Экологический проект "День Земли"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Пояснительная записка: В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания, поэтому задачей педагогов является формирование у дошкольников основы культуры рационального природопользования, способствующие осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой.

Паспорт проекта:

Тип проекта – познавательно-исследовательский.

Участники – дети старшей  группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Актуальность:

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Ребенок должен чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Необходимо научить беречь и любить природу с малых лет.

 Экологическое воспитание дошкольников, прежде всего, мы рассматриваем, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны являться основополагающие гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу.

Формируя гуманное отношение к природе, мы стараемся достичь того, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота, о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.

Убеждаем детей, что по отношению к природе они занимают позиции более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать, должны ее беречь и заботиться о ней, а также уметь замечать действия других людей, сверстников и взрослых, давать им соответствующую адекватную оценку.

Проблема: формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет, т.к. экологическая проблема является глобальной, и от ее решения зависит будущее всего человечества

Разумеется, что одних знаний недостаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе, поэтому мы постарались привлечь каждого ребенка в посильную для его возраста практическую деятельность – создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.

Наша задача заключается в том, чтобы совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый из нас может сохранять и приумножать ее красоту.

Цель проекта: развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий; воспитывать гуманное, экологически правильное отношение к природе.

Задачи:

Для детей.

Образовательные:

• Познакомить детей с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
• Углубить представления детей о том, что планета Земля – это наш дом.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.
• Способствовать формированию у детей знаний норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту.

Развивающие:

• Развитие коммуникативных навыков детей.
• Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, обогащать словарь новыми словами;
• Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.
• Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим.

Для педагогов.

• Совершенствование профессионального уровня педагогов.
• Рост творческой активности педагогов.
• Развитие навыков планирования.
• Создание  условий для взаимодействия с семьями воспитанников.

Для родителей.

• Обеспечение преемственности в воспитании ребенка в детском учреждении и в семье.
• Привлечение родителей к совместной  вместе с детьми и педагогами деятельности.

Предполагаемый результат:

В реализации данного проекта будут задействованы воспитанники, родители (законные представители), педагоги дошкольного учреждения. Реализация проекта «День Земли» способствует воспитанию у детей и взрослых чувства сопереживания, углубление знаний о необходимости сохранности и преумножения богатства родной планеты Земля.

Данный проект способствует обновлению и обогащению ДОУ методическими материалами, направленными на экологическое воспитание детей

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Применяемые формы и методы работы:

Просмотр презентаций, чтение художественной литературы, просмотр медиафайлов.

Подготовка к внедрению проекта.

Подобрать методическую литературу по теме.

Подобрать художественную литературу для чтения детям.

Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

Составить перспективный план мероприятий.

Этапы реализации проекта:

I этап – Формулирование целей и задач проекта

Изучение литературы по теме проекта

Изучение Интернет-ресурсов по теме проекта

Оформление предметной среды группы.

II этап  – практическая деятельность по решению проблемы.

Мероприятия были направлены на развитие экологических знаний детей; бесед о живой и неживой природе, бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. Создание в группе условий для реализации проекта: выставка книг, альбом по теме проекта.

III этап  итог - оформление плаката «Наша любимая планета Земля »,участие во внутреннем конкурсе ДОУ лучший экологический плакат от группы, выставка коллективных групповых работ «Сбережем нашу планету!», презентация «Эколята».

Понедельник

• Беседы: «Как появилась жизнь на Земле?», «Явления природы», «Как вы помогаете планете Земля?» «Что мы знаем о природе?», «Поведение в природе», «Лес – наше богатство»; «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей»
• Дидактические игры: «Хорошо – плохо?», «Угадай, чей хвост?», «Какому животному принадлежат следы?», «Выбрасывайте мусор правильно».
• Экспериментальная деятельность «Рассмотри природу ближе»
• Чтение худ. литературы В. Чаплина. «Крылатый будильник»

       Вторник

• Рассматривание альбомов «Красная книга», сюжетных картинок «Что такое хорошо, что такое плохо», предметных картинок «Природа родного края»
• Презентация «Планета Земля в опасности»
• Дидактические игры: «Птичья столовая», «Узнай животных по описанию», «Правила поведения в лесу», «Ветки и детки».
• Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок, песен о природе, лесе, Земле, животных, растениях;
• Работа с родителями: Консультация для родителей «Ребёнок в мире природы».

       Среда

• Выставка коллективных групповых работ «Сбережем нашу планету!»
• Просмотр мультфильма: "Покойо - Защитник окружающей среды"
• Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Утренние лучи»,М. Пришвин «Разговор деревьев», В. Бианки «Мастера без топора», К.Паустовский «Барсучий нос»,
• Работа с родителями: консультация "Экологическое воспитание детей"

        Четверг

• Дидактические игры: «Живая и неживая природа», «Времена года», «Собери картинку», «Экологические знаки».
• Создание и оформление плаката «Наша любимая планета Земля »,участие во внутреннем конкурсе ДОУ лучший экологический плакат от группы
• Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Медведь и пчёлы», «Воробьи и кошка».
• Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения чтение Ф. Тютчев « Весенние воды», В Бианки « Мастера без топора», М Зощенко « Великие путешественники».

          Пятница

• Смотр «Огород на окне»
• Словесные игры: «Опиши, я отгадаю», «Узнай животное по описанию», «Кто в домике живёт?»,

        «Кто что ест и как кричит?».

• Презентация  «Эколята»
• Работа с родителями: консультация для родителей: «Читаем детям о природе»: С. Михалков.

     «Будь человеком», В. Орлов. «Что нельзя купить», К. Ушинский. «Весна».

Непосредственно образовательная деятельность в старшей логопедической группе

«Эколята-дошколята – юные защитники природы» (формирование лексико-

грамматических категорий, развитие связной речи)