Познавательно - творческий проект "Я мамина модница"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект «Я мамина модница»

Познавательно - творческий проект, совместный с родителями

Проект краткосрочный (с 25 февраля по 7 мая)

Продукт совместной деятельности педагога с детьми и родителями:

Развлечения для детей первой младшей группы

«Волшебные бусы для мамы 8 марта»

Участники проекта: дети, воспитатели и родители.

Возраст участников проекта: 2 – 3года.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей.

Реализация проекта осуществляется через интеграцию различных видов деятельности детей и совместной работы с родителями.

«Способности – это то, что ребёнок вырабатывает в ответ на повторяющиеся стимулы окружающего мира, при этом он не различает, добро это или зло, красота или уродство»

Профессор Судзуки Синьити

Актуальность проекта:

Лучший учебник для маленького ребёнка – его мама! Благодаря этому человеческий род так многообразен, и в этом заключается счастье для всех нас и для каждого в отдельности. Маленькому ребёнку нужно показывать и давать самое лучшее. Самое важное для воспитания малыша – стремление родителей окружать его хорошими вещами.

С самых юных лет девочка знает: она – будущая женщина, старается усвоить все «признаки» женственности, беря пример с матери. Поэтому не спешите возмущаться, когда, придя домой, увидите, что дочка сделала ревизию в вашем гардеробе и косметичке, нарядившись и накрасившись так, что не узнать. В возрасте двух-трех лет ребенок начинает подражать. У девочек, как правило, это выражается в помощи маме (подмести пол, помыть посуду), уделить внимание младшему брату или сестричке (если ребенок единственный, то в ход идут куклы). И, конечно же, малышка будет стремиться примерить на себя мамину одежду, косметику. Девочка идентифицирует себя с женщиной. Дочь будет копировать маму почти во всем – это и мимика, и манера говорить, и стиль одежды.

Все эти проявления являются абсолютно нормальными, но чтобы оградить гардероб и косметику от посягательств, достаточно лишь подкорректировать порывы дочки.

Цель: совместные действия со взрослыми усиливают интерес ребёнка и приучают к хорошему вкусу с самого раннего возраста.

Задачи:

1. Развивать творческие способности детей, используя одежду, украшения мамы и бабушки.
2. Развивать у ребенка представления о количестве, размере, форме и цвете.
3.  Развивать воображение, помогая открыть что-то новое для себя.

Ожидаемый результат:

1. Формирование видеть отличительные признаки одежды, украшений, обогащая сенсорный опыт детей;
2. Активное взаимодействие с другими детьми, родителями, воспитателем, в совместном развлечении, посвященное женскому дню 8 марта;

Этапы осуществления проекта:

1. Подготовительный

2. Практическая деятельность

3. Продукт совместной деятельности.

I этап – Подготовительный

Задачи:

1. Формирование проблемы
2. Организация родителей для реализации проекта
3. Погружение в игровую ситуацию

Совместно-образовательная деятельность воспитателя с детьми.

• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.
• Подбор методической и детской литературы по данной теме.
• Подбор дидактических игр по теме проекта.
• Подбор музыкальных произведений для прослушивания и музыкально-ритмических движений.

Сотрудничество с родителями:

• Консультация для родителей:

«Я у мамы модница» или как воспитывать девочек?»

«Как воспитывать у ребёнка вкус в одежде»

• Выставка «Украшения мамы и бабушки»
• Творческая «Семейная» мастерская:

Создание фотоколлажа «Вот какие наши мамы»

• Развлечения для детей первой младшей группы

«Волшебные бусы для мамы 8 марта»

II этап – Практическая деятельность

Познание «ФЦКМ»(формирование целостной картины мира)

Игровой сеанс «Кукла Таня», «Бусы для куклы»

Коммуникация «Развитие речи»

Занятие «Чьё это? Где мамины бусы?», «Найди куколок»

Рассматривание фотоколлажа «Вот какие наши мамы»

Познание «Экспериментально - исследовательское развитие»

«Сделаем куклам бусы», «Мой любимый цвет», «Какой это формы?»

«Бабушкин сундук»

Сенсомоторная игра «Мамины бусы» Надежда Марютина

На что похожи мамины бусы? Можно пофантазировать и увидеть лучик солнышка, сосульку, ручеек, ягодки и мн.другое

Художественное творчество

Рисование «Шляпка для куклы Тани», «Укрась для куколки платье»

Лепка «Бусики для куколки»

Пальчиковые игры: «Здравствуй, солнце золотое!», «Платочки- лоскуточки», «Семья»

Дидактические игры: «Подбери к шнурку бусину», «Перекладывание стеклянных бус», «Нанизывание бусин на шнурок»,«Чего не хватает»

Сюжетно - ролевые игры: «Дочки-матери», «Собираемся в гости», «Стирка», «Семейный поход в магазин»

Кукольный театр «Кукла Катя и щенок Дружок»

Чтение художественной литературы:

Е.Благинина «Посидим в тишине», «Очень бабушку люблю»

«Я у мамы модница...»

Модница ведь мамина – это все поймут!

Мне ребята сладости сразу отдадут!

Расчешу прическу, волосы завью,

Наряжаться в детский сад очень я люблю!

Сумочка и туфельки, стильное пальто

Перещеголять ёще меня не сумел никто!

Вот сейчас примерю мамины очки,

Девочки от зависти прячут кулачки.

Жаль духи французские мама убрала,

В шкафчике на полочке крепко заперла.

Я бы весь флакончик выпрыскать смогла!

Самой долго пахнущей в группе бы была.

Вырасту, и в моде нужно выступать,

Станут обо мне в журнале каждый день писать.

Ведь не зря я модница - мамина краса!

В локоны уложена бывшая коса.

«Модница»

Я — маленькая модница, люблю наряды

Красивым платьецам всегда я рада.

У мамы много есть колец, браслетов,

На мне не хватит мест, когда я меряю все это.

Люблю я песни петь и в танце закружиться.

И хоть мне мало лет, я в этом мастерица.

«Модница»

Только мама на работу,

Открываю мамин шкаф,

Интересно очень что там.

Это туфли, это шарф,

Это кофточка в горошек,

Это юбка – вот разрез.

Каблучки полусапожек

Представляют интерес.

Каблучки полусапожек

Представляют интерес.

Платье модное полдела,

Разукрасила лицо,

Кофточку, чулки надела,

Бусы, шляпку и кольцо.

Бантик талию подвяжет,

Сумка сзади поползет

Машка взглянет, Машка скажет:

«Ух, ты, как тебе везет!»

Машка взглянет, Машка скажет:

«Ух, ты, как тебе везет!»

Ну, а это что такое,

Элегантное боа,

Я тебе секрет открою –

Улетаю на Гоа.

Жёлтый зонтик и перчатки,

Старый красный телефон

Разлетелось без оглядки ровно тысяча ворон.

Жёлтый зонтик и перчатки,

Старый красный телефон

Разлетелось без оглядки ровно тысяча ворон.

Прослушивание музыкальных композиций

«Колыбельная» муз. Т. Назаровой

Баю-баю-баю,

Баю-баю-баю

Кукла, засыпай,

Глазки закрывай.

Песенка «Я и солнышко» Пахолкова Василиса Сергеевна

Ласковое солнышко

Светит на дорожку.

Покажу я солнышку

Все свои ладошки.

Правую, левую!

Все свои ладошки!

Покажу я солнышку

Розовые щечки.

Круглые, румяные,

Словно колобочки!

Правую, левую!

Щечки-колобочки!

На носу от солнышка

Рыжие веснушки!

Греются на солнышке

Маленькие ушки.

Правое, левое!

Маленькие ушки!

Песенка «Пирожки» сл. Н. Кукловской, муз. А. Филиппенко

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай, мамочка,

Вкусные два пряничка.

Я ребяток позову –

Пирожками угощу

«Пляска с куклами» нем. нар. мелодия, сл. А. Ануфриевой.

Наших кукол мы возьмем,

С куклами плясать пойдем.

Мы шагаем не спеша,

Раз и два и раз и два.     (Держат кукол перед собой, ходят по залу.)

Мы за ручки кукол взяли,

с ними вместе поплясали.

Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля.

Пляшет куколка моя.   (Кружатся с куклами.)

Уложили кукол спать,

Стали песню напевать.

