Конспекты прогулок в старшей группе ноябрь
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: расширить представления детей о семье и родственных связях; пробудить желание узнать о членах семьи, их занятиях, вызвать интерес и уважение к семейным традициям; воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за передвижением транспорта по дороге

-Какие машины едут по дороге? На какой цвет светофора они едут, на какой останавливаются? Какие машины могут проехать даже на зеленый цвет, если будут сигналить? (Скорая помощь, пожарная, полицейская машина.) Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями

2. Беседа

-Кто живет в доме? Кто мужчина, а кто женщина?

-Как о вас заботится мама, бабушка? Как вас называют мама и бабушка?

-Как вы им помогаете? Как можно ласково назвать бабушку, маму? За что вы их любите? (Ответы детей.)

-Как вы помогаете своим маме и бабушке? Зачем вы это делаете? (Нужно заботиться о маме, делать ей приятные сюрпризы.)

-Кто в семье проводит с вами больше всего времени? Что вы делаете вместе?

-Самое первое слово малыша - мама. Это теплое, любимое, самое доброе слово на свете. Каждый ребенок любит свою маму и не может обойтись без мамы ни одного дня, а мама не может обойтись без своего ребенка.

-Скоро у мамы праздник. Дети готовят для мам подарки. Какие слова вы скажете мамочке?

3.Пальчиковая гимнастика «Семья»

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

4. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

На земле начертить круг диаметром 2 метра (или выложить из веревки, связав концы). Дети стоят вокруг него на расстоянии 1-2 шагов. В руках у них мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросайте!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно после слов педагога «Бросайте!», поднимать - по сигналу «Поднимите!».

Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; можно увеличить расстояние

5.Дидактическая игра «Как зовут членов семьи»

Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка листьев

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Стало вдруг светлее вдвое.                       Утром мы во двор идем –

Двор как в солнечных лучах -                  Листья сыплются дождем,

Это платье золотое                                   Под ногами шелестят

У березы на плечах.                                 И летят, летят, летят...

Е Трутнева

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представления детей о семье, сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за вороной

Как лиса среди зверей, эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах, и зовут ее ... (ворона).

- Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем ворона питается? Где она живет? Как высиживает птенцов? Где? Есть ли у нее враги?

2. Беседа

-Семья - это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.

-Вы сегодня принесли фотографии своей семьи из вашего семейного фотоальбома. Расскажите, кто живет в вашей семье? Но сначала я хочу вам рассказать о моей семье, послушайте. (Выставляет фотографию на доску.)

-На этой фотографии изображена моя семья. Моя семья небольшая. Здесь мои самые близкие родственники, это - мой муж (имя) и наш сын (имя). Мы всей семьей любим на выходные ездить отдыхать на море, там мы загораем, купаемся. Я очень люблю свою семью.

-А теперь давайте послушаем ваши рассказы о своей семье. (Дети по желанию рассказывают по фотографии о своей семье. Воспитатель хвалит ребят за интересные рассказы, при затруднении помогает наводящими вопросами, обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит, любят друг друга.)

3.Пальчиковая гимнастика «Наша дружная семья»

Папа, мама, брат и я (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Наша дружная семья (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Вместе в доме проживаем, вместе маме помогаем (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце вышка (гимнастическая стенка с несколькими пролетами). По сигналу «Птицы летают» дети-«птицы» «летят», расправив руки-«крылья». По сигналу «Буря» «птицы» «летят» на вышку - скрываются от «бури». По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» снова «летают»

5. Дидактическая. игра «Едет, плавает, летает»

Воспитатель показывает картинки с изображением транспорта. Дети различают виды транспорта по способу передвижения и имитируют его

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Почему не видно насекомых в лесу? (Насекомые все спрятались в укрытия до весны - под кору деревьев, в опавшую листву, муравьи укрылись в муравейнике.) Что делают осенью ящерицы, змеи, мыши, хомяки? (Ящерицы и змеи спрятались под корягами или в норках до весны. У мышей и хомяков тоже есть норки.) Почему в лесу так тихо, совсем не слышно птичьих голосов? (Потому что птицы, которые не смогут найти себе корм зимой, улетают в теплые края. Остаются те птицы, которые смогут найти себе корм зимой.) Что для птиц является сигналом к отлету, ведь ласточки улетают еще задолго до того, как исчезнут все летающие насекомые? (Сигнал для птиц — это день, который осенью начинает становиться короче.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представления детей о семье, сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собакой

- Что это за животное? (Собака.) Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни уличных собак зимой? Чем питаются собаки? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

2. Беседа

Педагог задает вопрос, например: «Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)? Дети подбирают глагол(гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги, проверяет уроки, ходит в магазин за покупками, учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит ...).

