Конспект занятий "Кто такие Насекомые?"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия для детей с ТМНР «Кто такие насекомые?»

Цель: Создание положительного сенсорного опыта и формирование первичных представлений о насекомых (бабочка, божья коровка, жук).

Задачи:

Образовательные: Закрепить понятия «летает», «ползает». Познакомить с внешним видом и названиями 1-2 насекомых.

- Коррекционно-развивающие:

-Активизировать зрительное и слуховое внимание.

- Стимулировать тактильное восприятие.

- Развивать прослеживающую функцию глаз.

- Способствовать развитию захвата руки (хватание, толкание).

Воспитательные: Создать благоприятную эмоциональную атмосферу, поощрять любые проявления активности ребенка.

Принципы работы:

-Многократное повторение: Используем одни и те же ключевые слова, жесты, материалы.

-Сенсорная интеграция: Задействуем максимальное количество каналов восприятия (зрение, слух, осязание, обоняние).

- «Разговор с телом»: Все действия сопровождаются комментариями, обращенными к ребенку.

- Выбор и инициатива: Даем ребенку возможность проявить реакцию (дотронуться, оттолкнуть, проследить взглядом).

- Адаптация материалов: Используем контрастные цвета, тактильные вставки, упрощенные изображения.

1. Организационный момент. «Приветствие»

Цель: Настроить на занятие, установить контакт.

-Педагог подходит к каждому ребенку, устанавливает зрительный контакт.

-Песня-приветствие (поется на простую мелодию, например, «В лесу родилась елочка») :

- «Здравствуй, (имя ребенка, здравствуй!

Мы рады тебя видеть!

Сегодня мы с тобой узнаем,

Кто жужжит и кто летает!»

-Тактильное приветствие: Педагог мягко касается руки ребенка перышком, пушистой помпоном или массажным мячиком, сопровождая словами: «(Имя, мы здесь! Привет!»

2. Основная часть. «В гости к насекомым»

Цель: Знакомство с насекомыми через сенсорные эталоны.

а) Знакомство с Бабочкой

- Стимульный материал: Большая яркая (например, желто-синяя) игрушечная бабочка или качественное изображение на белом фоне. Шелковый платок или атласная лента.

- Действия:

1. Педагог показывает бабочку на расстоянии от глаз ребенка. Дает время сфокусироваться. «Смотри, (имя, это Бабочка».

2. Медленно перемещает бабочку влево-вправо, вверх-вниз, стимулируя прослеживание взглядом. «Бабочка летает! Летит-летит!»

3. Подносит бабочку к руке ребенка, побуждая дотронуться. Если ребенок не активен, педагог сам проводит крылом бабочки по его руке. «Какая бабочка красивая! Крылышки гладкие».

4. Использует шелковый платок, чтобы изобразить полет, подув на него и положив на руки или ноги ребенка. «Легкая бабочка. Полетела на ножки!»

б) Знакомство с Божьей Коровкой , Жуком

- Стимульный материал: Тактильная игрушка-божья коровка (или крупное изображение, массажный мячик с пупырышками, маленький массажный валик (чтобы изобразить ползание).

- Действия:

1. Педагог показывает божью коровку. «А это кто? Божья коровка! У нее есть черные точки».

2. Дает ребенку потрогать игрушку или мячик. «Потрогай, она пупырчатая. Вот какие точки!»

3. Педагог «ползает» божьей коровкой по руке, ноге, спине ребенка, слегка надавливая. «Божья коровка ползет вверх! Ползет вниз!». Это дает глубокое мышечное давление, которое часто успокаивает детей с ТМНР.

4. Звуковое сопровождение: Можно тихо напевать: «Ползет, ползет жучок, шевельнет ножкой вдруг».

в) Сенсорная игра/Эстафета

· Материалы: Неглубокая пластиковая коробка, наполненная манкой/фасолью/кинетическим песком. Спрятать в ней маленькие резиновые фигурки насекомых.

- Действия:

1. Педагог подносит коробку к ребенку, помогает опустить руку в наполнитель.

2. Совместными движениями помогает «искать» насекомых. «Давай поищем, кто тут спрятался? Нашли букашечку!»

3. Акцент делается не на результате (найти всех, а на процессе: тактильные ощущения от крупы, совместное действие.

- Стихотворение-релаксация (педагог говорит тихим, спокойным голосом, мягко поглаживая руку или спину ребенка)

- Тихо-тихо в траве,

Спит букашка на листе.

Бабочка сложила крылья,

Наступила ночь у нас.

Отдыхаем, глазки закрываем.

Необходимые материалы (рекомендации)

1. Визуальные: Крупные, контрастные изображения бабочки, божьей коровки на белом или черном фоне. Игрушки ярких, чистых цветов (красный, желтый, синий).

2. Тактильные: Игрушки из разных материалов (плюш, пластик, резина). Перья, шелковые лоскуты, мех. Массажные мячики, пупырчатые коврики. Наполнители для сенсорной коробки (манка, горох, кинетический песок).

3. Аудиальные: Спокойная фоновая музыка, колокольчик (чтобы позвать бабочку, простые песенки и потешки.

4. Обонятельные: Можно использовать ароматические салфетки с запахом лаванды или зеленого чая для создания спокойной атмосферы (только при отсутствии противопоказаний и с согласия родителей).

Критерии успеха:

- Ребенок проявляет эмоциональную реакцию (улыбка, вокализация, оживление) при появлении того или иного материала.

- Ребенок следит взглядом за движущимся объектом .

-Ребенок проявляет тактильную активность (пытается дотронуться, схватить, оттолкнуть игрушку).

- Ребенок сохраняет спокойное состояние в течение большей части занятия.

Каждое действие и его продолжительность адаптируются под конкретного ребенка. Главное — не выполнить план, а получить отклик и подарить ребенку новые приятные ощущения.