Экскурсия в мини-музей "Народные промыслы"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)
Конспект занятия «Народные промыслы России» по познавательному развитию детей 5–7 лет
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ekskursiya_narodnye_promysly.docx | 23.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия «Народные промыслы России» по познавательному развитию детей 5–7 лет
Длительность: 25–30 минут.
Цель: сформировать у детей представление о многообразии народных промыслов России как части национальной культуры.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с 5 традиционными промыслами (матрёшка, гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка), научить различать характерные особенности каждого промысла (колорит, орнамент, материал), обогатить словарный запас терминами: «промысел», «роспись», «узор», «традиция», названиями промыслов.
Развивающие: развивать умение анализировать и сравнивать декоративные элементы разных промыслов, совершенствовать зрительное восприятие - способность выделять цвет, форму, ритм узора, стимулировать познавательный интерес к истории и культуре родного края.
Воспитательные: воспитывать уважение к труду народных мастеров и ценность ручного творчества, формировать чувство гордости за культурное наследие России, побуждать к бережному отношению к предметам народного искусства.
Используемые формы, методы и технологии:
Формы организации деятельности:
- фронтальная (вводная беседа, рассказы о промыслах, подведение итогов);
- индивидуальная (продуктивная деятельность - роспись шаблона).
Методы:
- наглядные (показ образцов изделий, карточек с узорами, демонстрационных материалов);
- словесные (краткие рассказы-объяснения, вопросы к детям, диалог, пояснения);
- практические (самостоятельная роспись шаблона дымковского коня);
- эвристические (побуждение к высказыванию ассоциаций, выбору узоров и цветовых решений).
Технологии и приёмы:
- культурно-ориентированная технология (приобщение к национально-культурным традициям);
- технология развивающего обучения (развитие восприятия, анализа, творчества);
- элементарная исследовательская деятельность (сравнение узоров, выявление общих и отличительных черт промыслов);
- игровая мотивация («путешествие по мини-музею», «мы - мастера»);
- здоровьесберегающие приёмы (динамическая пауза не требуется ввиду короткой длительности занятия и чередования видов деятельности);
- дифференцированный подход (учёт индивидуальных темпов и особенностей творческой деятельности)
Список материалов и оборудования для занятия «Народные промыслы России»
- Образцы изделий народных промыслов (для показа и рассматривания):
- матрёшка (1 экз.);
- гжельский предмет посуды (чайник или чашка, 1 экз.);
- хохломская ложка (1 экз.);
- городецкая расписная доска (1 экз.);
- дымковская игрушка (конь, 1 экз.).
- Наглядные дидактические материалы:
- карточки с образцами узоров (круги, точки, полоски, звёздочки, клетки) - комплект из 5–7 карточек;
- иллюстрации или фото изделий каждого промысла (по 1–2 экз. на промысел) - для дополнения наглядного ряда при рассказе.
- Раздаточные материалы для продуктивной деятельности:
- шаблоны дымковского коня на плотной бумаге - по 1 экз. на каждого ребёнка;
- наборы восковых мелков (яркие цвета) - по 1 набору на ребёнка;
- либо наборы цветных карандашей (яркие цвета) - по 1 набору на ребёнка.
Конспект занятия «Народные промыслы России» по познавательному развитию детей 5–7 лет
Этап 1. Вводная часть: приветствие и мотивация («путешествие по мини-музею»)
Деятельность педагога | Деятельность детей | Решаемые задачи | Длительность |
- Приветствует детей, создаёт доброжелательную атмосферу: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт удивительное путешествие - мы отправимся в мини-музей народных промыслов России». - Задаёт вопрос: «Какие народные игрушки или посуду вы уже видели или знаете?» - Слушает ответы, кратко комментирует, поддерживает интерес: «Да, матрёшка - это действительно очень известная русская игрушка. А ещё?» - Объявляет тему: «Сегодня мы познакомимся с пятью удивительными промыслами: матрёшкой, гжелью, хохломой, городецкой росписью и дымковской игрушкой. Узнаем, чем они отличаются, какие у них узоры и цвета». | - Приветствуют педагога. - Делятся первыми ассоциациями и знаниями: называют знакомые игрушки, посуду, иногда вспоминают цвета или узоры. - Внимательно слушают, включаются в диалог, проявляют интерес к предстоящему «путешествию». | - Обогатить словарный запас терминами: «промысел», «роспись», «узор», названиями промыслов (образовательные). - Стимулировать познавательный интерес к истории и культуре родного края (развивающие). - Воспитывать уважение к труду народных мастеров и ценность ручного творчества (воспитательные). | 2–3 мин |
Этап 2. Основная часть: рассказы о промыслах с показом образцов
Деятельность педагога | Деятельность детей | Решаемые задачи | Длительность |
- Последовательно показывает образцы изделий (матрёшка → гжельский чайник/чашка → хохломская ложка → городецкая доска → дымковский конь). - Для каждого промысла даёт краткий рассказ (2–3 мин), акцентируя: • название и место происхождения; • материал (дерево, глина, керамика); • основные цвета (например, для гжели - синий и белый, для хохломы - золотой, красный, чёрный); • характерные узоры (круги, точки, полоски, звёздочки, клетки, цветочные мотивы). - Задаёт уточняющие вопросы: «Какой цвет чаще всего встречается в хохломской росписи?», «Какие узоры вы видите на дымковском коне?», «Чем отличается гжельская чашка от хохломской ложки?». - Использует наглядные карточки с узорами, чтобы дети могли лучше разглядеть и запомнить элементы. | - Внимательно рассматривают образцы, трогают (если возможно), сравнивают. - Отвечают на вопросы, называют цвета и узоры, делятся впечатлениями. - Задают собственные вопросы: «А как делают эти узоры?», «Почему у матрёшки такие яркие цвета?». - Учатся различать особенности каждого промысла, запоминают названия. | - Познакомить детей с 5 традиционными промыслами (матрёшка, гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка) (образовательные). - Научить различать характерные особенности каждого промысла (колорит, орнамент, материал) (образовательные). - Развивать умение анализировать и сравнивать декоративные элементы разных промыслов (развивающие). - Совершенствовать зрительное восприятие - способность выделять цвет, форму, ритм узора (развивающие). - Формировать чувство гордости за культурное наследие России (воспитательные). | 12–15 мин |
Этап 3. Переход к практике: мотивация и инструкция
Деятельность педагога | Деятельность детей | Решаемые задачи | Длительность |
- Говорит: «А теперь мы сами попробуем стать мастерами! Будем расписывать дымковского коня - выберем узоры и цвета, как настоящие умельцы из села Дымково». - Раздаёт шаблоны дымковского коня на плотной бумаге. - Показывает карточки с образцами узоров (круги, точки, полоски, звёздочки, клетки) и объясняет, как их можно комбинировать. - Напоминает: «Выбирайте яркие цвета, как в настоящей дымковской игрушке. Попробуйте повторить узоры, которые мы только что рассматривали». - Отвечает на вопросы, помогает определиться с выбором узоров и цветов. | - Слушают инструкцию, рассматривают шаблоны и карточки с узорами. - Выбирают цветные карандаши или восковые мелки. - Обсуждают между собой, какие узоры будут использовать, какие цвета подберут для гривы, копыт, туловища. - Проявляют интерес и готовность к творческой деятельности. | - Стимулировать познавательный интерес к истории и культуре родного края (развивающие). - Воспитывать уважение к труду народных мастеров и ценность ручного творчества (воспитательные). - Побуждать к бережному отношению к предметам народного искусства (воспитательные). | 1–2 мин |
Этап 4. Продуктивная деятельность: роспись шаблона
Деятельность педагога | Деятельность детей | Решаемые задачи | Длительность |
- Наблюдает за работой детей, подходит к каждому, задаёт вопросы: «Какой узор ты сейчас рисуешь?», «Почему выбрал именно эти цвета?». - Оказывает индивидуальную помощь: подсказывает, как лучше расположить узор, как аккуратно закрасить детали. - Поощряет инициативу: «Очень красиво получилось! Ты придумал свой особенный узор». - Следит за темпом работы, при необходимости напоминает: «Не торопись, старайся рисовать аккуратно». | - Самостоятельно выбирают узоры и цвета. - Раскрашивают шаблон дымковского коня, стараясь повторить характерные элементы дымковской росписи. - Экспериментируют с комбинациями узоров и цветовых решений. - Концентрируются на задаче, проявляют творчество и аккуратность. | - Развивать умение анализировать и сравнивать декоративные элементы разных промыслов (развивающие). - Совершенствовать зрительное восприятие - способность выделять цвет, форму, ритм узора (развивающие). - Стимулировать творческую активность в процессе декорирования шаблона (воспитательные). - Воспитывать терпение и усидчивость в процессе творческой работы (воспитательные). | 8–10 мин |
Этап 5. Подведение итогов: выставка работ и рефлексия
Деятельность педагога | Деятельность детей | Решаемые задачи | Длительность |
- Организует краткую выставку работ: раскладывает рисунки на столе или прикрепляет к доске. - Говорит: «Посмотрите, какие яркие кони у нас получились! Каждый узор - особенный, как в настоящем Дымкове». - Задаёт вопросы: «Что тебе больше всего понравилось сегодня?», «Какой промысел запомнился больше всего и почему?», «Что было самым трудным при росписи коня?». - Хвалит каждого ребёнка: «Ты очень старательно работал, у тебя получился красивый узор», «Ты выбрал такие яркие цвета - сразу видно настоящего мастера!». - Благодарит за творчество, прощается: «Спасибо за ваше внимание и старание! Вы сегодня были настоящими мастерами». | - Рассматривают работы друг друга, делятся впечатлениями. - Отвечают на вопросы, рассказывают, что им понравилось и что было сложно. - Гордятся своими работами, чувствуют удовлетворение от результата. - Прощаются с педагогом. | - Формировать чувство гордости за культурное наследие России (воспитательные). - Воспитывать уважение к труду народных мастеров и ценность ручного творчества (воспитательные). - Стимулировать познавательный интерес к истории и культуре родного края (развивающие). | 2–3 мин |
Рассказы о промыслах
- Матрёшка
Русская матрёшка - удивительная игрушка: внутри одной куклы прячется другая, поменьше, а в ней - ещё одна, и так может быть до десяти-двенадцати куколок! Первые матрёшки появились больше ста лет назад. Их вырезают из мягкого дерева - липы, а потом расписывают вручную. У каждой матрёшки свой узор: где-то цветут пышные букеты, где-то сияют яркие ягоды, а где-то - тонкие завитки и цветочные лепестки. Самые известные матрёшки - семёновские, полхов-майданские и загорские. Каждая мастерица рисует по-своему, поэтому двух одинаковых матрёшек не найти!