-Спасибо, ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья очень нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали, чтобы заботились друг о друге

3.Пальчиковая гимнастика «Семья»

У меня есть папа. (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

У меня есть мама.

У меня есть брат, сестра

А у них есть – я.

Это вся моя семья. (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Кто плавает?»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь плавающее — лодка или рыба, — вы должны поднять обе руки вверх, если не плавающее — не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры»

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Дом, семья - это то место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо.

Вот ведь дело-то какое...

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

Но все вместе мы - ... (семья).

-Расскажите о своих бабушках и дедушках

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представления детей о семье, сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Дети выходят на прогулку и наблюдают, какая птица первой прилетит к кормушке.

Конечно же это воробей. Посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное, очень рады, что появились у них друзья, которые о нихпозаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят.

- Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите это своими движениямии голосом. А теперь представьте, что вы сороки. Покажите, как они машут - крыльями в полете и какую песенку поют

2. Беседа

Как у нас семья большая да веселая.        Две Дашки у кашки питаются.

Два у лавки стоят, два учиться хотят,      Две Ульки в люльке качаются

Два Степана у сметаны объедаются.

3.Пальчиковая гимнастика «Мамы»

Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем

Всех их очень любят дети! крепко обхватывают себя за плечи) 
Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, Повар, милиционер, 
Швея, кондуктор и учитель, сначала на одной, затем на другой руке) 
Врач, парикмахер и строитель – 
Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в "замочек")
Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх)

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая игра «Маленькие помощники»

К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом.Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Приглашаю вас в нашу квартиру. Я заметила, что вам нравится играть в дочки-матери. Сейчас мы поиграем.

Педагог с помощью эмблемы дает роль ребенку (бабушка, сын, внук, внучка, папа, мама, дочка) и задает вопросы.

- Выберите предмет. Подумайте, что можно делать этим предметом дома? (Педагог дает пример ответа: «Я как мама выбираю книгу, сегодня вечеров я буду читать своей дочке сказку».) Какой предмет выбрал дедушка? Чем занялась бы дочка? Зачем папе молоток? (Дети обговаривают, кто что взял, для чего это нужно.)

- Дети, я приятно удивлена, что вы так много знаете о том, кто чем любит заниматься в вашей семье каждый вечер и в выходной день. Вы знаете обязанности своих пап, мам, братьев и сестер, свои

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представления детей о семье, сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать у детей чувство гордости за своих родителей, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за деревьями

Педагог предлагает детям понаблюдать за деревьями и сделать вывод о том, как растения подготовились к зиме: сбросили листву, у хвойных деревьев зеленые листья-иголочки остались

2. Беседа

Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота.

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но без семьи прожить невозможно!

М. Лангер

Педагог проводит с детьми беседу о взаимоотношениях в семье, какими они должны быть между членами семьи: доброжелательными, уважительными, дружественными, основанными на взаимопонимании и взаимопомощи

3.Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Знаю я, что у меня(Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Дома дружная семья:
Это – мама,
Это – я,
Это – бабушка моя,
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет. (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце вышка (гимнастическая стенка с несколькими пролетами). По сигналу «Птицы летают» дети-«птицы» «летят», расправив руки-«крылья». По сигналу «Буря» «птицы» «летят» на вышку - скрываются от «бури». По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» снова «летают»

5. Дидактическая игра «Назови ласково»

Дети изменяют слова.

•Сын - сынок, сыночек.        • Папа - папочка, папенька.

•Дед - дедушка, дедуля.       • Бабушка - бабулечка.

•Сестра - сестренка.              •Внук - внучок.

•Внучка - внученька.            • Брат — братишка.

- Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка веранды

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему): способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друге, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за огородом

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки убраны. Скоро они будут покрыты снегом. Снег укроет землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку

2. Беседа

- Жили-были Петушок и Птичка, жили они дружно. Но однажды Петушок и Птичка не стали, как обычно, играть вместе, надулись и отвернулись друг от друга. (Обращается к детям, исполняющим роли Петушка и Птички.) Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Поссорились? Так надо помириться!

Птичка. Яс Петушком мириться не буду! Он невежливый. Я сказала ему: «Здравствуй!», а он не ответил.

Петушок. А зачем отвечать? Я тебя вчера видел.

П т и ч к а. Но я же сегодня сказала «здравствуй».

Петушок. Ну и что, у меня еще вчерашнее не кончилось.

Педагог. Петушок, ты хочешь, чтобы Птичка заболела?

Петушок. Нет, я не хочу, чтобы она болела!

Педагог. А что же ты для нес слово «здравствуй» пожалел? Ведь «здравствуй» - это значит «будь здоров», «не болей»!

Петушок. Птичка тоже не очень-то вежлива. Когда она ко мне обращается, то кричит; «Эй, ты!»

Педагог. Значит, вы оба виноваты. Надо друг друга уважать.

Петушок. Прости меня, Птичка! Я всегда буду здороваться.

П т и ч к а. И ты прости меня, Петушок! Я всегда буду вежливой.

П е д а г о г. Вы поняли, как надо себя вести? Будьте всегда вежливы и никогда не ссорьтесь

3.Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца,

Мы закончили считать. на др. руке.) 

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая игра «Хорошо или плохо?»

Воспитатель демонстрирует детям сюжетные иллюстрации, отображающие различные ситуации. Например, на картинке нарисовано, как ребенок разбрасывает игрушки, чистит зубы, помогает пожилому человеку подняться по лестнице и т. д. Детям следует определить и аргументировать ответ о том, какая ситуация является положительной, а какая отрицательной

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

--Какие вежливые слова вы знаете? Перечислите их

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему): способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друге, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за инеем и заморозками

Обратить внимание детей на иней.

- Иней - это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. (Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем.) Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Загадка. И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет. (Иней.)

Стоят деревья в инее — то белые, то синие.

Столбами синеватыми стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее — то белое, то синее.

А. Каминчук, пер. с укр. Р. Заславский

2. Беседа

Дружба — это желание людей быть вместе, вместе играть, не ссориться.  Дружба — это улыбки друзей. Значит, друзья — это люди, с которыми нам интересно и комфортно. А у вас есть друзья? Вы любите своих друзей? Скажите, каким должен быть друг? (Надежным, добрым, всегда готовым  прийти на помощь и т. д.) Да, ребята, друг доджей быть надежным, верным. Это должен быть человек, на которого всегда можно положиться, который тебя не подведет

3.Пальчиковая гимнастика «Добрый друг»

Очищаем апельсин, (изобразить)

На тарелке он один, («тарелка »)

Апельсин я разломлю, (изобразить)

Всех знакомых наделю:   (движения кистями от груди вперёд)

Эту дольку Ване, эту дольку Тане,  (движения кистями, как при раздаче долек)

Эту дольку Толе, эту дольку Коле,

Ну а что останется, только мне достанется!  (движения кистями вперёд, к груди)

4. Подвижная игра «Затейники» 

Выбирается «затейник», он показывает какое-нибудь движение, имитируя любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, со словами:

Ровным кругом,                              Стой на месте,

Друг за другом                               Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.                С вами сделаем... вот так.

После нескольких повторений игры «затейник» выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. «Затейники» должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5. Дидактическая игра «Волшебный стул»

Один ребёнок садится в центр на «волшебный стул», остальные говорят о нём добрые, ласковые слова, комплименты. Можно обнять сидящего, погладить, поцеловать.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка листьев

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Сначала педагог описывает одного из детей, характеризуя его положительные качества, в соответствии с половой принадлежностью. Дети угадывают, кто это, а потом описывают своего друга. Например: Это мальчик, он очень хороший, смелый, ловкий, добрый, никогда не обижает девочек, а, наоборот, заступается за них, он любит играть с машинками, с конструктором, у него светлые волосы, голубые глаза, он одет в синюю  футболку, черные шорты

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему): способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друге, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за кошкой

Мягонькие лапкн,

А в лапках - цап-царапки.(Кошка.)

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она может улавливать любой шорох. («У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует, холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо подкрадываться».) Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву, выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род,

На охоту вышел кот

2. Беседа

-Сегодня мы будем говорить о дружбе. Удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим это слово и внимательно вслушаемся в него - дружба. Как вы понимаете, что такое дружба? (Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т. д.) Дружба - это желание людей быть вместе, вместе играть, не ссорится Дружба - это улыбки друзей. Значит, друзья — это люди, с которыми нам интересно и комфортно

3.Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики дружили»

Наши пальчики дружили (пальца левой руки «обнимают» пальцы правой руки,

А потом вдруг загрустили (пальцы обеих рук сжаты в кулачок,

Захотели пальцы вдруг посчитаться кто их друг? (указательный палец правой руки считает пальчики левой руки)

Оказалось все друзья (пальца левой руки «обнимают» пальцы правой руки,

Больше ссориться нельзя (указательный пальчик правой руки отрицает,

А кто будет обижаться (указательный палец правой руки качается вперед - назад)

Будет он один играться (указательные пальцы обеих рук подняты вверх).

4. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

5. Дидактическая игра «Давайте поздороваемся»

Дети по сигналу начинают двигаться по группе и здороваться со всеми, кто встречается на пути. Здороваться надо определенным образом:

Один хлопок – здороваемся за руку;

Два хлопка – здороваемся плечиками;

Три хлопка – здороваемся спинками.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка веранды

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Почему не видно насекомых в лесу? (Насекомые все спрятались в укрытия до весны - под кору деревьев, в опавшую листву, муравьи укрылись в муравейнике.) Что делают осенью ящерицы, змеи, мыши, хомяки? (Ящерицы и змеи спрятались под корягами или в норках до весны. У мышей и хомяков тоже есть норки.) Почему в лесу так тихо, совсем не слышно птичьих голосов? (Потому что птицы, которые не смогут найти себе корм зимой, улетают в теплые края. Остаются те птицы, которые смогут найти себе корм зимой.) Что для птиц является сигналом к отлету ведь ласточки улетают еще задолго до того, как исчезнут все летающие насекомые? (Сигнал для птиц - это день, который осенью начинает становиться короче.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему): способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друге, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за растениями

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается, например, от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод: у кустарника нет ствола, а ветви растут от корня, кустом. Ветви кустарника тоньше ствола дерева. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ее ягодки.

Красненькую ягодку мне дала рябина.

Думал я, что сладкая, а она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

То ль рябинка хитрая подшутить хотела

2. Беседа

- Когда с кем-то дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него. А теперь возьмемся все за руки и сделаем большой круг. Давайте передадим свои теплые, дружеские отношения друг другу. Ребята, цените дружбу, делайте все для ее сохранения, и, если вдруг ваши отношения испортились, всегда нужно набраться смелости, перебороть себя и сделать первый шаг на восстановление отношений, кто бы ни был виноват

3.Пальчиковая гимнастика «Большие и маленькие»

Были маленькие мы                                  (пальцы согнуты, прижаты к ладони)

Стали вдруг большие                               (расправить пальцы, растопырить)

Шалунишки, шалуны                              (движение «фонарики»)

А дружные какие!                                   (сцепляют пальцы обеих рук в замок, ладони сжаты)

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

4. Дидактическая игра «Назови друга ласково»

Воспитатель объясняет детям, что существует много добрых, приятных и ласковых слов, которые называются комплиментами. Педагог предлагает детям встать в круг так, чтобы видеть глаза друг друга, и, передавая надувное сердечко, говорить какое-нибудь ласковое слово своему соседу. После игры все отмечают, что от теплых слов стало радостней и веселей.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-С чего же начинается дружба? С улыбки. Я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку, я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, я радуюсь, день для меня становится ярче, и на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Давайте возьмемся за руки, и пусть каждый из вас, глядя соседу в глаза, подарит ему свою самую добрую и приветливую улыбку

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему): способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друге, налаживать контакты, знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит, есть ветер. Спросить, мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать, как ветер поднимает снег

2. Беседа

- Кто такой друг? Что значит дружить? (Ответы детей.) Действительно, настоящие друзья те, кто заботится о своем друге или друзьях, помогает им во всем

3.Пальчиковая гимнастика «Я и мои друзья»

Дружат в нашей группе(Обхватить правой ладонью левую

Девочки и мальчики. и покачивать в ритме стихотворения)

Мы с тобой подружим  

Маленькие пальчики. (наоборот)

Один, два, три, четыре, пять!(Соединить пальцы обеих рук, начиная с большого)

4. Подвижная игра «Быстро возьми»

На площадке по кругу разложены кубики. Дети идут, затем бегут вокруг кубиков, которых может быть на 1-2 меньше, чем детей. На сигнал «Бери!» быстро останавливаются у любого ближайшего кубика и поднимают его вверх

5. Дидактическая игра «Буря»

Все собрались, можно начинать. Потрите ладони, извлекая звук, похожий на начинающийся дождь. Участники вслед за вами должны повторять это движение.

