Конспект познавательного занятия по экологическому развитию в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этапы методы и приемы руководства

Содержание работы

УРППС

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Организационно-мотивационный этап

Худ.слово

Ребята сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие, а для того чтобы узнать, что за путешествие вам нужно будет отгадать загадку.

Посмотри мой юный друг, что находится вокруг:

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,

Поле речка и трава, гора, туманы и роса,

Человек и время года- все это вокруг (природы)

Правильно молодцы, сегодня я вам предлагаю отправиться в мир природы.

Слушают, отгадывают загадку

2. Основной этап

Беседа

Игра

Худ.слово

Указание

Экспериментальная

 Деятельность

Опыт

Физ. минутка

Худ.слово

Беседа

Игровой прием

Экспериментальная деятельность

Опыт №1

Указание к практической деятельности

Опыт №2

Опыт №3

Опыт №4.

Опыт №5

Упражнение «Волшебная вода»

Рассказывание

Как вы думайте, что это такое? (это то что нас окружает)

Ребята скажите, а что нас с вами окружает в природе? (солнце, небо, деревья, птицы, животные, рыбы, насекомые, растения.) Верно, все то, что не сделано руками человека. А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.) Природа – это то, что существует без помощи человека, а «не природа» – это все то, что сделано руками человека.

Природа разнообразна и неповторима. Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «живая и неживая природа». Я буду произносить слова, которые относятся к живой или неживой природе, и если вы услышите слова, относящиеся к живой природе то вам нужно будет похлопать в ладоши, а если вы услышите слова, которые относятся к неживой природе, то вам нужно будет потопать. Слушайте внимательно, не отвлекайтесь. (проговариваю слова)

Ребята у каждого человека есть свой дом и у каждого животного есть свой дом. И у насекомых, и у цветов и деревьев есть свой дом. А как можно назвать наш общий дом (планета Земля)

Наш общий дом — это планета Земля, которая вращается вокруг солнца.

Показываю глобус. Ребята что это такое? (Глобус) Правильно, глобус — это макет нашей земли. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем много сказать о нашей планете, например, какой формы земля? (она круглая, похожа на шар) Каким цветом обозначена на глобусе суша? (Коричневым, светло-коричневым, желтым, зеленым) Много ли на нашей планете воды? (Воды больше чем суши) Каким цветом она обозначена на глобусе? (Вода обозначена синим, голубым, белыми цветами) На земле много разных стран и народов. У каждой страны есть свое название. Как

называется наша страна, самая большая и самая красивая? (Россия)

Правильно, в нашей стране очень много лесов, полей, рек, гор. Каждый человек любит свой край, в котором он родился и в котором живет.

Наша планета наш общий дом. Это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; т.е. все то что не создано руками человека. И человек — это тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обувает, дает все необходимое для жизни. Послушайте стихотворение:

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливости,

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей своей огромности обучает скромности

Природа имеет большое значение в жизни каждого человека. Ведь кроме красоты и прекрасного настроения, она дает человеку то без чего жить невозможно. Скажите без чего не сможет прожить человек? (ответы детей) А сможет ли прожить человек без тепла и света? (нет) Почему? (ответы детей). Без солнца не было бы жизни на земле. Растения, животные и люди живут только потому что, солнце дает им жизнь. Солнце главный источник тепла и света. Если не будет солнышка все погрузиться в темноту и жизнь на Земле угаснет. Солнце дает тепло и жизнь всему миру. Оно- наш главный друг. Его свет несет людям радость, здоровье и красоту.

А без воздуха мы можем прожить? (нет) Давайте проведем эксперимент: закройте ладошками рот и нос, получиться ли у вас дышать? (нет) Почему?

Воздух нужен для дыхания, человек может прожить несколько дней без пищи, без воды, а вот без воздуха он может прожить лишь несколько минут. И воздух очень нужен растениям и животным. Всему живому.  

Ребята скажите, а мы можем услышать воздух, и когда мы можем его услышать?

 Скажите. А воздух мы можем увидеть? (нет)

 А я вам предлагаю проделать опыт, где мы можем увидеть воздух и услышать его. Для этого пройдите за свои столы. Сейчас мы представим, что мы отправились в лабораторию где ученные проводят опыты. Но перед эти повторим с вами технику безопасности в лаборатории:

В лаборатории работают серьезные люди, поэтому в лаборатории:

Нельзя кричать, нельзя ничего трогать без разрешения, работать только на своем рабочем месте, ничего не пробовать на вкус, без разрешения воспитателя, не трогать руками глаза.

Ученые, ребята, постоянно решают разные задачи, занимаются наукой и разными исследованиями. Давайте, и мы с вами, окунемся в ученый мир.

Взять стакан с водой и трубочки из-под сока. Опустить трубочки в стакан с водой и потихоньку дунуть в трубочку. Объяснить, что пузырьки это и есть воздух и мы его видим. Затем дуем с разной силой, чтобы услышать воздух. Свойства — воздуха- это движение с разной силой.

Теперь давайте отдохнем и проведем с вами физ.минутку

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

А без чего еще не может прожить человек? (без воды) Для чего нам нужна вода? Как мы ее используем? (пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы). Послушайте стихотворение про то откуда берётся вода.

Дети подумайте откуда берется вода?

Вода появляется из ручейка

Ручьи по пути собирает река

Рука путеводно бежит на просторе,

Пока наконец не вливается в море

Моря наполняет запас океана

Сгущается влага над ним как сметана

Она поднимается выше на небо

Потом превратиться в облако где-то.

А облако пролетая над нами,

Дождем проливаются, сыпят снегами

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки

Все это и зовут – Круговоротом воды

Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. В кране – вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Ребята мне сегодня на электронное письмо пришло сообщение. На слайде появляется капелька воды и говорит: «Здравствуйте ребята, я очень маленькая капелька, и о себе еще ничего не знаю. А в детском саду говорят дети много занимаются и все знают. Помогите мне узнать о себе»

Ребята я думаю нужно помочь Капитошке. Капитошка мы обязательно расскажем тебе какими свойствами ты обладаешь. Не забываем правило которыми мы должны пользоваться в лаборатории.

 «Вода жидкая может течь». Ребята перед вами стоят 2 стаканчика. Один с водой, другой пустой. Вам нужно будет перелить воду из одного стакана в другой. Получилось? (да) Что вы сделали? (Перелили воду из одного стакана в другой). Как вы думайте почему вода так легко переливается? (потому что она жидкая). Если бы вода не была жидкой, она не могла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. (На слайде появляется картинка подсказка, о том, что у вода жидкая)

 «У воды нет запаха»

Предлагаю детям понюхать воду и сказать. Чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводных труб может иметь запах, так как очищают ее специальными веществами, что бы она была безопасной для вашего здоровья. (на слайде появляется картинка с подсказкой о том, что вода не имеет запаха)

 «Уводы нет вкуса».

Предлагаю детям попробовать через соломинку воду. Вопрос: Есть ли у нее вкус?

Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им попробовать для сравнения молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса. Дело в том, что дети часто слышат от взрослых, что вода очень вкусная. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

 «Вода прозрачная».

Теперь я предлагаю вам отпустить в воду кусочек от конструктора. Видно ли его в воде? (да) Значит какой можно сделать из этого вывод? (вода прозрачная). Да так же вы можете посмотреть на своего друга или соседа по парте через стаканчик с водой. Видите, своего соседа? (да) (на слайде появляется подсказка)

 «Вода имеет свойство окрашиваться»

Ребята у каждого на столе стоит баночка с краской и кисточкой. Возьмите в руки кисточку окуните ее в краску и разведите в стаканчике с водой. Посмотрите, что произошло? (Краска растворилась в воде, вода поменяла цвет)

Какой мы можем сделать вывод? (Вода имеет свойство окрашиваться) (на слайде появляется подсказка)

Ребята сейчас я вам во второй стаканчик налью воду. Вы знали, что вода «слышит» все что мы ей говорим и запоминает. Вода вещество уникальное. Возьмите стаканчик с водой и прошепчите ваше пожелания, и выпейте, вода поделиться с вами своими волшебными свойствами и наполняет вас доброй энергией.