Баю-баю. Баю-бай.

Глазки кукла закрывай. (Бюукают кукол.)

Вот проснулась кукла-крошка,

Причешу ее немножко.

Тихо-тихо, не шали,      (Гладят кукол по головке.)

Потихонечку сиди.        (Сажают кукол и грозят пальчиком.)

Куклы будут отдыхать,

А ребята все плясать.

Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля.  (Берут платочки и отходят от кукол)

Песня «Модница» Настя Осмоловская

Уходит на работу мой папочка с утра,

Теперь его забота, как нарядить меня.

Окончились помада, румяна и духи,

И я не знаю право, как мне во двор идти!

Припев:

Я – модница, я – модница,

Взгляните на меня!

Я маленькая модница, я папина беда!

Я – модница, я – модница,

Взгляните на меня!

Я маленькая модница, я папина беда!

Надела я серёжки, браслеты и кольцо,

На шпильках босоножки, и вышла на крыльцо.

Мальчишки и девчонки стоят, разинув рот,

И слышу я вдогонку: «Красавица идёт»!

Припев:

Я – модница, я – модница,

Взгляните на меня!

Я маленькая модница, я папина беда!

Я – модница, я – модница,

Взгляните на меня!

Я маленькая модница, я папина беда!

И вот на день рожденья всех папа удивил,

И вместо украшений мне книжку подарил.

Подумав, я решила, что научусь читать,

Ведь мало быть красивой — хочу я умной стать.

Припев:

Я – модница, я – модница,

Взгляните на меня!

Я маленькая модница, я папина беда!

Я – модница, я – модница,

Взгляните на меня!

Я маленькая модница, я папина беда!

Я маленькая модница, я папина беда!

Я маленькая модница, я папина беда!

Я маленькая модница, я папина беда!

Да-да!!!

Песня "Маленькая модница" Автор: Клара Макарова 

В зеркало смотрится

Маленькая модница

Куколка - балетница

Воображуля

1. Бантик мама завязала,

Но ведь это очень мало.

Я хочу ещё штук пять

Где бы ленточек мне взять.

Припев:

В зеркало смотрится

Маленькая модница

Куколка - балетница

Воображуля

2. Мама фенечку вязала

Мне на ручку одевала.

Бисер маленький цветной

Связан ниточкой одной.

Припев:

В зеркало смотрится

Маленькая модница

Куколка - балетница

Воображуля  

3. Посмотрите на колечко

В нём стеклянное сердечко.

А цепочка так блестит

Словно золото горит.

Припев:

В зеркало смотрится

Маленькая модница

Куколка - балетница

Воображуля  

Приложение.

Игровой сеанс «Кукла Таня»

I. Церемония приветствия

Рассматривание игрушки

«Кукла Таня»

Материал. Кукла, подушечки.

Воспитатель читает стихотворение:

Кукла Таня —русая коса,

Положи —закроются глаза.

Подними —и сразу же упрямо

Пропоет она капризно: «Мама».

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам в гости сегодня

пришел. Кто это? Правильно. Это кукла Таня. Здравствуй, Таня!

Познакомься с нашими детишками.

Обходит детей. Побуждает называть свои имена, здороваться с куклой за руку. Воспитатель рассматривает куклу вместе с детьми, обращая внимание, как она одета: «Посмотрите, какое у нее платьице. Какого цвета платье? А что ещё на Тане надето? На голове шляпка какого цвета? А на ногах ? Туфельки. Красавица наша Танюша! Посиди, Танюша, посмотри, как детишки умеют играть.

Проводится хоровод «Ну-ка, все встали в круг» (сл. и муз. Е. Железновой) Воспитатель побуждает детей встать в круг и совершать соответствующие движения.

Игра по развитию речи

«Найди куколок»

Цель. Развивать у детей пространственное восприятие. Способствовать развитию самостоятельности, активности ребенка. Побуждать

самостоятельно рассматривать куколок. Закреплять опыт игрового взаимодействия с куклами.

Материал. Куклы (желательно одинаковые).

Воспитатель: К нам в гости пришли куклы. Только они решили

поиграть с нами в прятки. Давайте их поищем.

Дети вместе с воспитателем ходят по группе, ищут куколок.

