Практическое занятие по ОЭД "Комнатные растения"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Практическое занятие по ОЭД в старшей группе «Комнатные растения»

Цель: Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях.

Задачи:

• Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении комнатных растений.

• Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

• Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать с помощью наглядно-практического метода – моделирования.

Материал:

Комнатные растения,  посадочный материал, плошки с землёй, палочки, лейка с водой, клеёнки, фартуки, целлофан, карточки – модели, игровой персонаж – божья коровка.

Предварительная работа:

Беседы «вредители комнатных растений», вегетативное размножение растений, подготовка посадочного материала.

Ход занятия

Вос-ль: ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо, посмотрите какой большой конверт! На нём написан наш адрес. А пришло оно от Незнайки.

Ребята, а письмо «живое». Отгадайте, кто спрятался в конверте?

Загадываю загадку

Спина красная,

На ней чёрные круги,

С каждой стороны по три ноги.

Кто это?

(ответы детей)

Вос-ль: Правильно! Божья коровка. К какому классу животных относится божья коровка?

(ответы детей)

Вос-ль: Тише, она спит, не будите её. Почему она спит?

(ответы детей)

Вос-ль: Зимой божья коровка засыпает. Как и все насекомые прячется под кору деревьев, в трещины домов, под камешки.

Божья коровка: (просыпается) Где это я?

Дети: Божья коровка, ты в детском саду.

Божья коровка: Здравствуйте, дети! Меня прислал к вам мой друг Незнайка.  Послушайте, что он написал (читает письмо).

«Дорогие ребята! У меня приключилась беда. Все мои комнатные растения стали погибать. Я не могу понять почему. Я решил вам написать письмо и отправить вам в детский сад. В конверт с письмом я вложил свою помощницу, вы уже отгадали кто это. Вы подскажите моей Божьей коровке, как можно мне помочь, чтобы мои растения стали снова расти. С уважением ваш давний друг Незнайка».

Божья коровка: А приключилась у моих зелёных друзей, комнатных растений, беда. Появились у них враги.

Дидактическая игра: «Друг или враг»

(дети должны определить пары из двух карточек – название и изображение, и определить, кто друг комнатных растений, а кто враг).

Божья коровка: Да я помогаю справиться с вредителями.

Вос-ль: Божья коровка на первый взгляд, кажется безобидным жучком, а на деле она страшный хищник! Она хлопотливо бегает по веточкам и листочкам, быстро переставляет свои маленькие ножки в поисках еды. Её еда – тля, крошечные, но очень вредные насекомые, сосущие сок из растений. Аппетит у неё хороший, за день она может съесть до 200 тлей, а её личинка ещё прожорливей, а почему Божья коровка так называется?

(ответы детей).

Вос-ль: Божья коровка умеет хорошо защищаться. Она выделяет молочко оранжевого цвета, это неприятно пахнущая жидкость. Из-за неё не едят коровок ни птицы, ни пауки, ни ящерицы. Поэтому её яркая окраска не мешает ей жить.

Божья коровка: Только мне, ребята, одной не справиться. Попросила помощи у Незнайки, но что-то у него не получается. А сможете вы помочь нашим комнатным растениям помочь? Знаете вы, что о них? Вот я принесла модели, а вы определите по ним, какие растения есть у вас в группе.

(дети по моделям определяют комнатные растения, называют их и показывают божьей коровке  (саньсевьера, бальзамин, герань и т. д.)

Вос-ль: Не беспокойся божья коровка, ребята много знают о комнатных растениях. Вот послушай:

Вопрос: Какие растения мы называем комнатными?

(ответы детей) во время ответов дети используют модели.

Божья коровка: Ой, порадовали вы меня! А знаете ли вы, из каких частей состоит растение?

(дети по моделям строения растений называют части растений).

Божья коровка: А для чего растению нужны:  корень, стебель, лист, цветок, плод, семя?

(дети объясняют по моделям значение частей растений).

Божья коровка: Ребята, а что нужно, чтобы растения хорошо росли?

(дети показывают божьей коровке модели потребностей растений в воде, свете, тепле, почве).

Божья коровка: Теперь я поняла, что нужно растениям, чтобы они были такие красивые, как у вас в группе. А больше нечего не нужно?

Дети: Кроме этого нужно о комнатных растениях заботиться ухаживать за ними.

(Дети рассказывают по моделям, как надо ухаживать за растениями, что их надо держать в тёплых помещениях, поливать водой комнатной температуры т. д.)

Божья коровка: Теперь я довольна, вы действительно знаете о растениях.

Вос-ль: Ребята! Я предлагаю каждому из вас посадить маленькое растение в плошку. Но для этого мы вспомним, как размножается растения.

(ответы детей: размножаются семенами).

Вос-ль: Правильно, но основной вид размножения комнатных растений вегетативный, т. е. размножение частями растений.

• Стеблевыми черенками (бальзамин, традесканция, бегония).

• Листовыми черенками (фиалка, бегония сансевьера).

• Делением куста (аспарагус, аспидистра).

• Отпрысками (усы у камнеломки, хлорофитум)

• Луковицами (нарцисс, амазонская лилия)

Вос-ль: А сейчас мы с вами будем пересаживать комнатные растения. Мы приготовили заранее посадочный материал.

Дети выполняют работу, после чего плошки выставляют в специальный ящик. Ящик накроем полиэтиленовой плёнкой для поддержания влажного микроклимата, чтобы черенки не погибли от высыхания.

Вос-ль: Вот видишь, Божья коровка, сегодня ребята сделали большое дело. Они посадили новые растения, за которыми будут ухаживать, наблюдать за их ростом и развитием, и будет в группе у нас ещё красивее.

Божья коровка: Спасибо вам ребята, теперь я расскажу Незнайке, как правильно ухаживать, пересаживать комнатные растения. А я буду следить за вредителями комнатных растений. А мне пора в конверт, отправляйте меня к Незнайке. До свидания.