Картотека прогулок для средней группы детского сада.
картотека (средняя группа) на тему

Cеребряная Елена Валерьевна

Методическая разработка картотеки прогулок для детей сренднего дошкольного возраста

Скачать:


Предварительный просмотр:

Картотека прогулок в средней группе

Март

Карточка №1

Наблюдение за прилетевшими птицами

Цель: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

• Какие птицы прилетают к нам на участок?

• Какого они размера?

• Какая у них окраска?

• Чем питаются?

• Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

• Как птицы заботятся о своем потомстве?

• Как вы помогаете птицам?

• Какую пользу приносят птицы?

• Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица. (Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона. (Ворона.)

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

Подвижные игры:

«Найди себе пару».

Цели:- учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не нталкиваясь, друг на друга.

Для игры нужны платочки двух цветов (по количеству детей) (половина платочков одного цвета, остальные – другого). Каждый играющий получает один платочек. По сигналу воспитателя все деразбегаются, стараясь занимать всю площадь зала (площадки). На слова «Найди пару! » или начало звучания музыкального произведения дети, имеющие платочки одного цвета, встают парам. В случае если ребенок не может найти себе пару, играющие произносят: «Ваня (Имя ребенка, не зевай, быстро пару выбирай!»

Игра повторяется 2-3 раза.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Март

Карточка № 2

Наблюдение за таянием снега

Цель: показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают?

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на состояние снега: становиться рыхлым, чернеет, тает. Найти места, где снег держится дольше всего.

Слепить снежную бабу и понаблюдать, что с ней будет на солнце

Художественное слово

Зимой в поле лежал,

А весной в реку побежал (снег)

Народная примета

Вода с гор потекла, весну принесла.

Подвижная игра

«Пустое место»

Цель: развить быстроту, ловкость.

Ход игры.

Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и занимает, а опоздавший – водит.

«Веснянка»

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Ход игры.

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

Труд в природе

Слепить снеговика

Март

Карточка № 3

Наблюдение за уборочными машинами

Цель: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких

работ, особенностях их строения; закреплять умение находить изображение

машин по описанию.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

• Бывает ли у дождика четыре колеса?

• Скажите, как называются такие чудеса?

• Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

• Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на

бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

• Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

• Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Подвижные игры

«Подбрось и поймай»

Цель: развивать пространственную ориентировку;

— воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом:

броски вверх и ловля его.

«Прятки»

Цели:

— продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга;

— вслушиваться в команду воспитателя;

Водящий становится лицом к стене и, закрыв глаза, считает до

определенного числа. Остальные тем временем прячутся. Закончив свой

счет, водящий говорит: «Раз, два, три, четыре, пять — я иду искать, кто не

спрятался я не виноват!» — и с этими словами отправляется на поиск.

Водящий продолжает поиски участников, пока не найдет всех, кто

спрятался. Тот, кто был обнаружен первым, становится водя

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Март

Карточка № 4

Наблюдение – «Пришла весна»

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все вокруг сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет.

Провести наблюдение за увеличением продолжительности дня, отметить, что день стал длиннее.

Художественное слово

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей (Я.Колос)

Солнце дарит всем весну,

Вытаяли стежки. (Р.Бородулин)

Загадка

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

Подвижная игра

«Пустое место»

Цель: развить быстроту, ловкость.

Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и занимает, а опоздавший – водит.

«Подбрось и поймай»

Цель: развивать пространственную ориентировку;

— воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом:

броски вверх и ловля его.

Труд в природе

Очистить дорожку от снега.

Март

Карточка № 5

Наблюдение за почками тополя

Цель: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка.

Ход наблюдения

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

• Что это за комочки?

• Где почки находятся?

• А как называется это дерево?

• Какие части тополя вы знаете?

• Какие еще деревья вам знакомы?

• Что общего у тополя и березы?

• Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

• Что произошло с почками?

• Какого цвета почка?

• Что появляется из почек?

• Какого цвета листочки?

Художественное слово

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна. (Почки.)

Подвижные игры

«Ловишки»

Цель: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Дети находятся на одной стороне зала за условной чертой. Им дают

задание: добежать до следующей черты (на другую сторону зала)

так, чтобы водящий, который находится в центре зала, не успел кого-

либо осалить. После слов педагога: «Раз, два, три – беги! » - дети

перебегают на другую сторону. Тот, до кого дотронулся ловишка,

считается пойманным и отходит в сторону. После двух перебежек

подсчитываются пойманные и выбирается другой водящий.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

(перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Март

Карточка № 6

Наблюдаем за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

Ход наблюдения

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!

Обратить внимание детей, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму.

Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.

Художественное слово

Синее небо,

Синие тени.

Синие реки

Сбросили лед. (Л.Яхнин)

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е.Баратынский)

Загадка.

По синему морю

Белые гуси плывут. (Облака)

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, а не птица. (Ветер)

Подвижная игра

«Тише едешь — дальше будешь».

Цель — развить быстроту реакции.

Все участники отходят от ведущего к противо положной стороне площадки. Ведущий отворачивается и гово рит. «Тише едешь — дальше будешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!». Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но начал шевелиться, отсылает на исходное положение.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Март

Карточка № 7

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить

результаты труда.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

— Ну, весна, как дела?

— У меня уборка.

— Для чего тебе метла?

— Снег смести с пригорка.

— Для чего тебе ручьи?

— Мусор смыть с дорожек.

— Для чего тебе лучи?

— Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?

• Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Подвижные игры:

«По дорожке на одной ножке».

Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

— воспитывать самостоятельность.

Дети встают на краю площадки. Им предлагается допрыгать до средины

площадки на правой ноге (3-4 м). Обратно дети бегут. Затем прыгают на

левой ноге.

« Попади в круг»

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр,

меткость, ловкость, умение соблюдать правила

Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре

большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, земле,

диаметром 1 - 1,5 м). В руках у них мешочки с песком, по сигналу

воспитателя они бросают мешочки в круг, по сигналу же подходят,

поднимают мешочки и возвращаются на свои места. Далеко бросаем

мешочки.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

(перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Март

Карточка № 8

Наблюдаем за снегом

Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега.

Ход наблюдения

Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Организовать игры со снегом, при этом побуждать к сравнению — снеговиков они лепили и зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть, на какой стороне крыши снег тает раньше (на солнечной или в тени). Обратить внимание, что вокруг деревьев протаяли воронки. На буграх появились первые проталины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?

С детьми уточнить свойства снега — переход из одного состояния в другое. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ле дяная корочка — наст.

Художественное слово

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами. (И.Токмакова)

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною… (А.Плещеев)

Загадка.

Лежало одеяло

Мягкое, белое,

Солнце припекло –

Одеяло потекло. (Снег)

Зимой в поле лежал,

Весной в реку побежал. (Снег)

Подвижная игра

«Дальше бросишь — ближе бежать».

Цель — упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Ход игры. Дети вста ют парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорвать ся с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

Труд в природе

Слепить снеговика.

Март

Карточка № 9

Наблюдение за голубями

Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

• Как называют эту птицу?

• Какого окраса она может быть?

• Какого размера?

• Голубь — перелетная птица?

• Какую пользу приносят голуби?

• Где они вьют свои гнезда?

• Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

Подвижные игры

«Зайка серый умывается».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается,

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо!

Ребенок выполняет соответствующие движения. Затем прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед за взрослым, зайки идут в гости. После этого малыш возвращается на свое место.

«Подбрось и поймай»

Цель: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

Дети располагаются по всей площадке и упражняются с мячом: броски вверх и ловля его

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Март

Карточка № 10

Наблюдение за капелью

Цель: расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями

Ход наблюдения

Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет.

С детьми понаблюдать, почему на одной стороне дома сосулек больше. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают? Посмотреть, как, оттаяв, сосульки падают вниз и разбиваются на мелкие кусочки. Можно предложить детям взять сосульки, подержать их в руках, чтобы увидеть, что с ними произойдет. Прийти к выводу, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. Когда сосульки растают, выяснить, почему их не стало.

Художественное слово

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки...

И тают сосульки — веселые льдинки. (И. Демьянов)

Загадка.

Висит она вниз головою,

Не летом растет, а весною.

Лишь солнышко припечет,

Растает она и умрет. (Сосулька)

Подвижная игра

«Попрыгунчики».

Цель — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опас ность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнаш ки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пят нашкой.

Труд в природе

Накормить птиц

Март

Карточка № 11

Наблюдение за весенними приметами

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое

ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок - самый первый наш цветок

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Подвижные игры

«Попади в круг»

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр,

меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, земле, диаметром 1 - 1,5 м). В руках у них мешочки с песком, по сигналу воспитателя они бросают мешочки в круг, по сигналу же подходят, поднимают мешочки и возвращаются на свои места. Далеко бросаем мешочки

«Прятки»

Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя;

Водящий становится лицом к стене и, закрыв глаза, считает до определенного числа. Остальные тем временем прячутся. Закончив свой счет, водящий говорит: «Раз, два, три, четыре, пять — я иду искать, кто не спрятался я не виноват!» — и с этими словами отправляется на поиск. Водящий продолжает поиски участников, пока не найдет всех, кто спрятался. Тот, кто был обнаружен первым, становится водящим.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики

Март

Карточка № 12

Наблюдение за сосульками

Цель: в солнечный морозный денёк обратить внимание на сосульки, объяснить, как и почему они образовались.

Ход наблюдения

Рассмотреть сосульки, как они блестят на солнце. Уточнить, что сосулька прозрачная, холодная, скользкая, звенит, когда разбивается. Если напомнить детям, что сосульки в рот брать нельзя, можно заболеть.

Опыт

Замерзание воды. 
Цель: подвести детей к пониманию связей между температурой воздуха и состоянием воды. 
Ход. Налить воду в одинаковые чашки. Измерить температуру воздуха на улице и в комнате. Одну чашку вынести на улицу, адругую оставить в помещении. Попросить детей объяснить, почему вода в одной чашке замерзла, а в другой нет. 
Вывод: вода превращается в лед при низких температурах. 
долго держать ее в руках – руки озябнут, а сосулька тает.

Художественное слово

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят. ( А. Алферов)

Загадка.

Висит она вниз головою,

Не летом растет, а весною.

Лишь солнышко припечет,

Растает она и умрет. (Сосулька)

Подвижная игра

«Попрыгунчики».

Цель — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пятнашкой.


Труд в природе

Накормить птиц

Март

Карточка № 13

Наблюдение «Весны тёплые улыбки»

Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Воспитывать у

детей любовь к природе и наблюдательности. Учить детей сравнивать,

пополнять речевой запас (наст, линька), делать простейшие выводы.

Ход наблюдения

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Весна) А почему вы так решили? Ой, ребятки, сегодня я шла на работу, было темно, и мне встретились лесные зверушки. Они очень хотели знать, когда же кончится зима. Я им пообещала спросить у вас, а вечером ответить на их вопрос? Как вы думаете, почему лесные жители решили, что сейчас ещё зима? (Снег лежит, морозы, вьюги, люди тепло одеты). Правильно, но это признаки зимы остались. Снег еще не растаял. А вы знаете для чего нужен снег (Ответы детей). :В марте солнце пригревает и начинается период снеготаяния. (Взять снег в руки и показать как он тает от тепла) появляются проталинки, дни становятся длиннее. Снег питает землю водой и растет травка, на деревьях и кустах появляются первые листочки. Все лесные звери тоже рады весне. Рады зайчики — надоело им за зиму ветки

да кору грызть, хочется отведать свежей зелени.

Подвижные игры

«Мы ребята смелые»

Цель. Формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.

Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие

ориентиров.

Мы ребята смелые,

Ловкие, умелые.

Проползем здесь и там – по дорогам (в прямом направлении)

По мостам (по доске)

Влезем на гору высоко (по наклонной доске)

Видно нам с нее далёко.

А потом найдем дорожку

И пройдем по ней немножко (ходьба по извилистой «дорожке», обозначенной шнурами).

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

(перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Март

Карточка № 14

Наблюдение за синичкой

Цель: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит синичка?

• Как передвигается?

• Чем она питается?

• Где зимует?

• Как она кричит?

Подвижные игры:

«Зайка серый умывается».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не

оглядываясь назад).

Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается,

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо!

Ребенок выполняет соответствующие движения. Затем прыгает на двух
ногах, продвигаясь вперед за взрослым, зайки идут в гости. После этого

малыш возвращается на свое место.

Трудовая деятельность: Уборка веток с дорожек.

Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения.

Март

Карточка № 15

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на газоне? (Появились проталины) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться. Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и листьях.

Подвижные игры:

«Найди свой цвет»

Цель: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Воспитанники делятся на четыре группы. Им раздаются разноцветные флажки: синие, желтые, зеленые и красные. Каждая группа детей уходит на специально отведенное для них место. Воспитатель устанавливает цветные флажки тех цветов, что у детей, в противоположный от них угол, на базе. Воспитатель дает сигнал: произвольном порядке. Воспитатель дает знак: «Найди свой цвет», по которому дети должны подбежать к флажку своего цвета. Победителями объявляются дети, которые первыми соберутся на своей базе. Продолжительность этой игры не должна превышать пяти минут. Рекомендуется после нескольких конов усложнить задачу. Для этого детей просят отвернуться, а флажки меняют местами.

«Воробушки и кот»

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. Воспитатель выкладывает круг из веревки или шнура. Дети становятся по кругу с внешней стороны. Одного ребенка назначают водящим – «кошкой», которая находится в центре круга; остальные дети – птички. «Кошка» засыпает закрывает глаза, а «птички» прыгают в круг, «летают». По сигналу воспитателя «кошка»

просыпается, произносит: «Мяу! » и начинает ловить «птичек», а они улетают за пределы круга. Пойманных «птичек» «кошка» оставляет около себя. Игра повторяется с другим водящим.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту,

силу, выносливость.

Март

Карточка № 16

Наблюдение за весенним солнцем

Цель: Дать детям первые представления о ранней весне. Формировать

представления о первых весенних изменениях в природе - солнечных днях.

Ход наблюдения

Становится все больше солнечных дней, солнце яркое, лучистое. От него становится теплее. Подставить ладошки солнцу- они нагреваются, потрогать шубки, скамейку- тоже теплые. Весна идет – тепло несет. Полюбоваться, как снег искрится на солнце.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку.

Подвижные игры

«Бездомный заяц»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Из числа игроков выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы. Зайцы чертят себе круг и встают внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Бездомный заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он станет бездомным и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.

«У медведя во бору»

Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении звуков.

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

А медведь не спит,

Все на нас глядит.

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный, становится медведем.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Март

Карточка № 17

Наблюдение «Кругом вода»

Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

Ход наблюдения

Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды.

Обратить внимание детей старших групп на то, как сугробы оседают, из-под сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становится больше; образуются лужи, которые утром стягивает тон кий ледок. Предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то, что в лужах отражаются небо, об лака и т.д.

Художественное слово

На солнышке согрелась ель.

Подтаяла сосна.

Идет апрель, звенит капель.

В лесу у нас весна. 3. Александрова

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною... А. Плещеев

Подвижная игра

«Ручейки у озера».

Цель — научить бегать друг за другом неболь шими группами, становиться в круг. Ход игры. Дети делятся на команды и по сигналу «Ручейки!» бегут друг за другом. По сиг налу «Озеро!» становятся в круг.

Труд в природе

Измерить лопатой или палочкой глубину лужи в разных местах.

Запустить бумажные, пластмассовые, деревянные лодочки. Сделать запруды.

Набрать на участке камешки, веточки, палочки. Все эти предметы можно запускать в плавание по луже, дополнив шишками, бумажками, каждый раз отмечая: тонут или плывут, плывут или застревают.

Индивидуальные физические упражнения

Перепрыгнуть через ручеек

Март

Карточка № 18

Наблюдение за облаками

Цель: закрепляют знания о явлениях неживой природы.

Ход наблюдения

Бегут по небу разные зверюшки : медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщите, ребята. Педагог задает детям вопросы: Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда.) Какие бывают облака? (Кучевые, грозовые, перистые, слоистые.) Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками .На что похожи перистые облака? Какие облака самые большие? Какие облака посылают нам дождь? Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер).

Определить, какие облака на небе. Найти облако, похожее на объект живой,

неживой природы.

Подвижные игры:

« Лошадки»

Цель: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Дети распределяются в пары по желанию: один - лошадка, другой - кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от

одной стороны ее до другой и обратно. Затем по предложению воспитателя

дети меняются ролями и игра повторяется.

«Зайка серый умывается».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

Ребенок стоит, повернувшись к взрослому, и вместе с ним говорят:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается,

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо!

Ребенок выполняет соответствующие движения. Затем прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед за взрослым, зайки идут в гости. После этого малыш возвращается на свое место.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Март

Карточка № 19

Наблюдение «Появление первых проталин»

Цель: на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи, которые по утрам стоят во льду, а днем в них играет солнышко

Ход наблюдения

Почему видна земля? Почему тает снег? (Пригрело солнышко) Какие лужи бывают утром?

«Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце и капель»

Художественное слово

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины.

На полях видны. 

Верно очень теплые ноги у весны (И.Токмакова)

Загадка.

Лежало одеяло

Мягкое, белое,

Солнце припекло –

Одеяло потекло. (Снег)

Зимой в поле лежал,

Весной в реку побежал. (Снег)

Подвижная игра

«Дальше бросишь — ближе бежать».

Цель — упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Дети встают парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорваться с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель — научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими шагами на другую сторону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

Труд в природе

Слепить снеговика.

Апрель

Карточка № 20

Наблюдение «Ледоход»

Цель: закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить водный транспорт, его названия.

Ход наблюдения

Показать детям водоход на водоеме. Спросить, все ли льдинки одинаковые, откуда они берутся? Объяснить, что лед подтаивает и раскалывается. Уточнить, почему нельзя подходить очень близко к водоему.

С детьми вспомнить водный транспорт: лодку, катер, пароход, метеор и другие. Для чего он нужен, кто им управляет.

Художественное слово

На реке и треск, и гром,

Это значит — ледолом.

На реке идет лед,

Это значит — ледоход. И. Нищева

Подвижная игра

«Гуси-лебеди».

Цель — научить бегущего уворачиваться, развить навыки пространственной ориентации.

Гуси-лебеди, домой!

Серый волк под горой!

Что он там делает?

Сереньких, беленьких рябчиков щиплет.

Ну, бегите же домой! (Волк догоняет.)

«Удочка».

Цель — научить перепрыгивать через скакалку.

Ход игры. Водящий в центре круга на небольшой высоте вертит во круг себя скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел, становится водящим.

Труд в природе

Накормить птиц

Индивидуальные физические упражнения

Метание в даль камешков, льдинок.


Апрель

Карточка № 21

Наблюдение «Знакомимся с перелетными птицами».

Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Ход наблюдения

Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. С детьми найти разницу между зимующими и перелетными птицами, вспомнить их названия. Понаблюдать за скворцами, спросить, как называются домики скворцов. Кого вы заметили на территории дет сада?( голуби, воробьи)

Что птицы делали? (голуби греются на солнышке, воркуют; воробьи купаются в лужах, чирикают)

Художественное слово

Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке. Г. Ладонщиков

Загадки

Кто приклеил майским днем

Рукавичку под окном,

Поселил в нее жильцов —

Непоседливых птенцов? (Ласточка)

Подвижная игра

«Птички, раз! Птички, два!»

Цель — научить детей выполнять движения, счету.

Ход игры.

Сколько у птички лапок, глаз, крыльев?

Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу.

Птички, два! Выдвигают другую ногу.

Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах.

Птички, раз! Поднимают одну руку.

Птички, два! Поднимают другую руку.

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши.

Птички, раз! Закрывают рукой один глаз.

Птички, два! Закрывают другой глаз.

Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Труд в природе

Накормить птиц

Апрель

Карточка № 22

Наблюдение за трудом дворника

Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

  • Чем работает дворник?

 • Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность:  Наведение порядка на участке.

Цели: организовывать коллективный труд;

в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:  «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Апрель

Карточка № 23

Наблюдение за ветром

Цели:  продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

- развивать быстроту бега;

- учить прыгать легко.

«Лиса в курятнике»

Цель: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя;

На одной стороне зала находится курятник (можно использовать гимнастические скамейки). В курятнике на насесте сидят куры. На противоположной стороне площадки — нора лисы. Все свободное место —

двор. Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда лиса поймает 2—3 кур, выбирается другая лиса.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Апрель

Карточка № 24

Наблюдение за скворцом

Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения

Ход наблюдения

Рассказать детям, что скворец один из самых ранних гостей, прилетающих из теплых краев. Скворцы не боятся человека и охотно селятся в скворечниках. Кормятся они чаще всего на земле, засовывают клюв в почву и вытаскивают вредных личинок, жучков, слизней, улиток. Пока самка высиживает птенцов, самец распевает песни. К началу лета из гнезда вылетают птенцы. Летом скворцы уничтожают гусениц, но и любят полакомиться спелыми черешнями, грушами. На зиму скворцы улетают в Африку, Грецию, Италию

Художественное слово

Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке. Г. Ладонщиков

Подвижная игра

«Птички и птенчики»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.

Ход игры. Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группа имеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» - птенчики вылетают из гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички – матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» - птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.

Правила: Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!».Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери.

Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя «Домой!».

Варианты: Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.

Труд в природе

Накормить птиц

Апрель

Карточка № 25

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде(Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках.

Каких насекомых-вредителей вы знаете?

Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) 

Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) 

Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Подвижные игры:  «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут

на свои места.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Апрель

Карточка № 26

Наблюдение лужами

Цель: развивать наблюдательность (отметить, что лужи покрыты тонкой

корой льда).

Ход наблюдения

Что это? (показ на замёршую лужу).

«Утром на лужицах

Тонкий ледок».

Давайте проверим, разобьём лёд лопатой.

Рассмотрите льдинки.

Они прозрачные, как стекло. Это лёд.

Вам интересно узнать, откуда лёд появился?

Посмотрите, нет солнышка на небе, небо серое, хмурое, тучи всё закрыли,

холодная сегодня погода, вода замёрзла, превратилась в лёд.

Сегодня холодно, вода в луже замёрзла, превратилась в лёд.

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке малышей.

Цели: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы

Подвижные игры:

«Птичка и кошка»

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не

оглядываясь назад).

В большом кругу сидит «кошка», за кругом - «птички». «Кошка» засыпает,

а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна.

«Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг.

Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель под-

считывает, сколько их

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Апрель

Карточка № 27

Наблюдение за строительной техникой

Цели:- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; - воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он — станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер.)

- На что похож бульдозер?

- Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает — это ... (экскаватор).

Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом. (Кран.)

- Каким образом он помогает?

- Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Подвижные игры:

«У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Апрель

Карточка № 28

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цели: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры

«Ворона и воробей». 

Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Бездомный заяц»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Из числа игроков выбираются охотник и бездомный заяц. Остальные игроки

– зайцы. Зайцы чертят себе круг и встают внутрь. Бездомный заяц убегает, а

охотник его догоняет. Бездомный заяц может спастись от охотника, забежав

в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать,

потому что он станет бездомным и охотник будет за ним охотиться. Как

только охотник поймает зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц –

охотником

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Апрель

Карточка № 29

Наблюдение за ивой

Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

 Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток

кустов и деревьев, их уборка

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Найди свой цвет»

Цель: - формировать умение соблюдать правила игры;воспитывать

самостоятельность.

Воспитанники делятся на четыре группы. Им раздаются разноцветные флажки: синие, желтые, зеленые и красные. Каждая группа детей уходит на

специально отведенное для них место. Воспитатель устанавливает цветные флажки тех цветов, что у детей, в противоположный от них угол, на базе. Воспитатель дает сигнал: «Гуляем», по которому воспитанники свободно перемещаются по комнате в произвольном порядке. Воспитатель дает знак: «Найди свой цвет», по которому дети должны подбежать к флажку своего цвета. Победителями объявляются дети, которые первыми соберутся на своей базе. Продолжительность этой игры не должна превышать пяти минут. Рекомендуется после нескольких конов усложнить задачу. Для этого детей просят отвернуться, а флажки меняют местами.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Апрель

Карточка № 30

Наблюдение за высотой солнца

Цель – закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений,

животных и человека.

Ход наблюдения

Беседа Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

Подвижные игры:

«Через ручейки»

Цель: учить прыгать легко, на двух ногах на расстояние от 40 см (3 года) до

90 см (5 лет); воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при решении игровой задачи .

На земле чертятся две расходящиеся линии. В самом узком месте их

ширина равна 20 см, в самом широком 70 см – это ручеек. Дети встают у

истока ручейка (в самом узком месте) и по сигналу воспитателя начинают

перепрыгивать через ручеек по очереди. Выигрывает тот ребенок, которому

удастся перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

«Лиса в курятнике»

Цель: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не

наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя;

На одной стороне находится курятник (можно использовать гимнастические скамейки). В курятнике на насесте сидят куры. На противоположной стороне площадки — нора лисы. Все свободное место — двор. Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в свою нору. Игра возобновляется. Когда лиса поймает 2—3 кур, выбирается другая лиса.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Апрель

Карточка № 31

Наблюдение за трудом почтальона

Цели: продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда.