Воспитатель: Вот наши куколки! Вот наши красавицы! Давайте их

рассмотрим. (Называет различные части тела, следит, чтобы каждый ребенок нашел и обозначил рукой эту часть.) У куколок есть ножки, ручки,

туловище, голова. А что на голове? Лицо. А на лице? Глазки, ротик, носик,

щечки. А еще на голове есть ушки и волосики. А во что одеты куколки?

На них есть юбочка, кофточка. На ножках обуты туфельки. Хороша наша

куколка! Давайте возьмем наших куколок и потанцуем с ними немного.

«Пляска с куклами» нем. нар. мелодия, сл. А. Ануфриевой.

Рисование

«Укрась для куколки платье»

Цель. Продолжать воспитывать у детей интерес к художественному

творчеству. Учить рисовать ватными палочками, «топая» по листу бумаги.

Материал. Бумажные силуэты платья, ватные палочки, краска жел

того цвета.

Воспитатель приглашает детей за столы, проводит упражнение для

пальчиков «Ладошки вверх».

Воспитатель. Ребята, давайте сядем за столики. Покажите мне

ваши ручки. Вот они.

Читает стихотворение, побуждая детей повторять движения.

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

На бочок

И зажали в кулачок.

Воспитатель. Молодцы! Постучим по столику кулачками. А теперь разожмем кулачки. И снова сожмем пальчики в кулачок. Хорошо!

Сегодня мы с вами будем украшать платье для нашей куколки Тани.

Возьмем ватную палочку, обмакнем ее в желтую краску и будем «ходить»

но платью: топ-топ-топ... Вот так.

Раздает бумажные силуэты, краску и ватные палочки. Показывает

еще раз, как надо обмакивать ватную палочку в краску, «топать» по платью. Подходит к каждому ребенку, помогает.

Когда ребенок закончит работу, воспитатель подходит к нему вместе

с куклой. Она примеряет (прикладывает) платье. Воспитатель хвалит

ребенка: «Ах, какое платье ты, ... (имя ребенка), нарисовал для нашей

куклы!»

Воспитатель . Ребята, кукла Таня хочет вам станцевать. Пусть

Таня танцует, а мы будем хлопать в ладоши.

Куколка, попляши,

Милая, попляши.

И так и сяк попляши,

И так и сяк попляши.

Куколка, покружись,

Милая, покружись.

И так и сяк покружись,

И так и сяк покружись.

Лепка

«Бусики для куколки»

Цель. Продолжать развивать у детей моторику рук. Учить катать

колбаску. Учить отрывать небольшие кусочки от целого куска.

Материал. Листы бумаги с нарисованной ниткой полукругом, дощечки

для лепки, пластилин.

Воспитатель приглашает детей за стол, проводит упражнение для

пальчиков «Ладошки вверх»

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

На бочок

И зажали в кулачок.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем делать бусики для куколки. Сначала из пластилина надо скатать колбаску, а потом будем отрывать от нее кусочки и налеплять на ниточку.

Раздает детям дощечки для лепки, пластилин. Показывает еще раз,

как надо раскатывать пластилин ладошкой, чтобы получилась колбаска.

Подходит к каждому ребенку, помогает правильно положить ладошку

на пластилин, придерживает ладошку ребенка. Затем показывает, как

нужно отрывать маленький кусочек от целого и налеплять на лист. После того как работы будут закончены, воспитатель примеривает бусы

кукле и отмечает, как хорошо каждый из ребят сделал бусы.

Консультация для родителей

««Я у мамы модница,» или как воспитывать девочек?»

«Я у мамы модница» — сказала моя трехлетняя внучка, и глазки ее просто светились от счастья, точно так же, как и глаза ее мамы , моей дочки. И правда, модница: красивые юбочки, заколки, маленькие сумочки в тон одежде — так красиво! А ведь одевают малышку не в дорогих бутиках, а в обычных магазинах!