Теперь Диана расскажи пожалуйста Капитошке о каких свойствах воды мы сегодня рассказывали Капитошке(ребенок рассказывает с помощью подсказок на слайде)

Вот Капитошка , мы рассказали тебе о свойствах воды. Теперь ты много знаешь о себе.

Капитошка: «Спасибо вам за помощь. Теперь я смогу рассказать о свойствах воды своим братикам и сестричкам.»

Вы молодцы ребята, но нужно помнить еще о том, что так же нужно охранять чистоту воды, не загрязнять ее, не бросать в реки мусор, не мыть машины и велосипеды в них.

Друг природы — это человек, который любит, бережет и охраняет ее. Ребята я знаю, что вы очень любите природу и каждый из вас может предложить свой путь к спасению. Ведь природа все чувствует. Мы плачем, когда нас обижают. И природа тоже плачет, когда ее обижают. Скажите, а как можно ее обидеть? (ответы детей). А когда мы помогаем природе охраняем ее она радуется. А как мы можем ей помочь?

Отвечают на вопросы

Играют в игру

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Слушают

Выполняют указания воспитателя

Выполняют указания воспитателя

Отвечают на вопросы

Слушают

Отвечают на вопросы

Слушают

Выполняют указания воспитателя

Слушают воспитателя

Трубочки, стаканчики, кисточки, краски, интерактивная панель,

подставка для

кисточек

3.Заключительный этап

Ребята теперь я предлагаю вам взять по цветочку и опустить их в воду и посмотреть, как красиво они распускаются, вот так же распускается наша природа, когда ее берегут и ценят. Люди должны жить в дружбе с природой. Мы с вами маленькая частица этой природы, поэтому просто обязаны бережно относиться ко всему живому, заботиться о нашей планете Земля.

Слушают воспитателя

Распечатанные

Бумажные цветочки, и  тазик с водой

Этапы методы и приемы руководства

Содержание работы

УРППС

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Организационно-мотивационный этап

Худ.слово

Ребята сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие, а для того чтобы узнать, что за путешествие вам нужно будет отгадать загадку.

Посмотри мой юный друг, что находится вокруг:

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,

Поле речка и трава, гора, туманы и роса,

Человек и время года- все это вокруг (природы)

Правильно молодцы, сегодня я вам предлагаю отправиться в мир природы.

Слушают, отгадывают загадку

2. Основной этап

Беседа

Игра

Худ.слово

Указание

Экспериментальная

 Деятельность

Опыт

Физ. минутка

Худ.слово

Беседа

Игровой прием

Экспериментальная деятельность

Опыт №1

Указание к практической деятельности

Опыт №2

Опыт №3

Опыт №4.

Опыт №5

Упражнение «Волшебная вода»

Рассказывание

Как вы думайте, что это такое? (это то что нас окружает)

Ребята скажите, а что нас с вами окружает в природе? (солнце, небо, деревья, птицы, животные, рыбы, насекомые, растения.) Верно, все то, что не сделано руками человека. А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.) Природа – это то, что существует без помощи человека, а «не природа» – это все то, что сделано руками человека.

Природа разнообразна и неповторима. Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «живая и неживая природа». Я буду произносить слова, которые относятся к живой или неживой природе, и если вы услышите слова, относящиеся к живой природе то вам нужно будет похлопать в ладоши, а если вы услышите слова, которые относятся к неживой природе, то вам нужно будет потопать. Слушайте внимательно, не отвлекайтесь. (проговариваю слова)

Ребята у каждого человека есть свой дом и у каждого животного есть свой дом. И у насекомых, и у цветов и деревьев есть свой дом. А как можно назвать наш общий дом (планета Земля)

Наш общий дом — это планета Земля, которая вращается вокруг солнца.