Ход наблюдения

Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

Изменилась форма одежды?

Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цели: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели; воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси».

Цели: развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко» Дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» они бегут

на свои места.

«Охотник».

Цель — упражняться в бросании и метании мяча.

Одного выбирают «охотником», все остальные — «дичь». «Охотник» играет в мяч, остальные в этом время ходят по площад ке. После 3—4 упражнений он кричит: «Дичь!» Все останавлива ются, и он со своего места пятнает кого-то из детей. Запятнан ный становится помощником охотника. Игра продолжается пока не появится определенное количество помощников (3—5 чел.).

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Апрель

Карточка № 32

Наблюдение за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник —

живое существо.

Ход наблюдения

Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

Тополек я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополек?

Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток).

Какие еще произошли изменения?

Какое состояние кроны деревьев на участке?

Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям

кроны.)

Подвижные игры:

«Солнечные зайчики»

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и

темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного

зайчика, развивать быстроту движений

Зайчик солнечный, прыг-скок, прогуляться вышел,

Прыгнул ловко за окно, побежал по крыше.

Прыг да скок, прыг да скок, прыгнул на окошко.

Прыг да скок, прыг да скок, и на нос Тимошке.

Тявкнул весело щенок: «Зайка, поиграем!"

Припустился со всех ног с развеселым лаем.

- Эй, ребята, не зевайте и зайчонка догоняйте!

Воспитатель предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по

стене веранды или дорожке. Его задача: быстро перемещать луч солнца так,

чтобы ребята были вынуждены активно бегать по участку со сменой

направления движения. Выигрывает тот, кому удастся первому «поймать»

солнечного зайчика.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Апрель

Карточка № 33

Наблюдение за воробьями

Цель – учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;

воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение ним

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Едва пригреет солнышко, воробьи оживляются, собирается в шумные стайки. Обратите внимание на оживленное поведение воробья. Заметили, какие изменения произошли в жизни птицы с приходом весны? (Воробьи

радуются ей, задорно чирикают: чик-чирик, чик-чирик.)

Давайте вспомним, чем питался воробей зимой? (Зернышками, крошками.)

А летом и осенью? (Клюют зернышки и семена растений.) А весной?

(Воробьи любят питаться мошками, комарами, гусеницами, тлей.) Ребята,

вы уже знаете, что воробьи весной занимаются строительством гнезда?

Давайте поищем гнезда на территории детского сада. Строительство гнезда

— дело нелегкое. Из чего воробьи строят гнезда? (Из перышек, сухих травинок, кусочков ваты.) А для чего воробьям гнезда? (В гнездах насиживают яйца.) Да, воробьиная пара вместе строит гнездо, а потом по очереди насиживают яйца. Через две недели в гнезде появляются маленькие птенцы. Пока птенцы маленькие, кто их кормит? (Родители.)

Чем родители кормят своих малышей? (Мошками, комарами и другими

насекомыми.)

Подвижные игры

«Через ручейки»

Цель: учить прыгать легко, на двух ногах на расстояние от 40 см (3 года) до

90 см (5 лет); воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при

решении игровой задачи.

На земле чертятся две расходящиеся линии. В самом узком месте их ширина равна 20 см, в самом широком 70 см – это ручеек. Дети встают у истока ручейка (в самом узком месте) и по сигналу воспитателя начинают перепрыгивать через ручеек по очереди. Выигрывает тот ребенок, которому удастся перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Апрель

Карточка № 34

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Понаблюдать, кА раскачиваются деревья, гнуться ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый?

Шумливые теплые ветры

Весну на поля принесли.

Сережки пушатся на вербе,

Мохнатые, точно шмели.

Я. Аким

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Загадки

-Как подует он порой,

Что замерзнешь как зимой (Ветер)

- Без метлы землю подметает (Ветер)

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

«Выше земли» Цель - развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Выбирается ловишка. Все дети занимают места так, чтобы ноги не касались земли. По сигналу дети бегают по площадке, по команде «Лови!» ловишка ловит детей.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Апрель

Карточка № 35

Наблюдение «Первые листья на деревьях»

Цель: повторить строение дерева (ствол, ветки, листья), рассмотреть ветки , заметить, что на берёзе, иве почки начали набухать, поменяли цвет.

Ход наблюдения

Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовые лопнуть. Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клей кие, душистые, а у березы — круглые, мелкие. Рассматривая почки, объяснить, что одни деревья просыпаются раньше, другие — позже. Рассказать о целебных свойствах березовых и сосновых почек. Срезать несколько штук, для дальнейшего наблюдения в группе. ( лопнули почки появились клейкие листочки).

Художественное слово

Выбрались из почек

Первые листочки,

Радуются солнцу,

Не поймут со сна:

— Неужели это...

Неужели лето?

— Нет, еще не лето,

Но уже — весна! В. Данько

Загадка

- Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

Зовут меня… (Весна)

Подвижная игра

«Зевака»

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей выполняет 2-3 упражнения с мячом.

Индивидуальные физические упражнения

Допрыгни до листика (прыжки в высоту)

Апрель

Карточка № 36

Наблюдение за трудом шофера

Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина?

Как называется человек, который ее водит?

Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:

формировать ответственное отношение к заданию;

поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

«Мы ребята смелые»

Цель. Формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.

Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие

ориентиров.

Мы ребята смелые,

Ловкие, умелые.

Проползем здесь и там – по дорогам (в прямом направлении)

По мостам (по доске)

Влезем на гору высоко (по наклонной доске)

Видно нам с нее далёко.

А потом найдем дорожку

И пройдем по ней немножко (ходьба по извилистой «дорожке»,

обозначенной шнурами).

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Апрель

Карточка № 37

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки,   

В зеленые листочки

Деревья одеваю,       

Посевы поливаю,

Движения полна,        

Зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны.

Что это за дерево?  Что произошло с почками?

Они маленькие или большие?

Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?

А какого цвета появляются листочки?

Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,  

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Во что скоро оденется лес?

А какие птицы прилетят?  Какая птица в лесу кукует?

Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна — весна лесная.

А еще, какие вы знаете весны? (Полевая, речная.)

Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)

Трудовая деятельность: Уборка огорода и грядок.

Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры: 

«Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Апрель

Карточка № 38

Наблюдение за собакой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животного.Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения

Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домашних животных (собаку). У собаки четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос, рот (пасть), зубы крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо.

