Занятие по окружающему миру «Весна пришла» для детей 6–7 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие по окружающему миру  «Весна пришла» для детей 6–7 лет

Цель: сформировать у детей представления о сезонных изменениях весной через решение проблемной ситуации.

Задачи:

• закрепить знания о признаках весны;
• развить умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
• стимулировать познавательную активность и любознательность;
• воспитать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации с изображением природы зимой и весной;
• аудиозапись «Звуки весеннего леса»;
• конверт с письмом от Лесовичка;
• карточки с заданиями;
• материалы для эксперимента (сосульки в контейнере, две ёмкости с тёплой и холодной водой);
• цветные карандаши, листы бумаги;
• игрушка-медвежонок.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–5 минут)

Воспитатель включает аудиозапись «Звуки весеннего леса» и задаёт вопрос:

— Ребята, послушайте внимательно. Какое время года вы услышали в этих звуках? Почему вы так решили?

Дети делятся впечатлениями. Воспитатель подводит итог:

— Да, это весна! Сегодня мы отправимся в путешествие по весеннему лесу и 

поможем Лесовичку решить одну важную проблему.

2. Создание проблемной ситуации (5–7 минут)

Воспитатель показывает конверт с письмом и читает:

«Дорогие ребята! Я — Лесовичок, хранитель весеннего леса. У меня случилась беда: весна пришла, а 

мои лесные друзья не просыпаются! Медведь всё ещё спит в берлоге, зайцы не

 сменили шубки, птицы не возвращаются из тёплых краёв. Помогите мне понять,

 почему так происходит, и разбудить лес! Ваш Лесовичок».

Воспитатель задаёт вопросы:

• В чём проблема Лесовичка?
• Почему животные и птицы не реагируют на приход весны?
• Что мы можем сделать, чтобы помочь?

3. Поиск решения проблемы (15–20 минут)

Задание 1. «Найди признаки весны»

На доске — две картинки: зимний и весенний лес. Дети должны выбрать только весенние признаки и объяснить свой выбор:

• тает снег;
• бегут ручьи;
• появляются проталины;
• набухают почки;
• возвращаются перелётные птицы.

Задание 2. Эксперимент «Почему тает снег?»

Воспитатель предлагает детям понаблюдать за двумя сосульками: одну                помещаем в тёплую воду, другую — в холодную.

Вопросы для обсуждения:

• Где сосулька тает быстрее?
• Почему так происходит?
• Как это связано с приходом весны?

Вывод: весной солнце греет сильнее, поэтому снег и лёд тают.

Задание 3. «Разбуди лесных жителей»

Воспитатель достаёт игрушку-медвежонка и предлагает «разбудить» его:

• Постучать тихонько: «Медвежонок, просыпайся, весна пришла!»
• Рассказать, что изменилось в лесу: стало теплее, появились первые цветы, прилетели птицы.

Далее — игра «Кто как просыпается весной»:

• Медведь — выходит из берлоги.
• Ёж — просыпается и ищет еду.
• Зайцы — меняют белую шубку на серую.
• Птицы — возвращаются и строят гнёзда.

Задание 4. «Исправь ошибку»

Воспитатель читает предложения с ошибками, дети должны их исправить:

• «Птицы улетают на юг, потому что стало тепло» → «Птицы возвращаются с юга, потому что стало тепло».
• «Зайцы надевают белые шубки» → «Зайцы меняют белые шубки на серые».
• «Деревья сбрасывают листья» → «На деревьях набухают почки и появляются листья».

4. Физкультминутка «Весенние чудеса» (3–4 минуты)

Солнце стало припекать, (руки вверх, покачивания)
Капель весело стучать. (хлопки)
Ручейки бегут в овраг, (бег на месте)
Распускается цветок. (руки в стороны)
Птички начинают петь, (машут руками, как крыльями)
Нам пора весне ответить: (хлопки)
«Здравствуй, милая весна, (руки к груди, поклон)
Ты нам очень нужна!» (обнимают себя)

5. Творческое задание «Подари весну лесу» (7–10 минут)

Дети рисуют или делают аппликацию на тему «Весенний лес», где изображают:

• яркое солнце;
• тающий снег;
• первые цветы;
• птиц;
• проснувшихся животных.

Готовые работы вывешиваются на доску. Дети по очереди рассказывают, что они нарисовали и как это связано с пробуждением природы.

6. Рефлексия и решение проблемы (5 минут)

Воспитатель возвращается к письму Лесовичка:

— Ребята, мы помогли Лесовичку! Давайте напишем ему ответ:

• Почему весной просыпаются животные? (Становится тепло, появляется еда.)
• Как меняется природа? (Тает снег, бегут ручьи, распускаются листья.)
• Что происходит с птицами? (Они возвращаются из тёплых краёв.)

Воспитатель зачитывает ответное письмо от Лесовичка:

«Спасибо, друзья! Вы всё сделали правильно — мой лес проснулся! Теперь здесь поют птицы, бегают звери, цветут цветы. Вы — настоящие помощники природы!»

7. Итог занятия

Воспитатель подводит итоги:

• Что нового мы узнали о весне?
• Какие изменения происходят в природе?
• Как мы помогли Лесовичку?

Каждый ребёнок получает наклейку с изображением весеннего цветка в награду за помощь.

Рекомендации для закрепления материала:

• Наблюдение за природой на прогулке: найти признаки весны, посчитать проталины, послушать пение птиц.
• Чтение книг о весне: В. Бианки «Синичкин календарь», Н. Сладков «Весенние радости».
• Домашнее задание: нарисовать или сфотографировать 3 признака весны возле дома.