Доклад "Занимательный глобус"
методическая разработка по окружающему миру

Слайд 1

МБОУ «Большесодомовская ОШ» Многофункциональное дидактическое пособие «Занимательный глобус» Выполнила: воспитатель Половинкина Ирина Владимировна

Слайд 2

С ранних лет ребенок является исследователем всего, что его окружает. Через ощущения, действия, наблюдения юного первооткрывателя раскрывается весь мир. К важным качествам детского поведения можно отнести постоянный интерес наблюдать и экспериментировать, узнавать новую информацию о мире. Роль познавательного развития ребенка занимает одно из самых важных мест в его жизни. Крайне важно сформировать у ребенка мышление, речь, привлечь внимание к окружающему миру, научить совершать открытия. Целью создания Занимательного глобуса стало повышение уровня познавательной активности дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. Задачи: Обучение и развитие: развитие пространственного мышления, воображения, внимания, усидчивости детей. Формирование и стимулирование познавательного интереса в области окружающего мира и природы. Развитие речи: обогащение словарного запаса и развитие навыков общения при обсуждении различных тем. Формирование навыков работы с информацией: обучение поиску и анализу информации, развитие умения делать выводы и обобщать полученные знания. Актуальность идеи: Глобус помогает детям изучать окружающий мир, расширяет их кругозор и способствует развитию памяти. Формирует основу для детальных знаний о планете: горах, океанах, животных, странах, климате и многом другом.

Слайд 3

Для изготовления глобуса мне понадобились: большой воздушный шар, клей ПВА, бумага, вода, кисточки, краски. После того, как шаблон глобуса был готов, я нанесла контуры будущих материков и островов, после чего приступила к раскрашиванию, дождалась полного высыхания и подписала названия материков, стран, океанов, морей, заливов. Для более удобного использования глобуса изготовила подставку из пластмассовой трубы. Для удобства использования дидактического материала к корпусу глобуса приделала липучки. Для занятий и самостоятельной деятельности детей с глобусом изготовила дидактический материал , который рассортирован по темам и видам деятельности . Он хранится в конвертах и коробках. С помощью дидактического материала из него можно сделать политический глобус, добавив на него флаги и гербы разных стран. Используя виртуальный транспорт, дети могут путешествовать в разные уголки мира. Еще этот необычный глобус может превратиться в глобус растительного или животного мира и дать представление ребенку о флоре и фауне нашего мира. С его помощью дети младшего и среднего возраста знакомятся и расширяют знания о диких и домашних животных, деревьях и кустарниках, они учатся различать и группировать их по признакам. Они знакомятся с объектами живой и неживой природы, с наиболее яркими представителями животного мира планеты, местами и условиями их обитания и т.д. В старшем возрасте дети знакомятся с разницей между картой и глобусом, континентами и разнообразием стран и городов, с самыми яркими достопримечательностями, дети учатся ориентировать в пространстве, различать природные зоны Земли по цвету и условным изображениям. Глобус помогает формировать понимание многообразия людей разных национальностей, может являться отправной точкой в знакомстве с песнями, сказками и играми разных народов мира. С помощью глобуса дети знакомятся с родиной, природой родного края, символикой и достопримечательностями. Узнают, как многообразен и велик разными ресурсами и богатствами наш край. Изучают местоположение России на нашей планете. Исторические события и города, памятники и народы нашей страны.

Слайд 4

Пособие Занимательный глобус можно применить во всех образовательных областях , как в совместной деятельности с педагогом, так и в самостоятельной деятельности детей. В результате применения глобуса в различных видах деятельности я планирую решить, как образовательные, так и воспитательные задачи. Очень хочется воспитать в детях любовь и бережное отношение к нашей планете, Родине. Сформировать элементарные экологические представления: понятие того, что все в природе взаимосвязано, а человек- часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее.