Конспект открытого занятия для детей 4-5 лет с ЗПР "Чистый лес - веселый лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Российская Федерация

МУНИЦИАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА ДЕТСКИЙ САД № 113

Конспект занятия: «Чистый лес – веселый лес»

Учитель-дефектолог

Дмитриева Екатерина Олеговна

Калининград

2025 г.

Конспект экологического занятия «Чистый лес — веселый лес»

Возраст: 4–5 лет (дети с ЗПР).

Продолжительность: 20 минут.

Цель: Формирование первичных представлений о чистоте и бережном отношении к природе.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: 

• Познакомить с понятием «мусор»;
• Показать, что мусор нужно выбрасывать в урну/контейнер.

2. Коррекционно-развивающие: 

• Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание, речь
• активизация словаря: мусор, урна, чисто, грязно.

3. Коррекционно-воспитательные: 

• Воспитывать желание помогать природе, аккуратность.

Оборудование:

1. Деревянная игрушка-сортер для мусора (с прорезями или контейнерами разных цветов/значков).
2. Деревянные фигурки-вкладыши (имитирующие мусор: бутылочка, бумажка, баночка и т.д.).
3. Деревянные фигурки деревьев.
4. Резиновая игрушка ежа.
5. Иллюстрации чистого и загрязненного леса
6. Аудиозапись со звуками леса и веселая музыка для физкультминутки.
7. Игры «Найди тень» для поощрения.
8. Фетровые «Деревья» и животные на липучках.
9. Искусственное покрытие «Трава»

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Цель: Настроить детей на занятие, создать эмоциональный контакт.

Учитель-дефектолог: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в кружок и поздороваемся с солнышком (поднимаем ручки вверх) и друг с другом (беремся за ручки). (Педагог говорит медленно, с улыбкой, устанавливает зрительный контакт с каждым ребенком).

Учитель-дефектолог: У нас сегодня хорошее настроение? (Да!). Тогда мы отправляемся в путешествие в лес.

2. Мотивационный этап. Появление героя (3 минуты)

Учитель-дефектолог: Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Это Ежик. Почему он плачет?

Ежик (голосом педагога): Я гулял по лесу, а там так грязно! Кто-то набросал мусор. Я не могу играть, мне грустно.

Учитель-дефектолог: Ребята, ежику грустно, потому что в лесу мусор. Давайте поможем ежику? Сделаем в лесу чисто?

Дети: Да!

Учитель-дефектолог: Молодцы! Мы будем помощниками природы.

3. Беседа и рассматривание (4 минуты)

Учитель-дефектолог: (Показывает мусор) Посмотрите. Вот это — фантик. Это — бутылка. Это — бумага, это стеклянный стакан. Это пластиковая бутылка, это скорлупа от яйца.

Педагог: Где должен лежать фантик? На траве? (Нет).

Учитель-дефектолог: Правильно! Фантик должен лежать в урне. (Педагог показывает на деревянную игрушку-сортер).

Педагог: Давайте с вами научимся убирать мусор, чтобы наш лес стал чистым и ежику и остальным животным было приятно там находится.

4. Основная часть. Игра с деревянным сортером (7 минут)

Учитель-дефектолог: В нашем лесу кто-то оставил так много мусора. (Педагог достает одну фигурку, например, деревянную бутылочку). Но мусор грязный и руками мы его собирать не будем. Давайте возьмем вот такие пинцеты с «ручками в перчатках» и буде собрать мусор в макет, чтобы унести из леса.

Мусор. Мы убрали молодцы. Но куда же его нужно выбросить? Конечно в мусорный бак! Но он не простой, а с разными отделениями для разного вида мусора.

Учитель-дефектолог: Что это? Бутылочка. Она пластиковая. Ей нужно в оранжевый бак (или в конкретное отверстие, в зависимости от конструкции игрушки). Педагог: (Обращается к конкретному ребенку) Демид, возьми бутылочку. Найди, куда она спрячется. (Если ребенок затрудняется, педагог использует метод «рука в руке», мягко направляя кисть ребенка). 

Учитель-дефектолог: Молодец! Бутылочка в домике. Теперь чисто.

(По очереди каждый ребенок берет 1–2 фигурки и вкладывает их в соответствующие отверстия сортера. Важно не перегружать детей, если кто-то устал, он может просто наблюдать или помочь педагогу подносить фигурки).

Учитель-дефектолог (комментирует действия): — Влад берет бумажку. — Бумажка идет в голубое окошко. — Оп! Попал! Умница!

(Педагог хвалит каждого ребенка сразу после действия: «Какой ты молодец», «Как хорошо получилось», «Спасибо природе»).

5. Физкультминутка «Убираем лес» (3 минуты)

Учитель-дефектолог: Мы с вами убирали в сказочном лесу. А теперь давайте встанем и покажем как бы мы убирались в настоящем! Ребята, давайте покажем, как мы убираем лес. Вставайте! (Под веселую музыку)

1. Наклонились — мусор подняли. (Наклон вниз, имитация сбора)
2. Потянулись — в урну кинули. (Руки вверх, бросок)
3. Хлоп-хлоп — ручки моем. (Хлопки перед собой)
4. Топ-топ — ножками идем. (Марш на месте)
5. Вокруг себя — лес чистый! (Кружатся и разводят руки)

Учитель-дефектолог: Садимся на места. Устали? (Нет!).

6. Закрепление. Дидактическая игра «Чисто — Грязно» (3 минуты)

Учитель-дефектолог: Посмотрите, ежик принес нам картины с изображением своего любимого леса.

Учитель-дефектолог: Я покажу картинку. Если там чисто — хлопаем в ладоши. Если там грязно — топаем ногами.. 

Учитель-дефектолог: Вот здесь грязно? (Топаем). А здесь? (Хлопаем).

Ежик: Спасибо, ребята! Теперь в моем лесу чисто! Я больше не плачу.

7. Коллективная работа «Наш чистый лес»

Учитель-дефектолог: «А теперь, давайте вместе сделаем большой чистый лес!»

Каждый ребёнок прикрепляет дерево фланелеграф, также прикрепляет животных.

Педагог: «Посмотрите, какой красивый лес мы сделали! Здесь чисто, светло, весело!»

8. Рефлексия и поощрение (3 минуты)

Учитель-дефектолог: Ребята, что мы сегодня делали?

Дети: Убирали мусор. Помогали Ежику.

Учитель-дефектолог: Правильно. Мы защитили природу. Природа любит чистоту.

Ежик: Вы настоящие друзья леса!

Учитель-дефектолог: (медали) За вашу доброту и помощь каждому дарится игра «Найди тень». (Педагог помогает надеть медаль на каждого ребенка). 

Учитель-дефектолог: Давайте скажем Ежику: «До свидания!».

Дети: До свидания!