Что такое дружба?» в старшей группе с использованием ИКТ-технологий
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

«Что такое дружба?»

в старшей группе с использованием ИКТ-технологий

ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста ценностного отношения к дружбе и навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками.

Задачи:

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Традиционные:

• Волшебный клубочек для игры
• Конверт с письмом-ситуацией
• Ватман с изображением «светлого» и «тёмного» мешочков
• Картинки с ситуациями (10–12 шт.): дружная игра, ссора из-за игрушки, помощь в беде, жадность, совместное творчество и др.
• Двусторонние «светофорики» (зелёный/красный, ∅ 4–5 см) — по количеству детей
• Карточки-эмодзи для рефлексии (😊 😐 😞)

ИКТ-оборудование (ЦОР): 

• Мультимедийный проектор + экран/интерактивная доска
• Презентация PowerPoint (8–10 слайдов) с анимацией и звуковым сопровождением
• Аудиозаписи: «Песня о дружбе» (В. Толкунова), фоновая музыка для рефлексии
• Видеофрагмент мультфильма о дружбе (1–1,5 мин, например, «Гадкий утёнок» или «Ёжик в тумане»)

Требования к ИКТ-контенту: 

• Возрастное соответствие, яркая визуализация, отсутствие агрессивных образов
• Интерактивные элементы: возможность детям «выбирать» ответ кликом/жестом
• Дублирование ключевой информации текстом + изображением + звуком

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово», «Динка», Е. Пермяк «Для чего нужны руки?», сказки о дружбе.
2. Беседы: «Кто такой настоящий друг?», «Как помириться после ссоры?».
3. Рассматривание иллюстраций: картины В. Васнецова, И. Билибина с изображением дружбы, взаимопомощи.
4. Дидактические игры: «Хорошо–плохо», «Пословицы о дружбе», «Угадай эмоцию».
5. Работа с родителями: анкета «Дружба в семье», совместное создание «Книги добрых дел».

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организационный момент (3–4 мин)

Приём «Волшебный клубочек» (в кругу)

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришёл волшебный клубочек. Он умеет передавать добрые слова. Возьмите ниточку, назовите имя друга рядом и скажите ему что-то хорошее: "Мне нравится с тобой играть, потому что ты..."»

 Методический комментарий: Приём развивает навык позитивной обратной связи, создаёт атмосферу доверия .

 Фоновая музыка: тихая инструментальная мелодия.

2️ Мотивационный этап. Актуализация знаний (4–5 мин)

Ситуация «Письмо из детского сада "Ладушки"»

Стук в дверь. Воспитатель получает конверт.

Чтение письма: «Тревога! К нам приближается ведьма Злючка. Она хочет украсть наше счастье — дружбу! Помогите нам: расскажите, что такое дружба и как её сберечь?»

Проблемный вопрос: «Ребята, а что же такое это "счастье", которое хочет украсть Злючка? Давайте вместе разберёмся!»

Переход к презентации: «Нам помогут волшебные картинки на экране».

3️ Ознакомление с новым материалом (8–10 мин)

Работа с мультимедийной презентацией

Словарная работа: вводим и закрепляем слова: поддержка, доверие, уступчивость, компромисс.

Мини-инсценировка: двое детей показывают сценку «Как помириться» (по образцу из предварительной работы).

4️ Физкультминутка «Настроение» (2–3 мин)

Настроение упало — (развести руки вниз, пожать плечами)
Дело валится из рук… — (плавно опустить руки)
Но ещё не всё пропало, — (помахать пальцем «нет-нет»)
Если есть хороший друг! — (показать на друга, улыбнуться)
С делом справимся вдвоём, — (положить руки на плечи партнёра)
С облегчением вздохнём — эх! — (глубокий вдох-выдох)
Настроение поднимем — (присесть, встать на носочки, руки вверх)
И от пыли отряхнём! — (отряхнуть ладони)

Музыкальное сопровождение: ритмичная, но негромкая мелодия.

5️ Закрепление. Практикум (6–7 мин)

Игровое упражнение «Светлые и тёмные мешочки» + «Светофорики»

 Алгоритм:

1. Каждому ребёнку — картинка с ситуацией.
2. Ребёнок выходит к ватману, объясняет: «Моя ситуация — светлая/тёмная, потому что...»
3. Остальные дети показывают «светофорик»: 🟢 = согласны, 🔴 = не согласны + аргумент.
4. Воспитатель фиксирует на слайде презентации правильные ответы (анимация: картинка «улетает» в нужный мешочек).

 Дифференциация:

• Для детей с высоким уровнем: предложить придумать, как «тёмную» ситуацию можно исправить.
• Для детей, испытывающих трудности: использовать карточки-подсказки с эмоциями и действиями.

6️ Рефлексия. Подведение итогов (3–4 мин)

 Приём «Дерево дружбы»:

• На доске — контур дерева без листьев.
• Дети по очереди прикрепляют «листочек» (цветной кружок) и говорят:
  «Сегодня я узнал, что дружба — это...»
  «Я буду дружить, потому что...»
• Финальный слайд презентации: анимированное дерево, которое «расцветает» по мере высказываний детей + финальная фраза:
• «Дружба — это счастье, которое растёт, когда им делишься!»

 Фоновая музыка: «Песня о дружбе» (тихо, на фоне).

Эмоциональная рефлексия: дети выбирают карточку-эмодзи и показывают, с каким настроением уходят с занятия.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (домашнее задание)

1. «Дневник добрых дел»: вместе с ребёнком записать 3 случая, когда он помог другу или проявил дружелюбие.
2. Семейная игра: «Интервью о дружбе» — задать бабушке/дедушке вопрос: «А как вы дружили в детстве?»
3. Рекомендации: 

• Обсуждать с ребёнком сюжеты мультфильмов с позиции дружбы
• Поощрять инициативу ребёнка в примирении после ссоры
• Избегать сравнения ребёнка с другими детьми