«Сколько воды в снегу? Опыт с прозрачным стаканчиком»
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

 Конспект НОД по экспериментированию в средней группе (4–5 лет)

Тема: «Сколько воды в снегу? Опыт с прозрачным стаканчиком»

 Цель занятия

Формировать у детей представления о свойствах снега и воды через опытно-экспериментальную деятельность: выяснить, изменится ли количество вещества, когда снег растает в прозрачном стаканчике.

 Задачи

Образовательные

-Познакомить со свойством снега таять и превращаться в воду

-Учить сравнивать объём снега и полученной воды

-Формировать умение делать простые выводы на основе наблюдения

Развивающие

-Развивать наблюдательность, логическое мышление, познавательный интерес

- Развивать связную речь через проговаривание выводов

- Развивать мелкую моторику при работе с материалами

Воспитательные

-Воспитывать интерес к исследовательской деятельности и бережное отношение к природе

- Формировать навыки сотрудничества и умения работать в паре

 Материалы и оборудование:

- Прозрачные пластиковые стаканчики (по 2 на ребёнка)

- Снег (свежий, чистый, заранее подготовленный)

- Вода комнатной температуры

- Маркеры или наклейки для отметок уровня

- Ложечки, фартуки

- Лупы (по желанию, для рассматривания снежинок)

- Карточки-схемы «Снег → Вода» для фиксации результатов

- Игрушка-Снеговик или картинка для игрового момента

Предварительная работа

- Беседа «Что такое снег?», рассматривание снежинок на прогулке

- Чтение художественной литературы о зиме

- Наблюдение за таянием снега на подоконнике

- Дидактическая игра «Твёрдое — жидкое

ХОД ЗАНЯТИЯ

Игровой ввод:

«Ребята, к нам в гости пришёл Снеговик! Он принёс нам снег и хочет узнать секрет: если насыпать снег в стакан, а потом подождать, пока он растает — воды будет столько же, больше или меньше? Давайте станем учёными-исследователями и поможем Снеговику!»

Дети надевают фартуки, занимают места за столами.

Актуализация знаний

Беседа с вопросами

- ❓ Какой снег на ощупь?(холодный, мягкий, рыхлый)

- ❓ Что происходит со снегом в тепле? (тает, превращается в воду)

- ❓ Как вы думаете, если наполнить стакан снегом до краёв, а потом подождать — сколько получится воды?

Фиксируем детские гипотезы: «столько же», «больше», «меньше» — отмечаем на доске символами.

Основной этап: эксперимент

 Опыт №1: «Снег в стаканчике»

Инструкция для детей:

1. Возьмите прозрачный стаканчик.

2. Ложечкой аккуратно наполните его снегом до отметки (воспитатель заранее делает метку маркером или дети клеят наклейку).

3. Поставьте стаканчик на поднос в тёплое место (на стол в группе).

4. Наблюдайте: что происходит со снегом?

Вопросы для наблюдения:

- Что вы видите? (снег оседает, появляются капельки, становится меньше)

- Куда девается снег? (тает, превращается в воду)

- Сравните: уровень воды сейчас — он выше, ниже или на той же отметке, что был снег?

Опыт №2 (сравнительный): «Снег + вода»

- В один стаканчик насыпаем снег до метки.

- В другой — наливаем воду до той же метки.

- Ждём 10–15 минут, наблюдаем за изменениями.

Пока тает снег — проводим физкультминутку «Снежинки»:

«Мы — снежинки, мы — пушинки, покружиться мы не прочь…»(движения по тексту)

 Фиксация результатов и выводы

Работа с карточками-схемами:

Дети вместе с воспитателем рисуют или наклеивают:

Стакан со снегом до метки →  Стакан с водой НИЖЕ метки

Коллективный вывод (проговариваем хором):

«Когда снег тает, воды получается МЕНЬШЕ, чем было снега!»

Почему так происходит?(объяснение для детей):

Снег — это как пушистое одеяло: между снежинками много воздуха! Когда снег тает, воздух улетает, а остаётся только вода. Поэтому воды меньше, чем было снега.»

 Рефлексия

Вопросы детям:

-  Что мы сегодня узнали?

-  Что было самым интересным?

- Как мы помогли Снеговику?

- Где в жизни это может пригодиться? Например: почему после снегопада лужи не такие большие, как сугробы?

Итог:

«Вы сегодня настоящие учёные! Вы не просто смотрели — вы наблюдали, сравнивали и сделали важный вывод. Снеговик очень рад и дарит вам значки "Юный исследователь"!»

-АКЛЮЧЕНИЕ (для педагога)

Физическая суть явления:

Снег представляет собой пористую структуру из ледяных кристаллов с большим объёмом воздушных промежутков (до 90–95% объёма свежего снега — это воздух). При таянии:

- Ледяные кристаллы переходят в жидкую фазу

- Воздух высвобождается и уходит

- Плотность воды (~1 г/см³) значительно выше плотности снега (~0,1–0,3 г/см³)

Результат: Объём воды после таяния составляет примерно 10–30% от исходного объёма снега

Методическая ценность:

Опыт наглядно демонстрирует детям:

- Изменение агрегатного состояния вещества (твёрдое → жидкое)

- Понятие «объём» и умение сравнивать количества

- Наличие «невидимого» компонента (воздуха) в видимом объекте

 Что это даёт детям?

Что узнали?  Как это пригодится ?

Снег тает и становится водой . Понимать, почему весной появляются лужи и ручьи .

 Воды после таяния меньше, чем было снега . Объяснять, почему сугробы «исчезают», а не превращаются в огромные озёра .

 В снегу есть воздух .Развивать представление о том, что не всё видно глазами .

 Наблюдать, сравнивать, делать вывод  .Формировать навыки научного мышления с раннего возраста .

 Техника безопасности и рекомендации

- Использовать только чистый снег, собранный в экологически безопасном месте

- Предупредить детей: снег и воду из опыта не пробовать на вкус

- Подготовить салфетки и сменную одежду на случай намокания

- Для наглядности можно подкрасить воду безопасным пищевым красителем

 Приложение: карточка-памятка для детей

🧊 СНЕГ → 💧 ВОДА

1. Наполни стакан снегом до метки ❄️

2. Поставь в теплое место ☀️

3. Подожди и посмотри 👀

4. Сравни: воды стало МЕНЬШЕ! 📉

ПОЧЕМУ?

В снегу много воздуха — он улетел! 🌬️

Осталась только вода.