Полюбовавшись на ее очередную красивую заколку, я задумалась: а не вырастет ли из нее бездумная и бездушная кукла Барби, озабоченная только нарядами? Как воспитывать девочек, чтобы и вкус у них был, и в красиво причесанной головке умные мысли водились? А потом подумала: да ведь от нас зависит, какой будет наша Настенька! Она и сейчас уже, в свои три года, ощущает себя не только модницей, но и хозякой: и посуду помоет, и пыль вытрет. Просто надо любить своего ребенка, а не баловать, и вырастет из маленькой модницы красивая , умная, добрая  и, вообще, идеальная женщина!  Любить свое чадо – это не баловать его нарядами и прическами, прививающими вкус к мещанству, а научить выбирать одежду и аксессуары, которые сделают его привлекательным в глазах окружающих.

Воспитание девочек – процесс долгий, требующий терпения и выдержки, особенно в подростковый период, когда юношеский максимализм отрицает то, что считается в обществе красивым, поэтому давайте растить наших дочек настоящими леди, вкусы которых будут далеко не праздными. Особое внимание следует уделить нижнему белью. Научите свою малышку быть чистоплотной с детства – во взрослой жизни у нее не будет проблем с партнерами. Пока девочка еще мала, привейте любовь к натуральным волокнам. Например, вместе ходите выбирать трусики и маечки от известных в вашей местности производителей, а не на рынок, где качество китайских товаров оставляет желать лучшего. Вместе выбирайте модель, сравнивайте ее с похожими изделиями от других компаний, объясняйте, что синтетические ткани могут вызвать раздражение и как долго придется лечить покрасневший участок кожи, зудящий от любого прикосновения.

Пройдет время, и девочка, отлично усвоившая уроки качества, не будет обращать внимание на бюстгальтеры ультрамодных расцветок, накапливающих статическое электричество, и боди, линяющий так, что после часа носки можно превратиться в попугая. Если вашей малышке уже 5 лет, то пора спрашивать ее мнение о том, что она сегодня хотела бы надеть в детский сад. Дети в этом возрасте отлично разбираются в моде, поэтому надевать вещи, которые не актуальны в новом сезоне, откажутся наотрез. И это правильно! Хотите, чтобы ваш ребенок развивался вместе с вами, не одевайте его хуже, чем соседку по площадке. Никто не заставляет вас покупать пару-тройку платьев в дорогом бутике. Из тканей местных фабрик вполне можно сшить наряд не хуже, который будет сидеть на вашей красавице элегантнее, чем нечто подобное на ровесницах.

Пухленьким девочкам не идут шорты. Чтобы оградить ее от стресса, вызванного насмешками одноклассников, прогуляйтесь по городу, посмотрите, кто и как одет, тихонько обсудите вещь, выставляющую напоказ жировые складки у девушек с нестандартной фигурой. Разговор должен быть построен так, чтобы не умалить достоинств незнакомки. Ваша дочь должна усвоить, что неприглядность и неуместность предмета домашнего гардероба может превратить симпатичную девочку в пугало.

Примерно вот такое, очаровательное  и смешное, как на фото вверху — это наша Настенька впервые решила себя украсить (или раскрасить? ) маминой косметикой!

Некоторые мамы часто задают вопрос: «Как воспитывать девочек, чтобы привить им хороший вкус?» Ответ на него кроется в слове «правильно». Школьники младших классов активно впитывают любые знания. Если вы покажете, насколько смешно выглядит платье взрослого человека на детском теле, то ваша девочка точно не оденет вещь старшей сестры, приспустив с плеч шлейки, длина которых раза в 2 больше, чем расстояние от шестого позвонка до талии или уплотнит носки туфель туалетной бумагой, чтобы не потерять их на перемене.

Помню случай, когда моя одноклассница пришла в сарафане своей мамы, надев его задом наперед, чтобы скрыть вырез на груди пятого размера. Ей казалось, что она своим нарядом покорила весь мужской коллектив параллели, хотя мальчики оборачивались вслед, чтобы не бросить восхищенный взгляд, а покрутить пальцем у виска.

Зато наша серая мышка стала настоящей королевой красоты, когда на один из школьных вечеров пришла в винтажном платье, выгодно подчеркивающем ее фигуру, и прической, открывшей изумительный овал лица и лебединую шею. Она могла бы сказать с гордостью: «Я у мамы модница!». Но было ей тогда уже 15 лет, поэтому она скромно стояла среди нас, одетых в джинсы и майки одинаковых фасонов и блеклых расцветок, как яркая птица, потанцевать с которой мечтали все старшеклассники.