Показываю глобус. Ребята что это такое? (Глобус) Правильно, глобус — это макет нашей земли. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем много сказать о нашей планете, например, какой формы земля? (она круглая, похожа на шар) Каким цветом обозначена на глобусе суша? (Коричневым, светло-коричневым, желтым, зеленым) Много ли на нашей планете воды? (Воды больше чем суши) Каким цветом она обозначена на глобусе? (Вода обозначена синим, голубым, белыми цветами) На земле много разных стран и народов. У каждой страны есть свое название. Как

называется наша страна, самая большая и самая красивая? (Россия)

Правильно, в нашей стране очень много лесов, полей, рек, гор. Каждый человек любит свой край, в котором он родился и в котором живет.

Наша планета наш общий дом. Это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; т.е. все то что не создано руками человека. И человек — это тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обувает, дает все необходимое для жизни. Послушайте стихотворение:

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливости,

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей своей огромности обучает скромности

Природа имеет большое значение в жизни каждого человека. Ведь кроме красоты и прекрасного настроения, она дает человеку то без чего жить невозможно. Скажите без чего не сможет прожить человек? (ответы детей) А сможет ли прожить человек без тепла и света? (нет) Почему? (ответы детей). Без солнца не было бы жизни на земле. Растения, животные и люди живут только потому что, солнце дает им жизнь. Солнце главный источник тепла и света. Если не будет солнышка все погрузиться в темноту и жизнь на Земле угаснет. Солнце дает тепло и жизнь всему миру. Оно- наш главный друг. Его свет несет людям радость, здоровье и красоту.

А без воздуха мы можем прожить? (нет) Давайте проведем эксперимент: закройте ладошками рот и нос, получиться ли у вас дышать? (нет) Почему?

Воздух нужен для дыхания, человек может прожить несколько дней без пищи, без воды, а вот без воздуха он может прожить лишь несколько минут. И воздух очень нужен растениям и животным. Всему живому.  

Ребята скажите, а мы можем услышать воздух, и когда мы можем его услышать?

 Скажите. А воздух мы можем увидеть? (нет)

 А я вам предлагаю проделать опыт, где мы можем увидеть воздух и услышать его. Для этого пройдите за свои столы. Сейчас мы представим, что мы отправились в лабораторию где ученные проводят опыты. Но перед эти повторим с вами технику безопасности в лаборатории:

В лаборатории работают серьезные люди, поэтому в лаборатории:

Нельзя кричать, нельзя ничего трогать без разрешения, работать только на своем рабочем месте, ничего не пробовать на вкус, без разрешения воспитателя, не трогать руками глаза.

Ученые, ребята, постоянно решают разные задачи, занимаются наукой и разными исследованиями. Давайте, и мы с вами, окунемся в ученый мир.

Взять стакан с водой и трубочки из-под сока. Опустить трубочки в стакан с водой и потихоньку дунуть в трубочку. Объяснить, что пузырьки это и есть воздух и мы его видим. Затем дуем с разной силой, чтобы услышать воздух. Свойства — воздуха- это движение с разной силой.

Теперь давайте отдохнем и проведем с вами физ.минутку

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

А без чего еще не может прожить человек? (без воды) Для чего нам нужна вода? Как мы ее используем? (пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы). Послушайте стихотворение про то откуда берётся вода.

Дети подумайте откуда берется вода?

Вода появляется из ручейка

Ручьи по пути собирает река

Рука путеводно бежит на просторе,

Пока наконец не вливается в море

Моря наполняет запас океана

Сгущается влага над ним как сметана

Она поднимается выше на небо

Потом превратиться в облако где-то.

А облако пролетая над нами,

Дождем проливаются, сыпят снегами

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки

Все это и зовут – Круговоротом воды

Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. В кране – вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Ребята мне сегодня на электронное письмо пришло сообщение. На слайде появляется капелька воды и говорит: «Здравствуйте ребята, я очень маленькая капелька, и о себе еще ничего не знаю. А в детском саду говорят дети много занимаются и все знают. Помогите мне узнать о себе»

Ребята я думаю нужно помочь Капитошке. Капитошка мы обязательно расскажем тебе какими свойствами ты обладаешь. Не забываем правило которыми мы должны пользоваться в лаборатории.

