Конспект интегрированного занятия с элементами экспериментирования «Свойства и качества воды» /младшая группа/
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект

интегрированного занятия с элементами экспериментирования

«Свойства и качества воды»

/младшая группа/

                                                   Подготовила: Неботова Г.Н.

Цель:

 Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.

 Программные задачи:

 1. Познакомить детей со свойствами воды: вкус, цвет, вес, бывает – холодной, тёплой горячей.

 2. Уточнить знания о значении воды для всего живого.

 3. Развивать мышление, речь, кругозор, любознательность детей.

 4. Воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи:

-образовательные:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

2. Рассказать о значении воды в нашей жизни.

-развивающие:  

1. Развивать речь, мышление и любознательность детей.

2. Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать словарь детей.

3. Развивать наблюдательность.

4. Формировать знания детей о воде, расширять кругозор детей.

-воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к воде.

2. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.

3. Закреплять навыки в умывании, в знании предметов туалета и их назначении.

  Обогащение словаря: безвкусная, прозрачная, теплая, горячая, холодная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Методы и приемы: организационный момент, сюрпризный момент, беседа, музыкальная минутка, пальчиковая гимнастика, мотивация, эксперименты, физкультминутка, игровой момент, рефлексия.

Предварительная работа: игры с водой; чтение художественных произведений: 3. Александров. «Капель», К. Чуковский. «Мойдодыр», С. Маршак «Дождь, А. Барто. «Девочка чумазая»; потешка: «Водичка, водичка, умой мое личико»;

 дидактические игры: «Кто где живет»; подвижные игры: «Капельки и тучка, «Солнышко и дождик»;

 Материал и оборудование: кукла Маша, напольная доска, картинки (последовательность мытья рук), фонограмма «Звуки дождя», губки, тарелки с водой, салфетки, тазики с водой, жидкое мыло,  игрушка «Мыльные пузыри»

Ход занятия:

                     Раздается стук в дверь. Появляется кукла Маша.

В: Здравствуй, Маша. Почему ты такая расстроенная? Такая грязная? Что случилось? Дети, Маша мне хочет рассказать на ушко.

В: Ребята, у Маши случилась беда. Она шла на День Рождения к своему другу Мишке, и вся испачкалась, потому что упала в лужу. Она просит нас о помощи. Ребята, поможем Маше?

Д: Да!

В: Ребята, а откуда же у нас появляются лужи?

Д: Когда снег тает, когда дождик идет.

В: А где прячется дождик?

Д: В тучках.

В: Видишь Маша, дождик прячется в тучках, а когда он льется на землю,

появляются лужи.

 В: Хотите послушать, как льётся дождик?

 Д: Хотим!

                              Звучит мелодия «Звуки дождя»

В: Понравилось? (Да!)

В: А сейчас мы с вами попробуем показать Маше, как получается дождик.

    Но чтобы у нас все получилось, давайте разомнем наши руки.

                          Проводится пальчиковая гимнастика «Тучи»

Вот столкнулись в небе тучи,    (Кисти рук сжать в кулаки, локти развести в

Заслонили в небе лучик.                  стороны. Направлять кулаки друг к другу и  

                                                          слегка сталкивать)

Бились тучи – бом, бом!                (Ударять кулаки друг о друга.)

А по небу гром, гром!                     (Громко хлопать в ладоши.)

    В: Молодцы! Подойдите, пожалуйста, к столу. Усаживайтесь поудобнее. У нас на столе лежат губки – это   тучки. Возьмите их в руки и почувствуйте, какие они

          сухие и лёгкие (дети сжимают и разжимают сухие губки). А в тарелочках у нас вода, представьте себе, что это реки, моря, океаны, из которых тучка набирает капельки воды.  Опускаем в воду свои тучки. Набираем водичку, тучка наша наполняется. Какой стала наша тучка?

Д: Тяжелая.

В: Правильно - тяжёлая, потому что вода имеет вес. А сейчас из тучки польётся дождь. Сжимайте губку. Вот такой замечательный у нас получился дождик. Положите губки на стол и вытрите руки салфеткой.

В: Вот, Маша, мы показали тебе, как дождик льется и как получаются лужи.

В: Ребята, расскажите мне о воде, какая она?

Д: Прозрачная (бесцветная), безвкусная, мокрая, теплая, холодная и т. д.

     Давайте проверим.

                                           Опыты с водой.

             (Определяют безвкусность и безцветность)

В: Молодцы! Но мы же обещали помочь Маше: вон какое у нее грязное лицо и руки. Что надо сделать?

Д: Вымыть руки и лицо. Но сначала давайте покажем Маше, как мы это делаем.

В: Что нужно сделать, прежде чем подойти к умывальнику?

Д: Закатать рукава.

В. А зачем?

Д: Чтобы не намочить.

В: Правильно. А после того, как мы закатали рукава, что мы делаем?

Д: Открываем кран, мочим руки.

В: А дальше что?

Д: Берем мыло и намыливаем руки.

В: А теперь, что нужно делать?

Д: Смыть мыло.

В: Что делаем дальше?

Д: Стряхиваем воду с рук, закрываем кран и вытираем руки полотенцем.

     Полотенце вешаем в домик.  

В: А теперь поможем умыться Маше (определяют качества воды: теплая, холодная, горячая). Ребята, у нас с вами есть два тазика с водой.  В зеленом тазу холодная вода, попробуйте ее, а в красном горячая – ее трогать нельзя, можно обжечься. Как же мы будем умывать нашу Машу?

Д: Холодной нельзя, потому что Маша замерзнет и заболеет. А горячей нель

     зя, потому что можно обжечься.

В: Что же делать?

Д: Надо смешать в другом тазике холодную и горячую воду.

В: Молодцы! Давайте так и сделаем. Какая вода получилась (теплая)? Какой же может быть вода?

Д: Вода может быть холодной, тёплой и горячей.

В: Машу какой водой будем мыть?

Д: Теплой водой.

В: Моем нашу Машу и приговариваем:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

                    Чтобы глазоньки блестели,

                   Чтобы щечки краснели,        

      Чтоб смеялся роток,

   Чтоб кусался зубок.

В: Посмотрите, ребята, какая Маша стала чистая и веселая. И она хочет с нами поиграть.

                                                       Физминутка:

 Встаём в круг (Машу посадить на стульчик в центр круга) и повторяем за мной:

 Капля – раз, капля – два, (показываем поочерёдно ладошки)

 Очень медленно сперва, (медленно сводим ладошки вместе)

 А потом, потом, потом

 Всё бегом, бегом, бегом. (бег)

 Мы зонты свои откроем, (присесть, сделать домик руками)

 От дождя себя укроем.

 В. Ребята, а у Маши для вас есть подарок (показывает ярко оформленную коробку). Но, какой, вы узнаете, если посмотрите и отгадаете загадку.

 Я беру тазик с водой и добавляю в него немного жидкого мыла.  Размешиваю.

Разноцветные шары!

Полетели во дворы!

С чего радость у детей?

Да от мыльных...(пузырей)

 В. Правильно. Это мыльные пузыри.  Открываем коробочку, вот и подарки! Но мы поиграем с ними на прогулке.

Ребята! Вам понравилось, как мы сегодня помогли Маше? Что мы сделали? А что интересного вы узнали о воде? Какая она бывает? Молодцы! Вы очень многое запомнили. А сейчас попрощаемся с гостями и пойдем на прогулку пускать мыльные пузыри.