Консультация для родителей

«Как воспитать у ребенка вкус в одежде?»

Умение гармонично и со вкусом одеваться — это такой же элемент культуры, как образованность или воспитанность.

Умение гармонично и со вкусом одеваться – это такой же элемент культуры, как образованность или воспитанность. Чувство стиля помогает хорошо и правильно выглядеть в разных ситуациях, выражать себя, экспериментировать и разговаривать с миром на языке одежды. Одевание - это очень интересная игра на всю жизнь, и нам, определенно, стоит подращивать вкус к одежде у детей – и девочек, и мальчиков.

Воспитывать детей бесполезно – воспитываем себя

Есть такая максима: не воспитывайте детей, воспитывайте себя, а дети все равно будут похожи на вас. Ребенок неизбежно воспримет семейные привычки и понесет их дальше, в свою собственную жизнь. А привычка – это одна из составляющих вкуса. И если ребенок впитал из семьи привычку к порядку и аккуратности, гармоничному сочетанию штор и обоев, соответствию цветов, линий и фактур, к правильной речи, красивым жестам, - то вряд ли что-то сможет у него это отнять. Если сын или дочка видят, как мама подбирает свой наряд, прежде чем выйти на прогулку, прихорашивается перед зеркалом, выбирает бусы или шарфик, поправляет галстук папе, - то все эти маленькие детали лягут на его «подкорку» и сориентируют в будущем.

Другая составляющая вкуса – это чувствительность, и это уже природный дар, как музыкальность или пластичность. Кто-то более восприимчив к гармонии или дисгармонии, и ему режет глаз сочетание розовых колготок и зеленых туфелек, а кто-то спокойно и без сомнений наденет строгие брюки с красными кроссовками. Другое дело, что и в первом, и во втором случае можно воспитать привычку к чему угодно: чувствительного ребенка приучить мириться с хаосом и аляповатостью (правда, он будет от этого немножко страдать), а нечувствительного научить грамотно, «от головы» подбирать наряды. Главное – последовательность.

Тайное влияние одежды

Одежда очень интересным образом на нас влияет. Недаром она служит прослойкой между нашим телом и окружающим миром.

На тело одежда воздействует очень просто: она может быть удобной или неудобной, сковывать движения или мешковато болтаться, колоть тело или мягко согревать . Цвет одежды тоже влияет на наше состояние, этот факт психологией признан. Красный цвет возбуждает и тонизирует, желтый стимулирует активность и снимает чувство подавленности, зеленый освежает и успокаивает, голубой успокаивает еще надежнее, настраивает на терпение, - и так далее. Есть такая практика – цветоведение, которая дотошно исследует влияние цветов на организм, можно к ней обратиться.

Маленькие дети живут «в теле». После года-полутора им становится не все равно, что надевают на них родители, и тогда они чаще всего выбирают одежду именно по этим признакам: удобство и цвет. Малышам важно, например, чтобы воротничок не был жестким, а ткань «не кусалась», чтобы нравился цвет и рисунок. Так они довольно чутко выбирают одежду, которая помогает их тельцу хорошо себя чувствовать и гармонизироваться.

Но одежда – это еще и способ объявить миру, кто я такой. А это уже сфера наших представлений о себе, фантазий и желаний. Например, девочка выбирает пышное розовое платье, потому что она хочет быть как принцесса, а мальчик выбирает джинсы с кучей карманов, потому что он хочет быть как супергерой. И это тоже очень важно – поддержать детей в таких играх, потому что в них малыши «распаковывают и устанавливают» себе необходимые психические настройки, тестируют разные образы и роли. Можно говорить с ребенком о том, что принцесса не только чудесно выглядит, она еще и ведет себя чудесно, так что все вокруг падают от восторга, а супергерой – это защитник, который не станет грубить маме и обижать младших.

