Картотека опытов для средней группы детского сада
картотека по окружающему миру (средняя группа)

 Картотека опытов для средней группы ДОУ

 Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста системных представлений об окружающем мире через экспериментирование, развитие наблюдательности, аналитических способностей, любознательности, самостоятельности.

1. "Что тяжелее, что легче?" 

 Материалы: Весы (детские или самодельные из вешалки и стаканчиков), предметы разной массы (камень, лист, игрушка, книга, шишка).

 Ход опыта: 1. Показать детям весы. Объяснить, как они работают (что тяжелее – опускается вниз). 2. Предложить по очереди взвешивать разные предметы, сравнивая их массу. 3. Обсудить, почему один предмет оказался тяжелее другого.

 Выводы для детей: Предметы бывают разной тяжести.

 Развиваемые качества: Сравнение, анализ, понимание массы.

2. "Разные жидкости" 

 Материалы: Несколько прозрачных емкостей, вода, растительное масло, мед, молоко.

 Ход опыта: 1. В каждую емкость налить разную жидкость. 2. Предложить детям рассмотреть их: цвет, прозрачность, текучесть. 3. Аккуратно смешать жидкости (например, масло и воду). Наблюдать, что происходит.

 Выводы для детей: Жидкости отличаются по свойствам. Некоторые смешиваются, а некоторые нет (например, масло и вода).

Развиваемые качества: Наблюдательность, сравнение, знакомство со свойствами жидкостей.

3. "Свойство воздуха" 

 Материалы: Воздушный шарик, пакет, трубочка для коктейля.

 Ход опыта: 1. Показать детям пустой пакет. Предложить его надуть. Объяснить, что внутри – воздух. 2. Показать шарик. Надуть его. Обсудить, что шарик стал больше, потому что внутри много воздуха. 3. Показать, как можно выдувать воздух через трубочку.

 Выводы для детей: Воздух невидим, но он есть везде и занимает место.

 Развиваемые качества: Понимание свойств воздуха, развитие дыхания.

4. "Выращивание кристалла из соли" 

 Материалы: Горячая вода, соль, стеклянная банка, нитка, карандаш, проволочка (для формы кристалла, по желанию).

 Ход опыта: 1. В горячей воде растворить как можно больше соли, пока она не перестанет растворяться. 2. Привязать нитку к карандашу и опустить ее в банку так, чтобы она не касалась дна и стенок. 3. Поставить банку в теплое место на несколько дней. 4. Наблюдать, как на нитке растут кристаллики соли.

 Выводы для детей: Из воды и соли могут вырасти красивые кристаллы.

 Развиваемые качества: Терпение, наблюдательность, понимание процессов кристаллизации.

5. "Магнитные фокусы" 

 Материалы: Магнит, емкость с водой, разные мелкие предметы (скрепки, монетки, пуговицы, мелкие игрушки).

 Ход опыта: 1. Насыпать предметы в емкость с водой. 2. С помощью магнита (можно завернуть его в пакет) "достать" из воды металлические предметы. 3. Обсудить, почему магнит работает через воду и пакет.

 Выводы для детей: Магнит притягивает только металл, и его сила проходит через некоторые преграды.

 Развиваемые качества: Знакомство с магнитными свойствами, логическое мышление.

6. "Цветочная радуга" 

 Материалы: Белые цветы (например, гвоздики или розы), стаканчики с подкрашенной водой (красный, синий, желтый).

 Ход опыта: 1. У цветов удалить нижние листья. 2. Поставить по одному цветку в стаканчик с подкрашенной водой. 3. Наблюдать в течение нескольких часов (или суток), как цветок меняет цвет.

 Выводы для детей: Растения "пьют" воду, и цвет воды меняет цвет лепестков.

 Развиваемые качества: Наблюдательность, понимание процессов жизнедеятельности растений.

7. "Что происходит со льдом?" 

 Материалы: Кубики льда, емкость, немного соли.

 Ход опыта: 1. Показать детям кубик льда. Обсудить, что это замерзшая вода. 2. Положить лед в емкость. 3. Посыпать лед солью. Наблюдать, как он начинает таять быстрее. 4. Предложить попробовать замерзшую воду на вкус (если это чистая вода).

 Выводы для детей: Лед – это замерзшая вода. Соль помогает льду быстрее таять.  Развиваемые качества: Понимание агрегатных состояний воды, наблюдение.

8. "Импульс света" 

 Материалы: Фонарик, зеркало, различные предметы.

 Ход опыта: 1. Направить луч фонарика на стену. 2. Поставить перед лучом зеркало. Показать, как свет отражается. 3. Попробовать отразить свет на разные поверхности. 4. Поиграть в "зайчики" на стене.

 Выводы для детей: Свет может отражаться от поверхностей.

 Развиваемые качества: Понимание свойств света, развитие координации.

 Рекомендации для педагога: 

 Перед проведением опыта обязательно объясните детям, что нужно делать и чего ожидать.  Задавайте наводящие вопросы, чтобы стимулировать детскую мысль.

 Поощряйте детей высказывать свои предположения и выводы.

 Давайте детям возможность самим выполнять действия под вашим руководством.

После опыта обязательно обсудите результаты, подведите итоги.

 Не бойтесь импровизировать и придумывать новые варианты опытов!