- Гжельский фарфор
В старинном селе Гжель мастера создают чудесные вещи из белой глины: чашки, тарелки, фигурки. А потом расписывают их особенной синей краской - от нежно-голубого до глубокого сапфирового. Узоры напоминают волшебные цветы, завитки и капельки. Если присмотреться, можно заметить, как цвет плавно переходит от светлого к тёмному - будто небо на рассвете. Гжельские изделия легко узнать: белый фон и синий узор, словно сказка, застывшая на посуде.
- Хохломская роспись
В нижегородских деревнях умельцы делают деревянную посуду и расписывают её так, что она кажется золотой! Сначала изделие покрывают особым составом, а потом мастер кистью наносит узоры: сочные ягоды, зелёные листочки, чёрные завитки и тонкие травинки. Основные цвета - красный, жёлтый, зелёный и чёрный, но главный секрет - золотистый фон. Когда солнце падает на хохломскую чашку или ложку, она действительно блестит, как драгоценность. Такие вещи не только красивы, но и прочны - ими можно пользоваться каждый день.
- Городецкая роспись
В окрестностях города Городца издавна украшают деревянную утварь яркими рисунками. Раньше расписывали прялки, сундуки, двери и даже сани! На изделиях расцветают пышные цветочные гирлянды, танцуют весёлые кони и петухи, а иногда встречаются и сказочные львы. Мастера любят сочные цвета: ярко-зелёный, насыщенный красный, глубокий синий и чёрный фон, на котором узоры выглядят особенно нарядно. Рисуют без предварительного наброска - одной кистью, то широким мазком, то тоненькой линией. В городецкой росписи много радости и праздника: здесь и сцены чаепитий, и пышные букеты, и гордые птицы, смотрящие друг на друга, как на гербе. Каждый рисунок - как маленькая картинка из старинной сказки!
- Дымковская игрушка
В селе Дымково, рядом с городом Вяткой, уже много веков лепят весёлые глиняные игрушки. Сначала их делали к весеннему празднику «Свистунья»: свистульки в виде коней, баранов, птиц. Потом игрушки стали расписывать яркими красками - красной, жёлтой, синей, зелёной. Белый фон и сочные цвета делают их особенно нарядными. Узоры простые и радостные: кружочки, точки, полоски, звёздочки, клетки. Каждая игрушка уникальна - мастерицы никогда не повторяют узор точно. Дымковские фигурки любят и дети, и взрослые: они словно дарят кусочек солнечного дня и весёлого праздника. Сейчас мы с вами тоже попробуем стать мастерами и украсим своего дымковского коня яркими узорами!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект "Экскурсия в музей народно-прикладных промыслов".
Конспект НОД...
Экскурсия в музей русских народных промыслов. Тема "Сказочная гжель"
Экскурсия в музей русских народных промыслов Тема «Сказочная гжель» Цель:закрепить представление о русском народном промысле «Гжель».Задачи:1.Формирование эстетического мировоззрения детей ч...
Родительское собрание с участием детей "Экскурсия в мини-музей народных промыслов России"
Мини-музей- отличный способ вовлечения детей в общение с другими детьми и взрослыми, организация очень увлекательной и познавательной деятельности по ознакомлению с народной культурой....
Конспект совместной деятельности педагога с детьми старшей группы по теме «Экскурсия по экспозиции «Народные промыслы России»
Конспект совместной деятельности педагогас детьми старшей группыпо теме «Экскурсия по экспозиции «Народные промыслы России»...
Сценарий мероприятия в старшей группе "Экскурсия в музей народных промыслов"
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"29373585","attributes":{"alt":"","class":"media-image"}}]] Сценарий мероприятия в старшей группе "Экскурсия в музей народных промысло...