Перспективный план по экологии
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Прощай лето!»

Цель: Обобщить и систематизировать представления о лете по основным существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные, условия, явления погоды ( гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост, цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представления о некоторых видах сельскохозяйственного труда.

Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих, активизировать в речи  детей экологические термины.

 Д/И. «Не ошибись»,

 Д/И. «Отвечай быстро»,

Д/И. «Подбери нужное»,

Сл. И.«Укрась слово»,

Д/И. «Цветы»,

Д/И. «Времена года»,

Д/И. «Помоги белке»,

Р/И. «Яблоки для ежат»,

Р/И. «Одуванчик»,

С/р. игры:

 «Большое морское путешествие»,

«Семейный отдых на даче»,

«Летние заготовки фруктов, овощей»,

«Телевизионный репортаж о приходе лета в наш огород» (в лес, на луг, на участок детского сада).

-Беседы на тему: «Как я провел лето»;

- Наблюдения за состоянием погоды,  растениями;

- Творческое  рисование на тему: «Лето красное», дизайнерское искусство «Цветочные горшки»;

- Опыт с водой: «Вода нужна всем»;

- Чтение художественных произведений:

Сказка В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», М. Пришвин «Роса»,

В. Александров «Август, Август»,

Словацкая сказка «У солнышка в гостях», В Бианки «Купание медвежат», В. Бианки «Лесные домишки»;

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Кто главный в лесу? (Л.Обухова «Экологические занятия» с. 153)

Цели: уточнить представления детей о лесе, его растениях; формировать представления о взаимосвязи и взаимозависимости обитателей лесного сообщества; формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, - их пищевой зависимости друг от друга, воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе.

Д/И «Расселим жильцов» (Этажи леса),

Д/и «Кто где живет» Обухова «Экологические занятия» с. 69.с.232

Р/И «Летает- не летает»,

Р/И «Что за зверь» (складывание картинок из частей),

Р/И «Экологические цепочки»,

Р/И «Добрые камешки» Обухова «Экологические занятия» с.36.,

С/И «Игра в слово»

Обухова «Экологические занятия» с.106.

Пальчиковая игра «Полет птиц» с.59.

- Беседа на тему: «Животный и растительный мир леса»;

- Рассматривание иллюстраций, альбомов с изображением растительного и животного мира;

- Решение логической задачи «Что рассказал ежик?» Обухова «Экологические занятия» с.57.

- составление кроссворда «Растения леса»;

- Решение проблемной ситуации

«Исчезли все животные в лесу»,

- Работа со схемами, моделями «Птицы», «Насекомые», «Звери» - узнай по схеме, найди модели к этим группам животных.

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Уходит осень золотая».

Цель: формировать обобщенное представление об осени, включающее знание об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и причинах этих изменений, о жизнедеятельности животных. Закрепить знания о зависимости существования растений и животных от условий внешней среды.

Д\И «Детки на ветке»,

Д/И «Кто где зимует»,

Р/И «Я знаю»,

Д/И «Отбери картинки»,

Д/И «Путешествие березки по весне и осени»,

Д/И «Весна-осень».

- Беседы на тему: «Жизнь в осеннем лесу», « У природы нет плохой погоды»;

- Наблюдение за солнцем, ветром, первым снегом, состоянием погоды;

- творческое рисование на тему: «Путешествие в осеннюю сказку»;

Чтение художественной литературы:

И.Соколов-Митков «Листопадничек»,

Г. Скребицкий «Осень»,

В. Бианки «Готовимся к зиме»,

К.Ушинский «История одной яблоньки»,

Н. Павлова «Поганки»,

А. Клыков «В воде осенью»,

В. Бианки «Гуляй да присматривайся!»

М. Пришвин  «Лисичкин хлеб».

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Кто как зимует».

Цель: расширять и углублять представления детей о зимовье зверей, птиц, рыб, насекомых. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных  и изменений условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь им трудных условиях.

Д/И «Кто где живет»,

Д/И «Зоологическое домино»,

Сл. игра «Цепочка»,

Сл.игра «Птицы, рыбы, звери»,

Д/И «Кто во что одет»

- Беседа на тему «Животные зимой»,

- Наблюдение за зимующими птицами,

- Творческое рисование «Зимовье зверей»;

- Моделирование сказки «Зимовье зверей»;

- Чтение художественной литературы;

Л. Толстой «Зайцы»,

М. Пришвин «Ночевка зайца»,

А. Клыков «зимой под водой»,

Г. Скребицкий «Маленький лесовод»,

Г. Скребицкий «Митины друзья»,

Н. Павлова сказка «Белые шубки»,

 Сказка В. Бианки «Синичкин календарь»,

Народные приметы, загадки, пословицы и поговорки.

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Зима полна серебра»

Цель: конкретизировать и углубить представления детей о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления погоды, особенности жизни животных, птиц. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона.