И еще один слой: одежда вызывает определенную реакцию других людей, а мы в своей одежде эту реакцию считываем. Честно говоря, этот процесс очень напоминает перекидывание «тараканами», но избежать его невозможно. Например, нарядно и чисто одетый ребенок вызывает умиление и улыбки у взрослых – он видит их реакцию и где-то внутри «прописывает» себе, что он хороший для других, а это укрепляет уверенность. Малыш, одетый в старые и застиранные вещи, может вызывать у окружающих тревогу, пренебрежение или жалость – и эта тревога будет передаваться ему. Модный ребенок в любом возрасте популярнее у сверстников и вызывает позитив у взрослых (кроме последних бабушек «комсомольского» склада).  Человека, одетого строго и со вкусом, в любом возрасте воспринимают более серьезно. И так далее.

Придира или «пофигист»?

Мамы замечают, что дети (даже в одной семье) могут очень по-разному относиться к одежде. Один ребенок не позволит надеть на себя вещь, которая ему не нравится, а другому абсолютно все равно, в чем гулять, лишь бы гулять. Давайте посмотрим на оба этих полюса.

Если ребенок говорит: я это не надену – значит, у него формируется свой стиль. И в каком-то смысле вам повезло, потому что этот малыш знает, чего он хочет, рано или поздно он уточнит формат, направление развития – и уверенно двинется в эту сторону. Конечно, не всегда просто удовлетворять странные и высокие желания детки, особенно если они перерастают в капризы и истерики, а уж что может твориться с таким ребенком в подростковом возрасте… Но педагоги и психологи дают такой совет: окружайте ребенка красивыми (на ваш вкус) и качественными вещами, чтобы он мог выбирать именно из этого разнообразия и приобрел привычку к хорошей одежде. Если вы идете с ребенком в магазин или делаете покупки онлайн – предложите ему на выбор несколько вещей, которые нравятся вам, и не соглашайтесь покупать полный «ужас-ужас», который запал в сердце детки. Аксессуары могут спасать и вести к компромиссу: вы покупаете милое модное платье и к нему – отчаянные бусики или сумочку. Пусть хотя когда мы имеем дело с подростком, все немного усложняется: в подростковом возрасте ребенок ориентируется на мнение сверстников, ему хочется одеваться как они. Даже если родителям новый стиль категорически не нравится – именно в этом «прикиде» ребенок будет свободно чувствовать себя в своей компании и благополучно отработает важные для этого возраста программы. Но если чадо зацикливается на одежде и устраивает истерики по поводу навязанных ему неправильных вещей или отказа покупать нужную красоту – терпеливо повторяйте, что его ценят не только за одежду, ищите компромиссы.

Если ребенку все равно, во что одеваться, - этот случай немного сложнее. С одной стороны, такой ребенок «удобнее в эксплуатации», он не станет делать культа из одежды и модных бутиков, а в будущем его самооценка практически не будет зависеть от нарядов и мнения окружающих о его внешнем виде. Но с другой стороны, ему сложно почувствовать, в каких кофточках и джинсах ему комфортно, какая одежда ему идет, какой стиль делает его наиболее эффектным в обществе. Мама одной такой 13-летней девочки покупает дочке одежду сама, и одноклассницы часто с интересом спрашивают, кто подбирал ей эти удачные наряды? Но дочке по-прежнему все равно, и когда она открывает свой шкаф, наполненный разной красотой, то говорит, что им нужно удочерить еще 2 или 3 девочки.

Здесь главная цель – пробудить у ребенка интерес и чутье к одежде. Для этого нужно водить сына или дочку в магазины одежды, обязательно на позитиве, предлагать ему примерить разные вещи, но не перегружать. И очень поддерживать детку, когда он неожиданно скажет: «О, мне нравится эта футболка», - подбирать к этой футболке еще джинсы или жилетик, а после шопинга залакировать приятные чувства чаепитием в кафе. При выборе одежды на прогулку или для похода в гости тоже лучше инициативу доверить ребенку, в чем-то подкорректировать его, помочь свериться с погодой или форматом праздника и подобрать удобный и удачный наряд. Главное – чтобы у ребенка проснулся интерес к теме, чтобы он начал чувствовать удовольствие от выбора и красивого результата.

То самое воспитание вкуса

Что же мы можем сделать для воспитания вкуса в одежде, кроме создания «питающей среды» в семье и помощи ребенку в подборе нарядов?

