детей: Вода окрасилась в белый цвет.)

Воспитатель: Теперь возьмите пипетку и аккуратно наберите капельку йода, и добавьте йод в воду с крахмалом, что вы видите.

 - Вода окрасилась в синий цвет. Йод при взаимодействии с крахмалом окрашивает разные вещества в синий цвет. Посмотрите, что вы видите на тарелочке? (Яблоко, картофель и хлеб)

- Наша задача: Выяснить, где содержится крахмал, а где – нет. Давайте, выдвинем свои версии. (Дети отвечают). Сейчас проверим это опытным путем. Йод – это вещество, которое поможет нам узнать, где содержится крахмал, а где нет.

- Ребята, сейчас пипеткой каждый из вас капнет йод на разрезанные дольки картофеля и яблока. Смотрим, что происходит? Йод на картофеле стал темно – синим, а на яблоке не изменил свой цвет. Почему? Потому, что в картофеле содержится крахмал. А в яблоках крахмала нет, поэтому йод не изменил свой цвет. При присутствии в веществе крахмала, йод всегда становится синим.

Заключительная часть (рефлексивный этап).

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все внимательно слушали и выполняли все задания профессора Чудакова, и  даже помогли вулкану «проснутся». Вам понравилось сегодня быть исследователями?  Что мы узнали нового? (Ответы). Скажите, какие опыты вам больше всего понравились (Ответы). Воспитатель: А сейчас пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и скажем волшебные слова.

Давайте снова встанем в круг. (все встают в круг)

"Справа друг и слева друг.

Мы друг другу улыбнемся

И спиной в круг повернемся.

Раз, два, три, четыре, пять

Превращаю всех ученых- в ребят.

А теперь на три, два, раз - повернемся в круг сейчас".

Ой, смотрите, кажется, опять все получилось!  Ребята, в лаборатории я увидела, что вы можете вести себя как взрослые: объяснять, играть и даже проводить опыты, соблюдая правила.