Затем щелкаете пальцами, демонстрируя, что дождь усиливается. Участники повторяют за вами.

Дождь льет все сильнее и сильнее – похлопываете ладонями по коленям. К нему присоединяется гром, который создается потопыванием ног.

И, наконец, наступает пик бури – все вместе сильно топают ногами.

После этого буря начинает стихать, и нужно каждое действие проделать в обратном порядке: топот ног, похлопыванием ладонями по коленям, щелканьем пальцев и, в завершение, потирание рук.

Сообщите, что буря прошла, и вы можете продолжить играть.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

От друзей муравьишка отстал. Дети приставляют ладони к щекам.

Ой-ой-ой, ой-ой-ой. Ритмично покачивают головой.

Ножку тонкую он поломал. Ритмично сгибают и разгибают ноги.

Ай-ай-ай, ай-ай-ай!

Травкой быстро ее обмотал,

В муравейник скорей побежал. Ритмично бегут на месте.

Ну а солнце за лес уж зашло.

Ох-ох-ох! Делают ритмичную «пружинку».

Стало сразу так страшно, темно. Закрывают глаза ладонями.

Хорошо, что друзья помогли, Соединяют ладошки.

Муравьишку домой принесли.

МО - ЛОД - ЦЫ! Делают ритмичные хлопки

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; прививать любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал я оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Ветер - это движение воздуха. Какой сегодня ветер: сильный или слабый? Положите на ладонь перышко (вату). Почему перышко улетело? (Оно легкое.) А теперь положите на ладонь игрушку. Почему она не улётает? (Она тяжелая, а ветер слабый.) Посмотрите на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (Они качаются.) В какую сторону наклоняются деревья? (Если дети затрудняются, можно поднять флажок над головой в посмотреть, в какую сторону развевается флажок. Вместе определить направление ветра.)

2. Беседа

- Осенью солнце какое?... Осенью небо какое?... Тучи то собираются вместе, то разбегаются в разные стороны. (Педагог предлагает пофантазировать и представить, почему плачет тучка и идет дождик.)

- Какая сейчас погода? (Пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная.)

-В природе все готово к новому времени года —зиме

3.Пальчиковая гимнастика «Тучка»

Тучка солнце повстречала,  Поочерёдное сжимание в кулак («тучка») и разжимание (пальчики растопырены – «солнышко») ладоней обеих рук.

Погостить его позвала.  «Приглашающий» жест пр.рукой. Показать ладошку лев. руки (пальчики растопырены «солнышко»)

«Нет!» - ей солнышко в ответ.  Погрозить указательным пальцем пр.руки.

Тучка закрывает свет.  Соединить кулачок пр. руки («тучка») с ладошкой лев. руки (пальчики растопырены – «солнышко»).

4. Динамическая игра «Иголочка и ниточка»

Педагог говорит, что будет «иголочкой», а дети - «ниточкой». Дети встают друг за другом за педагогом и передвигаются по площадке, повторяя все его движения, пока «ниточка» не превратится в плотный «клубок» (дети тесно прижимаются к педагогу)

5. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

6.Дидактическая игра «Осенние приметы»

Дети (2 человека) по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано определяют, когда это бывает. Если осенью, кладут картинку на игровое поле. Если в другое время года - убирают в сторону. Далее по каждой картинке составляют предложение, используя ключевое слово «осенью».

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Труд на участке

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Надевала осень пестрый сарафанчик,

Желтенький платочек, лапти с подковыркой,

Вышла на крылечко на заре туманной,

Плечиком пожала; студено и сыро.

Под крылечком топко, желтый лист валится,

У колодца лужа за ночь не просохла.

Не студи ты плечи на холодном ветре,

Уходи в избушку, да припри оконце.

Натопи печурку, засвети лучину,

Коротай за прялкой темные часочки.

О. Беляевская

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; прививать любовь к природе и животным; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материалы и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Отмечают, что поздней осенью становится холодно, дуют холодные ветры, небо затянуто тучами, редко выглядывает солнышко, часто идут дожди со снегом, иногда выпадает снег, на почве заморозки

2. Беседа

Этот дождь, как капризный мальчишка,

Вдруг расплачется громко, навзрыд.