Обратить внимание на то, что шерсть стала гуще. Выяснить, боятся дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

К чужим, незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить.

Художественное слово

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые — ай-ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав! С. Федорченко

Загадка

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается. (Собака)

Подвижные игры

«Лохматый пес»

Цель — научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.

Выбирается водящий «собака». Он стоит у дерева, остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов: 
Вот лежит лохматый пес, 
В лапы свой уткнувши нос. 
Тихо, смирно он лежит, 
Не то дремлет, не то спит. 
Подойдем к нему, разбудим. 
И посмотрим, что-то будет. 
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пес опять идет к дереву, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы

Апрель

Карточка № 39

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (май)

Цель: замечать и отмечать сезонные изменения в природе

Ход наблюдения

Вместе с детьми отметить, что дни стали длиннее, теплее, солнце светит ярче, небо голубое, высокое. Деревья стоят в изумрудных нарядах, море цветов. Предложить детям с закрытыми глазами постоять в тени, потом на солнце, почувствовать разницу, рассказать о своих ощущениях.

Художественное слово

Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю

Посевы поливаю

Движения полна

Зовут меня … (весна)

Весна красна цветами, а осень пирогами.

Подвижная игра

«Пузырь»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям.

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не лопайся». Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется.

Правила: Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов «Пузырь лопнул».

Варианты: Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький, затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки в высоту – достань до листочка.

Май

Карточка № 40

Наблюдаем за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Ход наблюдения

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Посмотреть как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Художественное слово

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Загадка.

- Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап-царапки.

Подбирай охапки (Грабли)

- Быстро грызет,

Мелко жует,

А сама не глотает. (Пила)

Подвижная игра

«Шлепанки».

Цель — упражнять в отбивании мяча.

Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый — водя щий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из игра ющих и бросает мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя назва ли, ловит мяч и отбивает его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти. После отбивания игрок перебра сывает его водящему. Если игрок уронит мяч, то становится водящим.

Труд в природе

Помочь дворнику очистить участок.

Индивидуальные физические упражнения

Отбивание мяча правой и левой рукой.

Май

Карточка № 41

Наблюдение «Зеленый ковер»

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых растений.

Ход наблюдения

Обратить внимание что уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке — она мягкая. Воспитатель говорит: «Травушка-муравушка. Травка шелковая». Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце.

Художественное слово

Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка, тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется —

Мне смеяться хочется! О. Бедарев

Загадка.

На черном полотне

Зеленый узор (Трава)

Подвижная игра

«Стадо».

Цель — научиться быстро реагировать на сигнал.

Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную сторону площадки.

Труд в природе

Очистить граблями участок от прошлогодних листьев и травы.

Индивидуальные физические упражнения

Перепрыгнуть через нарисованную на траве дорожку (прыжки с места на двух ногах)

Май

Карточка № 42

Наблюдение за цветущими одуванчиками

Цель: рассмотреть цветущие одуванчики, полюбоваться красивым пейзажем познакомить с их строением.

Ход наблюдения

Показать детям, как на свежей зеленой травке ярко желтеют одуванчики — первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок. Стебель длинный, гладкий. Цветок желтый пушистый. Листья длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка. Воспитатель предлагает полюбоваться им, спрашивает, какого он цвета, просит притронуться к нему сверху ладошкой и ощутить пушистую поверхность.

Художественное слово

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное. Е. Серова

Загадка

Отцвел желтенький цветок,

Остался беленький пушок. (Одуванчик)

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Стадо».

Цель — научиться быстро реагировать на сигнал.

Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности (Не наступи на цветок)

Май

Карточка № 43

Наблюдение «Как одуванчики ложатся спать»

Цель: обратить внимание детей на интересное явление- цветы открыты в полдень и закрыты вечером

Ход наблюдения

Рассмотреть с детьми на прогулке многочисленные одуванчики на газоне, отметить, как красивы их желтые головки в зеленой траве. Обратить внимание детей на то, что цветы крупные, выпуклые, раскрыты навстречу солнцу.

Задание для самостоятельного наблюдения: посмотреть что будет с цветами одуванчиков к вечеру.

Художественное слово

Такого модника, как этот

Ещё не видела земля-

Он очень любит среди солнца

В пуховой шапке щеголять.

Загадка

На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки,

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар (одуванчик)

Подвижная игра

«Мыши водят хоровод».

Цель — научить детей двигаться в соот ветствии с текстом, быстро менять направление движения, ори ентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.

Выбирается водящий «кот Васька», остальные — «мыши». Воспитатель говорит:

«Ля-ля-ля! «Мыши» не слушаются, бегают, пищат.

На печурке дремлет кот.

Ля-ля-ля!

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька-кот —

Разобьет ваш хоровод!

Вот проснулся «Кот» бегает за «мышами».

Васька-кот,

Разбежался хоровод!»

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности (Не наступи на цветок)

Май

Карточка № 44

Наблюдение за грозой

Цель: уточнить знания детей о природном явлении – грозе. Обратить внимание на то, как меняется погода перед грозой. Напомнить правила поведения во время грозы.

Ход наблюдения

Отметить как изменяется погода перед грозой, появились тучи , поднялся сильный ветер, гремит гром, сверкает молния, идет дождь.

Напомнить, что во время грозы нужно укрываться в помещении, закрывать двери и форточки. Нельзя пережидать грозу на улице под деревом.

Художественное слово

Корова замычала, заблеяла коза,

Петух закукарекал – гроза идет, гроза.

Весь в молниях блескучих

За речкой, за бугром

В больших лиловых тучах

Ворочается гром.

Загадка.

Живут сестра и брат, одну всякий видит, да не слышит, другого всякий слышит да не видит. (Гром, молния)

Подвижная игра

«Найди флажок»

Цель: развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Дети сидят на скамье, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова. Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!». Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. На улице прячут флажок в кустах, за деревьями.

Труд в природе

Убрать мусор на веранде.

Индивидуальные физические упражнения

Игры с кеглями


Май

Карточка № 45


Наблюдаем за работой на клумбах.

Цель: ознакомить детей с правилами посева семян в цветнике. Научить уважать труд взрослых.

Ход наблюдения

Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева семян на цветочные клумбы. Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть семена разных цветов.

Обратить внимание детей на почву (сухая земля), на перекопку земли, ее рыхление. Выяснить значение влаги как одного из условий роста растений. Провести опыт: замочить часть семян за несколько дней до посадки, другую часть посадить сухими. Проследить, какие быстрее взойдут.

