Тема: «Широкая Масленица: традиции и обычаи русского народа»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

1. Введение в ситуацию (Орг. момент)

Создать условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность.

Воспитатель собирает детей в круг, создает положительный эмоциональный настрой. Загадывает загадку о Масленице. Вовлекает в диалог: «Как вы догадались? О чем мы сегодня будем говорить?»

Стоят в кругу, слушают, отгадывают загадку, отвечают на вопросы.

Проявлен интерес к предстоящей теме. Дети эмоционально настроены на общение.

2. Актуализация знаний

Актуализировать знания детей о временах года и народных традициях.

Воспитатель инициирует беседу о проводах зимы: «Какое время года заканчивается? А какое наступает? Как люди радуются приходу весны?» Демонстрирует куклу Масленицы, задает вопросы о ее значении.

Вступают в диалог, высказывают свои предположения о значении праздника и куклы, опираясь на личный опыт.

Воспроизводят знания о смене сезонов. Понимают, что Масленица — это праздник встречи весны.

3. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию для получения новых знаний.

Воспитатель задает проблемный вопрос: «Масленица длится целую неделю. А знаете ли вы, что каждый день этой недели называется по-своему и имеет свои особые обычаи? Хотите узнать, чтобы потом рассказать родителям?»

Осознают, что не знают всех названий дней масленичной недели. Соглашаются узнать новое.

Осознание познавательной задачи. Возникновение интереса к истории праздника.

4. Открытие нового знания

Познакомить детей с названиями дней масленичной недели и их значением; развивать познавательный интерес.

Воспитатель рассказывает о каждом дне недели с 1-го по 7-й, используя наглядность (картинки или слайды). Акцентирует внимание на символах (блин-солнце, чучело). Задает уточняющие вопросы по ходу рассказа.

Слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, запоминают названия дней, отвечают на вопросы воспитателя.

Имеют первичное представление о традициях празднования Масленицы. Обогащен словарный запас (Заигрыш, Лакомка, Разгуляй, Прощеное воскресенье).

5. Включение нового знания в систему знаний и умений

Закрепить полученные знания через речевую, игровую и продуктивную деятельность.

Физкультминутка «Блины» (координация речи и движения).

Игровая деятельность:
1. Игра «Испеки блин» (коммуникативная): передача сковороды с «блином», называние начинки.
2. Игра «Назови ласково» (речевая): словообразование.

Продуктивная деятельность «Угостим всех блинами»: объясняет и помогает детям в изготовлении «блинов» из салфеток (техника мятой бумаги/аппликации).

Выполняют движения по тексту.

Участвуют в играх, соблюдая правила, проявляют активность.

Выполняют практическую работу по созданию «блинов», приклеивают их на заготовки.

Снято мышечное напряжение. Дети применяют новые слова и понятия в игре. Создан продукт деятельности (коллективное/индивидуальное угощение).

6. Осмысление (Итог, рефлексия)

Провести рефлексию деятельности, зафиксировать достижение цели.

Воспитатель задает вопросы: «Что нового мы сегодня узнали? Что вам больше всего запомнилось и понравилось? Какое у вас настроение?» Предлагает оценить свое настроение (жестом, пиктограммой). Подводит к мысли о главной ценности праздника (прощение, доброта).

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, показывают свое настроение.

Умеют делать простейшие выводы, выражать свои эмоции. Сформировано положительное отношение к народной культуре.