 «Вода жидкая может течь». Ребята перед вами стоят 2 стаканчика. Один с водой, другой пустой. Вам нужно будет перелить воду из одного стакана в другой. Получилось? (да) Что вы сделали? (Перелили воду из одного стакана в другой). Как вы думайте почему вода так легко переливается? (потому что она жидкая). Если бы вода не была жидкой, она не могла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. (На слайде появляется картинка подсказка, о том, что у вода жидкая)

 «У воды нет запаха»

Предлагаю детям понюхать воду и сказать. Чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводных труб может иметь запах, так как очищают ее специальными веществами, что бы она была безопасной для вашего здоровья. (на слайде появляется картинка с подсказкой о том, что вода не имеет запаха)

 «Уводы нет вкуса».

Предлагаю детям попробовать через соломинку воду. Вопрос: Есть ли у нее вкус?

Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им попробовать для сравнения молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса. Дело в том, что дети часто слышат от взрослых, что вода очень вкусная. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

 «Вода прозрачная».

Теперь я предлагаю вам отпустить в воду кусочек от конструктора. Видно ли его в воде? (да) Значит какой можно сделать из этого вывод? (вода прозрачная). Да так же вы можете посмотреть на своего друга или соседа по парте через стаканчик с водой. Видите, своего соседа? (да) (на слайде появляется подсказка)

 «Вода имеет свойство окрашиваться»

Ребята у каждого на столе стоит баночка с краской и кисточкой. Возьмите в руки кисточку окуните ее в краску и разведите в стаканчике с водой. Посмотрите, что произошло? (Краска растворилась в воде, вода поменяла цвет)

Какой мы можем сделать вывод? (Вода имеет свойство окрашиваться) (на слайде появляется подсказка)

Ребята сейчас я вам во второй стаканчик налью воду. Вы знали, что вода «слышит» все что мы ей говорим и запоминает. Вода вещество уникальное. Возьмите стаканчик с водой и прошепчите ваше пожелания, и выпейте, вода поделиться с вами своими волшебными свойствами и наполняет вас доброй энергией.

Теперь Диана расскажи пожалуйста Капитошке о каких свойствах воды мы сегодня рассказывали Капитошке(ребенок рассказывает с помощью подсказок на слайде)

Вот Капитошка , мы рассказали тебе о свойствах воды. Теперь ты много знаешь о себе.

Капитошка: «Спасибо вам за помощь. Теперь я смогу рассказать о свойствах воды своим братикам и сестричкам.»

Вы молодцы ребята, но нужно помнить еще о том, что так же нужно охранять чистоту воды, не загрязнять ее, не бросать в реки мусор, не мыть машины и велосипеды в них.

Друг природы — это человек, который любит, бережет и охраняет ее. Ребята я знаю, что вы очень любите природу и каждый из вас может предложить свой путь к спасению. Ведь природа все чувствует. Мы плачем, когда нас обижают. И природа тоже плачет, когда ее обижают. Скажите, а как можно ее обидеть? (ответы детей). А когда мы помогаем природе охраняем ее она радуется. А как мы можем ей помочь?

Отвечают на вопросы

Играют в игру

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Слушают

Выполняют указания воспитателя

Выполняют указания воспитателя

Отвечают на вопросы

Слушают

Отвечают на вопросы

Слушают

Выполняют указания воспитателя

Слушают воспитателя

Трубочки, стаканчики, кисточки, краски, интерактивная панель,

подставка для

кисточек

3.Заключительный этап

Ребята теперь я предлагаю вам взять по цветочку и опустить их в воду и посмотреть, как красиво они распускаются, вот так же распускается наша природа, когда ее берегут и ценят. Люди должны жить в дружбе с природой. Мы с вами маленькая частица этой природы, поэтому просто обязаны бережно относиться ко всему живому, заботиться о нашей планете Земля.

Слушают воспитателя

Распечатанные

Бумажные цветочки, и  тазик с водой