Художественное слово

Я давно весну ждала,

У меня свои дела:

Мне участок в цветнике

Нынче мама отвела.

Я возьму свою лопатку,

Я пойду вскопаю грядку.

Мягкой грядка быть должна –

Это любят семена. В.Глущенко

Загадка.

Ручка есть, а не грабли,

Землю роет, а не плуг. (Лопата)

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики.

Труд в природе

Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки через скакалку

Май

Карточка № 46

Наблюдение «Какие листья у мать-и-мачихи»

Цель: определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляющихся листьев мать-и-мачихи; отметить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растений

Ход наблюдения

Наклониться, потрогать рукой, погладить. Сказать, что рвать листья у лекарственного растения ещё рано. Рассказать, что листья у мать-и-мачехи широкие, нижняя сторона бледно-зеленая, теплая и мягкая на ощупь- «как родная мать», верхняя сторона темно-зеленая, гладкая и холодная на ощупь- «как мачиха».

Художественное слово

Растаял снег, с пригорка льется

Ручей с игривой быстротой

И солнцу весело смеётся

В лицо цветочек золотой.

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Стадо».

Цель — научиться быстро реагировать на сигнал.

Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности ( Не наступи на цветок)



Май

Карточка № 47

Наблюдение за рябиной

Цели: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

Ход  наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек. Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

«Бусинки» Цель – научить медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Воспитатель начинает игру, идет и повторяет: «Я на ниточку насаживаю бусинку, беря желающих детей за руку, остальные подходят и сцепляются за руки в длинную цепь - бусы. Далее поет медленно:

Как мы бусинки лепили, как мы бусинки лепили,

Бусинки, бусинки, красивые бусинки.

Как мы с бусами играли, как на нитку собирали,

Бусинки, бусинки, красивые бусинки.

Как мы бусы завивали, как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки, красивые бусинки.

(Ведет цепь по прямой, затем плавно из стороны в сторону, медленно кружится, завивая цепь вокруг себя.)

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Май

Карточка № 48

Наблюдение за цветением мать-и-мачихи

Цель: побуждать детей радоваться первым весенним цветам, познакомить с их названием, с особенностями строения

Ход наблюдения

Где в первую очередь появляются цветы? (на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег).

Связать появление цветов благоприятными условиями- изобилием света, тепла, влаги. Стебель низкий, покрыт чешуйками, он без листьев, цветок желтый, по форме похож на корзиночку.

Художественное слово

Растаял снег, с пригорка льется

Ручей с игривой быстротой

И солнцу весело смеётся

В лицо цветочек золотой.

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Дальше бросишь — ближе бежать».

Цель — упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Дети вста ют парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорвать ся с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности (Не наступи на цветок)

Май

Карточка № 49

Наблюдение за сиренью.

Цель: познакомить детей с цветением сирени.

Ход наблюдения

Что это – дерево или куст? Почему?

Как называются эти кусты?

Вдохните глубоко. Что можно сказать о сирени? (Ароматная, душистая).

А что значит «душистая»? (от запаха кружится голова, исходит сильный приятный запах), аромат сирени принадлежат к наиболее популярным, прекрасно цветущим кустарникам, издавна широко используемым в садах и парках. Их высоко ценят за красивый облик, обильное и продолжительное цветение с приятным ароматом

Можно ли разглядеть отдельные цветочки? (нет)

Почему? (их очень много, плотно прижаты друг к другу).

На что похожи цветы (звездочки, цветы-гвоздики, крестики).

Что напоминают по форме кисти сирени? (тяжелые грозди винограда).

Художественное слово

«Сирень»

Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим крыльцом.

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь — дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень.

Подвижная игра

«Кто сделает меньше шагов».

Цель — научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими шагами на другую сто рону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Май

Карточка № 50

Наблюдение за цветником

Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем —

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?», «Обезьянки».

Цели:

упражнять в метании левой и правой рукой;

учить лазанию по гимнастической стенке.

Май

Карточка № 51

Наблюдение за муравьями

Цель: Рассмотреть муравейник, его маленьких жителей.

Ход наблюдения

Рассмотреть муравейник, объяснить детям, что это только часть муравейника, а остальная часть, основная, под землёй. Рассмотреть кучу из чего она состоит. Больше всего здесь хвоинок, веточек. Их притащили маленькие труженики – муравьи. В куче есть дырочки – это ходы во внутренние коридоры. Если положить на муравейник сахар, то муравьи тут же его облепят и постараются отнести его вовнутрь. Они любят сладкое. Муравьи питаются насекомыми и их личинками, уничтожают вредителей леса, сада, и тем самым приносят пользу. Поэтому разрушать муравейники нельзя

Художественное слово

Муравей, муравей,

Ты живёшь в большой траве

Ползаешь там маленький

Маленький удаленький

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» прячутся в домики

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражнения с мячом.


Май

Карточка № 52

Наблюдение «Где можно найти божью коровку»

Цель: учить детей внимательному отношению к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явлениям; уточнить их представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски — красной, желтой, оранжевой — с темными точками на спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах

Ход наблюдения

Воспитатель, собрав детей, предлагает им поискать жучка. Описывает его внешность, говорит название и просит ребят внимательно осмотреть место, где обнаружится божья коровка, обязательно выяснить, есть ли там солнце, ползает жучок или сидит. Некоторое время дети ищут жучков самостоятельно, а когда находят, воспитатель вместе с ними осматривает места, где обнаружены божьи коровки, выслушивает сообщения детей.

В завершение наблюдения воспитатель спрашивает: «На каких местах — солнечных или теневых — чаще можно встретить божью коровку? Почему жучки вылезли на солнце? Почему они чаще сидят на одном месте, чем ползают?» Сообща дети приходят к выводу: божьи коровки почувствовали тепло, вылезли из своих укрытий, чтобы погреться на ярком солнце. Те, что бегают, уже отогрелись и побежали искать корм. Значит, жучка следует искать на освещаемых солнцем местах, особенно на деревянных постройках, так как дерево быстрее прогревается и дольше остается теплым.

Художественное слово

Коровки бывают разные: 
Оранжево - жёлтые, красные, 
Как пуговки, в чёрную крапинку, 
На травке, как красные капельки.

И я ту коровушку Божию 
Днём весенним, погодой хорошею, 
Тихонько возьму на ладошку, 
Чтоб взлётную сделать дорожку.

