Тема: «Юные путешественники»
Возрастная группа: подготовительная группа ДОУ
Образовательная область: интегрированное занятие: познавательное развитие, проектирование, основы пространственного и логического мышления.

Цель занятия

Формирование у детей представлений о различных видах карт и развитие навыков ориентирования на плоскости через игровое проектирование маршрута.

Задачи

Образовательные

• закрепить знания детей о видах карт;
• познакомить с возможностью проектирования маршрута по карте;
• формировать умение читать условные обозначения и строить путь на игровом поле.

Развивающие

• развивать логическое мышление, внимание, пространственное ориентирование;
• развивать умение работать в команде;
• развивать речь через ответы на вопросы и обсуждение.

Воспитательные

• воспитывать интерес к путешествиям и познанию мира;
• формировать умение договариваться и распределять роли в команде;
• воспитывать уважение к мнению других.

Оборудование

• интерактивная доска
• различные виды карт
• игровые карты-поля (космос, море, город)
• электронная мышь (или программируемый робот)
• карточки-загадки с названиями городов
• карточки с достопримечательностями городов
• карты для домашнего задания.

Предварительная работа: работа с различными видами карт, работа с электронной мышью, беседа о городах, достопримечательностях города, моделирование маршрутов электронной мышью.

Ход занятия

1. Организационный момент

Ребята, я бы хотела вас пригласить в путешествие, но затрудняюсь с выбором вещей, которые мы с собой возьмём. Давайте с помощью волшебного экрана попробуем собрать чемодан путешественника. Только самое необходимое. Подходим по одному.

При выборе предмета объясните почему именно это нужно взять с собой.

Дети выполняют задание, объясняя правильность своего выбора.

Воспитатель:

- Молодцы ребята. Скажите мне каким видом транспорта мы можем путешествовать?

Предполагаемые ответы детей:

-  самолёт

- машина

- поезд

- пешком.

Воспитатель:
— Ребята, скажите, как можно путешествовать, не выходя из дома?

Предполагаемые ответы детей:
— смотреть фильмы
— читать книги
— играть в игры
— смотреть онлайн-экскурсии
— путешествовать по картам.

Воспитатель:
— Правильно! Карты помогают нам узнавать новые места и прокладывать маршруты.

2. Актуализация знаний

Воспитатель:
— Какие виды карт вы уже знаете?
— Для чего людям нужны карты?
— Что можно узнать по карте?

Дети отвечают.

Предполагаемые ответы:

• географические карты
• контурные карты
• карты полезных ископаемых
• карта города
• карта сокровищ
• глобус — модель Земли
• игровые карты-бродилки.

Воспитатель:
— Молодцы! Вы уже хорошо разбираетесь в картах.

3. Постановка проблемной ситуации

Воспитатель:
— Сегодня я предлагаю вам познакомиться ещё с одним видом карты — игровой картой, по которой можно построить маршрут путешествия.

— Посмотрите на столы. Перед вами три разные карты и три путешественника, которым нужно добраться до своего города.

— Но путь зашифрован, и только вы можете его проложить.

4. Работа в командах

Воспитатель задаёт вопросы:

— Как вы думаете, что нужно сделать сначала?
— Сможем ли мы разделиться на команды поровну?
— Кто такой капитан команды и за что он отвечает?

Дети делятся на 3 команды и выбирают капитанов.

5. Практическая работа

Воспитатель:

Команда №1 — «Космос»

Команда №2 — «Море»

Команда №3 — «Город»
Задание: найти путь из пункта А в пункт Б.

Вопросы воспитателя в процессе работы:

— С чего вы начнёте построение маршрута?
— Какие клетки нужно пройти?
— Почему вы выбрали именно этот путь?
— Можно ли пройти короче?

Дети проектируют маршрут и задают команды электронной мыши.

6. Проверка результатов

Воспитатель:
— Молодцы! Все команды успешно добрались до пункта назначения.

— Но путешественники оставили вам подсказку в виде загадок.

«В России городов не счесть,
У них особенные лица,
И самый главный город есть:
Она — прекрасная столица. (Москва)

Город на полярном круге

Где зима и снег вокруг

Стольный град Ямала

Что за город? (Салехард)

В краю, где газ течёт по трубам

Стоит красавец молодой

Среди снегов и северных ветров

Растёт он город молодой… (Новый Уренгой)

Дети разгадывают загадки и узнают названия городов.

7. Закрепление знаний

Воспитатель:

— Теперь вам нужно выбрать достопримечательности, которые относятся к вашему городу.

Москва

• Царь-пушка
• Кремль
• Триумфальные ворота

Салехард

• стела «Полярный круг»
• памятник мамонту Мите
• фонтан «Ангелы и четыре стихии»

Новый Уренгой

• фонтан в парке Дружбы
• монумент «Газ Уренгоя — Родине»
• аэропорт.

Вопросы воспитателя:

— Как вы думаете, почему именно эти достопримечательности относятся к этому городу?
— Что вы знаете об этом городе?
— Хотели бы вы там побывать? Почему?

8. Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:

— Что нового вы сегодня узнали?
— Что было самым интересным?
— Что оказалось самым трудным?
— Понравилось ли вам работать в команде?

Домашнее задание (проект)

Воспитатель:

— Я раздам вам карты. Дома вместе с родителями:

1. отметьте точкой ваш любимый город;
2. напишите его название;
3. подумайте, каким транспортом можно туда добраться;
4. какие достопримечательности там есть;
5. подготовьте небольшую презентацию о городе.

На следующей нашей встрече вы сможете рассказать о нём любым удобным способом (рассказ, рисунок, макет, презентация).

Педагогический анализ занятия (для конкурса)

Занятие построено в соответствии с требованиями ФООП ДО и включает:

1. Интеграцию образовательных областей

• познавательное развитие
• речевое развитие
• социально-коммуникативное развитие.

2. Используемые технологии

• игровая технология
• проблемное обучение
• командная работа
• элементы STEM-образования (программирование маршрута).

3. Активные методы обучения

• проблемные вопросы
• проектирование маршрута
• работа с загадками
• классификация объектов.

4. Развиваемые навыки

• логическое мышление
• пространственная ориентация
• командное взаимодействие
• умение анализировать и делать выводы.