Трудно птицам зимовать
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Учитель/преподаватель:        

Донковцева Людмила Витальевна

Класс/Группа:

Средняя группа

Учебный предмет/ образовательная область, дисциплина:

Место урока/занятия (по тематическому планированию)

Образовательная область «Познавательное развитие». 

Тема урока/занятия:

Трудно птицам зимовать

Цель:        

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Планируемые результаты:

Формирование экологической культуры у детей, расширение представлений у детей среднего возраста о зимующих птицах.

Расширять знания детей о жизни птиц в зимний период, Формировать понятие зимующие птицы.

Развивать познавательный интерес, совершенствовать умение слушать, анализировать и отгадывать описательные загадки, совершенствовать двигательную активность.

Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помочь им выжить в зимнее время.

Дети должны иметь представления о зимующих птицах, самостоятельно выбирать корм для птиц и проявлять доброжелательное  отношение к пернатым друзьям.

Тип урока/занятия:

Интегрированное

Технологии:

Игровая технология, информационно -

коммуникационная технология, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология.

Материально-техническое обеспечение:

Плакат птицы, разрезные картинки с изображением птиц  «для работы в парах»;  ворона, сорока, голубь, воробей, свиристель, синица, снегирь, дятел;  рюкзак,   части кормушки (палочки, верёвка, пластина-крышка, коробка) следы птиц,  картинки птиц и корма для птиц  на магнитах для игры « На кормушке», аудио запись «Голоса птиц», медали «Зимующие птицы», игра «Какая птица спряталась», лабиринт «Покормите птицу».

Этапы урока/занятия

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

Типы оценочных мероприятий (методы контроля)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся/

воспитанников

I этап

Организационно-мотивационный этап

Воспитатель приветствует детей и обращает внимание на большой красочный плакат «Крылатые друзья» Приложение (рис.1)

Воспитатель читает стихотворение:

«Различаемся мы цветом, встретишь нас зимой и летом

Если крыльями взмахнём, будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать, каркать, петь и ворковать.

Нас зимой вы подкормите.

Дети, кто мы? назовите».

Сегодня мы поговорим о птицах. Каких птиц вы знаете? (Дети перечисляют птиц). Как называются птицы, которые улетают в тёплые края? Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)

Дети

слушают

воспитателя,

отвечают на

вопросы.

Перечисляют птиц, изображенных на плакате.

Активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Внимание активировано, вызван интерес к дальнейшей деятельности.

Дети отвечают на вопросы. Дети вспоминаю птиц, которых знают

Похвала, одобрение.

II этап.

Основной

Чтобы узнать о каких птицах мы сегодня будем беседовать необходимо собрать картинки.               Приложение            (рис.2,3)

Это зимующие птицы.           Как мы можем помочь зимой птицам?    

Педагог предлагает все предметы, которые им попадутся собирать в свой рюкзачок.

Педагог предлагает  сложить их в свой рюкзачок.

Ребята, птицы очень любят прыгать по веткам деревьев  и прятаться там.

Проводится интерактивная игра «Прятки» игра «Узнай какая птица спряталась»
(необходимо догадаться какая птица спряталась за веточкой), помогают отгадать птиц загадки.

Воспитатель загадывает загадки о птицах:

А у нас игра сейчас.                    Я прочту стихи для вас.                          Я начну, а вы кончайте.

*Жёлтое брюшко у маленькой птички, А зовут её …

(Синичка)

*Белый бок, серый бок                Воркует нежно …

(Голубок)

*Всё время стучит, Деревья долбит.  Но их не калечит,

 А только лечит.

(Дятел)

*Чёрная, как вар, Кричит: «Карр!»

(Ворона)

*Дружно вместе отвечайте   Вещунья – белобока,            

  А зовут её

(Сорока)

*Красногрудый, чернокрылый, Любит ягоды клевать.                

 С первым снегом на рябине            

 Он появится опять.

(Снегирь)

*Эти птички с хохолком            

 И красивые при том,  

На рябину прилетели             Эти птички ..

(Свиристели)

*Чик – чирик! К зёрнышкам прыг!     Клюй, не робей! Кто это?

(Воробей)

*Всю ночь летает. Мышей добывает. А станет светло – Спать ляжет в дупло.

(Сова)

Предлагает детям представить себя синичкой.

Физминутка  «Скачет шустрая синица» (с ускорением)

Физминутка "Скачет шустрая синица"

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)                                                                                                  Села, встала  (Присесть на месте)                                                                                                                     Начинай игру с начала.        (Провести 2-3 раза)

Воспитатель предлагает забрать верёвку и пройти дальше по следу.

На мольберте изображена кормушка, птицы на ней прикрыты, рядом на столе лежат карточки(магнитные)  с изображением корма для птиц.  (Приложение (рис.4,5,6)                 Воспитатель предлагает воспитанникам  выбрать корм для птиц и рассказать какой это корм и какая птица его любит. Например: Я положу в кормушку несолёное сало, его любят синицы.

Посмотрите корм в кормушке есть, а птичек не видно. Давайте узнаем какие птицы к нам прилетят.                   -        зимующие птицы — Яндекс Диск 

Открывает птиц, после того как дети узнают птицу по её пению.

Обращает внимание на то, сколько много птиц к нам прилетело на кормушку, они так рады, что мы про них не забываем, они хотят чтоб Вы превратились в птичек и поиграли.

(рис. 7,8)

Во время игры   подходит ближе к следу, чтобы дети его заметили.

На столах лежит лабиринт(на каждого ребёнка) и коробка. Спрашивает, может ли пригодиться коробка при изготовлении кормушки?

Коробку кладёт себе в рюкзачок и обращает внимание детей на то, что   всех птиц покормили, а эта птичка заблудилась и ни как не может долететь до кормушки, давайте поможем ей.

Приложение (рис.9)

Ребята стоя, за столами собирают в парах разрезные картинки «Зимующие птицы».    

Ребята называют птиц, которые у них получились.  

Предлагают

пути

возможного

решения.

Ребята замечают следы птиц и предлагают идти по ним.

Дети проходят по следам к стульчикам(под некоторыми  стульчиками лежат палочки)

Дети отгадывают загадки.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Ребята замечают  верёвочку и следы птиц.

Садятся на ковре на подушки.

Внимание активировано, вызван интерес к дальнейшей деятельности.

Внимательно слушают друг друга.

Выбирают корм для птиц.

Слушают  голоса птиц и называют их.

Участвуют в обсуждении,

 формулируют собственное мнение

и аргументируют его.

Берут  медальки «Зимующие птицы».

Играют в игру под музыку

1вариант  «Найди свою пару»

2 вариант «Найди свой дом»

(зависит от количества детей и места в группе)

 Замечают следы и идут дальше по следу птички

Проходят к столам

Проходят лабиринт, помогают птичке долететь до корма.

Дети, которые быстро справились с заданием, могут помочь своим товарищам.

При выполнении заданий договариваются друг с другом и действуют сообща. Доводят начатое дело до конца.

Воспитывается бережное и заботливое отношение к птицам, желание помочь пернатым в трудное для них зимнее время.

Развивается наблюдательность.

Усиливается эмоциональная  насыщенность, активность детей.

Развивается мышление, наблюдательность, дети продолжают учиться различать зимующих птиц, по описанию.

Выполняют поставленную задачу.

Оформляют свои мысли в устной форме, вступают в диалог и обсуждение.

Снизить утомляемость организма ребёнка и повысить работоспособность, активность детей.

Развивается наблюдательность.

Развивается внимание.

Обогащение словарного запаса.

Формируются представления о питании зимующих птиц.

Развивается слуховое восприятие

Развивается скорость реакции, концентрируется внимание. Формируется умение действовать по сигналу.

Развитие логического и пространственного мышление, ребенок учится  анализировать, развивается зрительное внимание.

Умение находить верное решение проблемы, воспитывать целеустремлённость.

Воспитывать значимость сотрудничества и взаимопомощи.

Развивать способность к самооценке.

Наблюдение, похвала.

Индивидуальная похвала за наблюдательность

Похвала, за внимание, умение слушать и доказывать правильность своего ответа.

Похвала за правильные ответы

Стимулировать детей на проговаривание текста,

похвала за  выполнение движений в соответствии с текстом

Отметить детей, удачно  изобразивших полёт  птиц и за быструю  реакцию при выполнении задания.

Похвала за  интересные предложения.

Похвала за  успешное прохождение лабиринта  и  за оказанную помощь товарищам, испытывающим затруднения.

IIIэтап.

 Рефлексия.  

Ребята с педагогом возвращаются на стульчики и смотрят что же они собрали - коробка, палочки, верёвка.

Спрашивает ребят, как вы думаете, можно ли из этого сделать кормушку? Выслушав ответы детей. Педагог предлагает после занятия сделать кормушку и взять её с собой на прогулку, чтобы повесить на участке. Только сообща мы сможем помочь птицам пережить суровую зиму.

Читает отрывок из стихотворение А.Яшина «Покормите птиц зимой».

 Вопросы к детям:

- Каких птиц вы запомнили?

-Ребята, почему птиц называют зимующие?                  -Что самое страшное для птиц зимой?         -Как человек может помочь птицам зимой?           Предлагает украсить птичку.      

Рефлексия “Птичка”.

На доске прикреплён шаблон птицы без хвоста, детям раздаются пёрышки красного, жёлтого и зелёного цветов. Пёрышки нужно прикрепить к птице:

Красный – всё получилось, было легко.
Жёлтый – всё получилось, но было трудно.
Зелёный – не всё получилось, было трудно.

Приложение (рис.10)

Садятся на стульчики.

Дети отвечают и предлагают способы изготовления кормушки из собранных предметов.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Прикрепляют пёрышки к хвосту птицы.

Оформляют свои мысли в устной форме, вступают в диалог и обсуждение.

Формируется способность к самооценке

Похвалить детей за то, что они проявляют доброту, учатся заботиться о природе и испытывают радость от сознания, что подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Подведены итоги занятия, выявлены полученные знания.

Дети нацелены на дальнейшую познавательную деятельность.