И Божья коровка поймет, 
С ладошки моей упорхнёт

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражнения с мячом.

Май

Карточка № 53

Рассматриваем божью коровку

Цель: рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их особенности

Ход наблюдения

Маленькое круглое туловище, покрытое сверху двумя жесткими надкрыльями; под ними два мягких прозрачных крыла; на маленькой черной головке усы, глаза; надкрылья красного (оранжевого, желтого) цвета с темными крапинками; у божьей коровки шесть ножек, как у всех жуков, ножки короткие, тонкие, но с их помощью она легко и быстро ползает по любой поверхности.

Художественное слово

Крылья расправила ловко,
Взлетела божья коровка.
«Долго летать не годится,
Нужно скорей приземлиться».

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Попрыгунчики».

Цель — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пятнашкой.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки в высоту - допрыгни до листочка.

Май

Карточка № 54

Наблюдение «Как божья коровка передвигается?»

Цель: уточнить представления детей о том, что жучок передвигается двумя способами — летает и ползает, имея для этого специальные части тела — крылья и три пары ножек; передвижение происходит в разной среде — по воздуху и по твердой основе (ветки, ствол дерева и др.) с помощью разных, хорошо приспособленных для этого частей тела.

Ход наблюдения

Воспитатель просит ребят самим понаблюдать, как ползает жучок и как он летает, что ему в этом помогает. Затем беседует, предлагая ответить на та кие вопросы: какие крылышки у божьей коровки? Почему она их прячет под надкрыльями? Почему крылья тонкие, мягкие, а надкрылья жесткие, крепкие? Какие ножки у жучка? Сколько их? Быстро ли он ползает? Зачем божьей коровке надо и летать и ползать?

Художественное слово

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Зевака»

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей выполняет 2-3 упражнения с мячом.

«Попрыгунчики».

Цель — упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину — он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опасность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пятнашкой.

Труд в природе

Помочь дворнику очистить участок.

Индивидуальные физические упражнения

Упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Май

Карточка № 55

Наблюдение за развитием растений в цветнике и огороде

Цель: наблюдать за появлением ростков у цветов и овощей. Учить правильно детей ухаживать за всходами

Ход наблюдения

Вспомнить, что ребята сеяли, сажали в огороде, цветнике. Обговорить какой уход нужен конкретному растению (прополка, рыхление, полив).

Художественное слово

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий, помидоры и укроп

Для приправы и для проб

Есть редиска и салат

Наша грядка просто клад!

Если слушал ты внимательно, запомнил обязательно,

Отвечай-ка по порядку

Что растет на нашей грядке

Подвижная игра

«Найди флажок»

Цель:

Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).

Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова. Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!». Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. На улице прячут флажок в кустах, за деревьями.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки в высоту – достань до листочка.


Май

Карточка № 56

Рассматривание сухого песка.

Цель: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Ход наблюдения

Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.
Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый).

Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок).

Рассмотреть песок из разных песочниц.

Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета).

Легко ли сыплется песок? (Легко)

Как можно назвать песок? (Сыпучий).

Художественное слово

Песочница, песочница, в песке вся детвора.
Построить домик хочется, забавная игра.

Речной песочек, меленький – хорош для куличей.
Склонился повар беленький, над формочкой своей.

А вот Андрюша с Васенькой – ребята хоть куда

Везут в машинах красненьких, песок туда-сюда.

Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч»

Цель: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.

Правила: Убегать можно только после слов: «Догоню!»

Труд в природе

Очистка песка от мусора.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

Май

Карточка № 57

Наблюдение за собакой

Цели: Формировать представления о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Загадка.

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи. (Собака)

Как выглядит собака? Где она живёт?

Чем питается? Кто ухаживает за собакой?

Собака – преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая , теплая, коричневого цвета. Голова большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Художественное слово

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые — ай-ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав! С. Федорченко

Подвижные игры

«Лохматый пес»

Цель — научить детей двигаться в соот ветствии с текстом, быстро менять направление движения, ори ентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.

Выбирается водящий «собака».
Он стоит у дерева, остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов: 
Вот лежит лохматый пес, 
В лапы свой уткнувши нос. 
Тихо, смирно он лежит, 
Не то дремлет, не то спит. 
Подойдем к нему, разбудим. 
И посмотрим, что-то будет. 
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пес опять идет к дереву, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

Индивидуальные физические упражнения

Перепрыгнуть через ручеек.

Май

Карточка № 58

Наблюдаем за кошкой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животного. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Ход наблюдения

Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домаш них животных (кошку). Кошки небольшие, пушистые, у них четыре лапы, хвост, уши стоячие, глаза, нос, рот, усы, на лапах подушечки и острые когти, которыми они ловят мышей, а могут и больно оцарапать

Выяснить, боятся дети животных или нет. Чем питается кошка?

К чужим, незнакомым животным подходить нельзя – кошка может оцарапать.

Художественное слово

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот? Г. Лагздынь

Загадка

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Подвижные игры

«Кошка и мышки».

Цель — научить имитировать звуки, издавае мые мышками, бегать легко, как мышки. Ход игры. Выбирают «кошку», остальные дети — «мышки».

На скамейке у дорожки «Мышки» выбегают из домика, бегают,

Улеглась и дремлет кошка, пищат.

Кошка глазки открывает

И мышат всех догоняет «Мышки» убегают в домик.

«Мяу! Мяу!»

Труд в природе

Покормить животных

Индивидуальные физические упражнения

Игры с мячом


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

картотека прогулок в старшей группе детского сада

наблюдения на участке и целевые прогулки в подготовительной группе...

Картотека прогулок в старшей группе детского сада

Картотека прогулок  по материалам И. В. Кравченко...

Картотека прогулок в средней группе детского сада

Картотека содержит наблюдения, опыты эксперименты и различные виды игр....

Картотека прогулок в старшей группе детского сада лето

Картотека прогулок в старшей группе. Летний период в соответствии с ФГОС...

Картотека прогулок в средней группе детского сада

В материале представлена картотека прогулок в средней группе детского сада с сентября по май, включающих в себя наблюдения за живой и неживой природой в соответствии с сезонными изменениями, а также п...

Картотека прогулок в подготовительной группе детского сада

Картотека прогулок в подготовительной группе детского сада...

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА

Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погодыЦель: учить определять время года по характерным признакам.Ход наблюденияПредложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что с...