Д/И «Природа и человек»

Д/И. «Времена года»

Опыты:

« Так ли чист снег, как кажется?», «Лед – это вода»

- Беседа на тему: «Особенности жизни животных и растений зимой»;

- наблюдения за птицами, за состоянием погоды  (снегопад, метель ит.д.) в зимний период;

- Труд в природе: расчистить дорожки от снега, посыпать песком, покормить птиц и т.д.;

- Творческое рисование на тему: «Зимушка хрустальная»;

Чтение художественной литературы:

Г. Скребицкий «В зимнюю стужу»,

Архангельский «Летят белые пушинки»,

Сказки Н Павловой «Белые шубки»,

«Зимняя пирушка», «Деревья зимой», «Кто что успел», «Самая зимостойкая ягода»,

О. Иваненко «сосулька»,

В. Бианки «Синичкин календарь».

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Воздух и его роль в жизни человека».

Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни человека. Объяснить детям, что воздух есть повсюду.  Показать, что воздух легко обнаружить, если создать его движение.

П/игры с воздухом,

- опыты с воздухом:

«Чем пахнет воздух? »,

«Здравствуй ветер»,

«Дуем-играем», «Ветер», «Буря», «Волны»,

«Воздух упругий»,

«Как обнаружить воздух в помещении? »,

«Воздух есть во всех предметах»;

 Р/И «Летает- не летает»;

Р/И «Земля, вода, огонь, воздух»;

С/И «Что умеет делать ветер» (шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, свистеть, поднимать  пыль);

П/И «Раздувайся пузырь»;

- Беседа на тему: «Воздух нужен для жизни»;

«Воздух на службе человеку»; (вентилятор, парашют, дельтаплан, воздушный шар и т.д.);

«Знаете ли вы предметы, внутри которых воздух»  (колеса, мячи, матрацы для плавания);

«Чем ветер может навредить человеку?» - ураганы разрушают дома,

Ломают деревья и т. д.

- Наблюдение за пузырьками воздуха в аквариуме, за полетом птиц;

- Конструирование из бумаги «Вертушек», самолетов, голубей для игр с воздухом;

- Рисование на тему:

«Воздух нужен всем»;

Чтение художественной литературы:

Дитрих А. «Почемучка» с.99.

Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей» глава «Путешествие на воздушном шаре». 

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Волшебница-вода».

Цель: объяснить значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода. Рассказать о многообразии состояний воды.

Р/И «Что будет, если ?»,

Д/И «Берегите воду»,

Д/И «Ручейки и озера»,

П/И «Ходят капельки по кругу».

Р.И. «Что будет если».

-Беседа на тему: «Вода нужна всем»;

- Экскурсия к реке «Подкумок»;

- Наблюдение за ростом лука, распускающимися почками срезанной ветки сирени;

- Опыты с водой:

«Очистка грязной воды»,

«Какой бывает вода»,

«Пар тоже вода»,

«Вода жидкая может течь, не имеет формы»;

-Творческое рисование на тему: «Где спряталась вода?»

- Чтение художественной литературы:

Ф.И. Тючев «Весенние воды»,

С.Я. Маршак  «Апрель»,

И. Соколов-Митков «над болотом»,

Н. Сладков «Весенние ручьи»,

Н. Носов «Рыболовы»,

А. Клыков «В воде»,

С. Баруздин «Волга-кормилица»;

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Растения - легкие земли».

Цель: дать представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

Д/И. «Отгадай, что за растение»,

Д\И. «Угадай по описанию»,

Д/И. «Природа и человек»,

Р.И. «Что будет если?»

П/И. « К дереву беги»,

Р.упр. «Модель развития растения»,

Р.И. Растения разных природных зон».

Работа со схемами.

- Беседы на тему: «Какие растения живут у тебя дома?»;

«Почему в городе грязный воздух»,

- Наблюдение за растениями в природе (почки-листья).

- Опыт: «Почва: необходимость удобрений для роста растений»;

- Экскурсия в лес;

- Рисование на тему: «Что будет если на планете не останется растений?»

- Чтение художественных произведений:  

Н. Павлова сказки «Под кустом», «Травка – пупавка»,

М. Пришвин «Зарастающая полянка»,

Н. Павлова «Зеленый друг»,

В. Бианки сказка «Теремок»,

К. Ушинский «История одной яблоньки».

Тема занятия.

Предполагаемые игры и упражнения.

Совместная деятельность.

Тема: «Насекомые и цветы созданы друг для друга».

Цель: показать детям закономерные связи в природе роль насекомых в этом процессе; вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Р/И «Стрекозы, бабочки, пчелы кузнечики»; (Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» с.8)

Р/И «Цветы» (Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» с.10)

Р/И «Береги природу» Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» с.233.

Р/И «Что будет если» Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» с.234.

-Беседа на тему: «Что произойдет, если все насекомые улетят на другую планету?»;

-Наблюдение за насекомыми, растениями;

- творческое рисование «Труженицы пчелы»;

- Чтение художественных произведений:

Л. Толстой «Репейник»,

М. Пришвин «Цветущие травы»,

Е. Трутнева «Земляника»,

А.Клыков «От кого польза, от кого вред»,

сказки Н.Павловой

 «Как облачко»,

«Желтый, белый и лиловый»,

«Мушка-клушка».