• Мы можем рассказывать о стилях. Вот ты сейчас в романтическом платьице, к нему не очень подходит кепка-бейсболка, а надевая строгий пиджачок, лучше обуться в туфли, а не кеды. Хотя, конечно, совсем уж строгих линеек современная мода не признает.
• Еще можем покупать модные журналы, обсуждать, какие цвета, принты и фасоны популярны в новом сезоне.
• Замечать, как разные детали наряда перекликаются друг с другом: бордовый помпон на берете с  такого же цвета рукавичками и каймой на сапожках. Черные сапоги с черным ремнем и шапочкой.
• Обращать внимание ребенка на красиво одетых людей на улице или фотографии в сети и в книжках, фото детей-моделей в детских интернет-магазинах одежды.
• Показывать детям мультики и фильмы с красиво одетыми героями.
• Банально – но покупать ребенку одежду, подходящую по размеру.
• Прививать ребенку внимательное отношение к вещам: замечать грязь на одежде и относить ее в стирку, складывать футболки и кофточки аккуратно и размещать их на своих местах в шкафу.
• Если вы с дочкой наряжаете куклу или рисуете принцессу, обсуждать мимоходом ее одежду: платье, украшения, подходящий платочек или шапочку.
• Важно соблюдать и разнообразие в одежде: если мальчика одевают только в толстовки, футболки и бриджи, то во взрослом возрасте ему будет не очень просто в пиджаках. А девочка, которая все детство носила белые кофточки и пышные юбочки, может испытывать сложности в подростковом возрасте и бодрой студенческой жизни.

Дети, которым помогали выбирать одежду и обращать внимание на свои наряды, уже к 10-летнему возрасту вполне способны выбирать себе в магазине одежду, сочетающуюся по цвету и стилю. Родителям остается только стоять рядом, корректировать, советовать (и расплачиваться).

Право на эксперименты

Нужно помнить, что при всем желании видеть своего ребенка стильным и гармоничным, мы должны оставлять за ним свободу выбора. Потому что купленная по внезапному озарению бешеная футболка может оказаться не свидетельством деградации вкуса, а мостиком к новому вИдению себя, к собственному стилю. И следующая футболка будет уже более вменяемой.

Особенно забавно детский стиль эволюционирует, когда ребенок вступает в переходный возраст, стремится отстаивать свою независимость и пробует новые стили, копирует киногероев, певцов и просто своих друзей. У мальчиков вдруг начинается этап пристального внимания к своей внешности, прическам, джинсам и аксессуарам. У девочек обязательно приходит особенный «сорочий» возраст, когда они цепляют на себя все красивое, что можно унести. И если подростковые эксперименты не угрожают здоровью, чести и достоинству, то маме с папой лучше постараться удержать себя в руках, проявить мудрость и дальновидность, ведь эти пробы все равно войдут в более-менее мирное русло. Иногда лучше не противиться странному, но выразить свое мнение: «Мне это кажется слишком необычным, но если тебе правда нравится, конечно, носи».

В некоторых культурах считается, что родители воспитывают ребенка до 15-16 лет, а после этого могут, в лучшем случае, быть сыну или дочке друзьями (и, конечно, поддерживать деньгами, советом, помогать встать на ноги). Так что и вкус в одежде мы можем активно воспитывать в своих крохах, пока они ползают или играют рядом и смотрят на нас снизу вверх. Давайте не упустим это время!

Елена Кормильцева. Психология

Литература:

1. Найбауэр А.В., Куракина О.В.

Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада. Конспекты занятий с детьми 1-3 лет. 2-е изд- М:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2023-336с

2. Авдеева И.С., Борисенко М.Г., Лукина Н.А.

Помоги мне сделать самому (Развитие навыков самообслуживания) СПб: «Паритет», 2005 – 112с.

3. Широкова Г.А

Сенсомоторное развитие детей раннего возраста. Диагностика. Игры. Упражнения – Ростов н/Д:Феникс, 2006- 256с.

4. Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации. Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ» /Сост.М.А.Аралова- М:ТЦ Сфера, 2008 – 128с.

Интернет ресурсы:

5. https://vk.com/wall-57510697_948
6. https://u-mama.ru/articles/kids/kids-psychology/7640-kak-vospitat-u-rebenka-vkus-v-odejde