В серо-черное влезет пальтишко

И, надутый, часами сидит.                              О. Небыкова

- Что остается после дождя? (Лужи.) Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются лужи. Что еще появляется после дождя? (В лесу вырастают грибы. На небе может появиться радуга.)

3.Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»

Раз, два, три, четыре, пять, Удары по столу пальчиками.

Вышел дождик погулять. «Шагают»

Шел неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке: Удары ладонями по столу.

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько:

- ОХ! Хлопок.

И ушел. Хлопки по столу.

Газон засох

4. Подвижная игра «Затейники» 

Выбирается «затейник», он показывает какое-нибудь движение, имитируя любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, со словами:

Ровным кругом,                              Стой на месте,

Друг за другом                               Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.                С вами сделаем... вот так.

После нескольких повторений игры «затейник» выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. «Затейники» должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5.Дидактическая игра «Добавь слово» (с мячом)

•Летом солнце яркое, а осенью … .

•Летом небо светлое, а … .

•Летом день длинный, а.... 

•Летом деревья зеленые, а .... 

•Летом люди одеваются легко, а....

•Летом колхозники растят урожай, а ...

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка веранды

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Улетает птичья стая, тучи носятся, рыдая.                       Белый день недолог. Вечера длинней.

Будто тонкая былинка на ветру дрожит осинка.             Крики перепелок реже и грустней,

Говорю ей:                                                                           Осень невидимкой на землю сошла,

- Успокойся, белой зимушки не бойся.                            Сизо-серой дымкой небо облекла...

                                   И. Мельничук                                                               Н. Некрасов

-Какие погодные изменения происходят поздней осенью?

-Что нового и интересного вы узнали?

-Что еще хотите узнать?

-Чем бы вам захотелось поделиться с родителями?

-В каких играх вы принимали участие?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; прививать любовь к природе и животным; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материалы и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в природе

Пронаблюдать за осенним доящем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи

2. Беседа

- Осень - чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет. Видите,  один листик летит к земле, другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья, шурша, полетели на землю. Это листопад. Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе. Дожди становятся холоднее, ветер холодный и сильнее дует. Солнце греет не так сильно, как летом. Поэтому холоднее, листья желтеют, деревья готовятся ко сну, цветы вянут, травы желтеют и засыхают. Птицы улетают в теплые края. Животные готовят свои норки к зиме, медведь ложится спать. Люди надевают теплую одежду

3.Пальчиковая гимнастика «Осень, осень к нам пришла»

Осень, осень к нам пришла,
Дождь и ветер принесла.(Стучим пальцем левой руки по ладони правой)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап,
Дождь и ветер принесла.
Пожелтел зеленый сад,
Листья кружатся, летят.(Трём ладонью о ладонь)
Шу-шу-шу, шу-шу-шу,
Листья кружатся, летят.
Песни птичек не слышны,
Подождем их до весны.(Кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз)
Чик-чирик, чик-чирик,
Подождем их до весны.

4. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем раскручивает. «Змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего

5.Дидактическая игра «Да или нет»

Что бывает осенью, что нет? Отвечайте «да» или «нет».

Осенью цветут цветы?  Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?  Прохладный ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?  Ну а птицы гнезда вьют?

Часто-часто льют дожди?  Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?  Можно даже загорать?

В речке, море можно плавать? Надо куртки надевать?

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Под кустом свернулся ежик,

Мокрый и колючий.

И косит над лесом дождик,

Разгоняя тучи.

В листья красные одетый,

Улыбается пенек.

Простоял сухой все лето,

А теперь насквозь промок.

И. Могилевская

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; прививать любовь к природе и животным; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материалы и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

Педагог подводит детей к ели, просит сказать, какая она, подчеркивает ее стройность, зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь -                      Стоит колючая, как еж,

Пойдешь гулять и встретишь.                Зимою в платье летнем.

Педагог обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее

2. Беседа

-Как готовятся к зиме звери?

-Звери строят норы, делают запасы. Медведь по лесу бродит, ест спелые ягоды, орехи и желуди, нагуливает на зиму жирок. Белки и зайцы начинают менять летние шубки на зимние. У зимних шуб и мех гуще, пышнее, и цвет помогает им оставаться незаметным, сливаться со снежным покровом. Барсуки собирают коренья и грибы. Белки делают запасы в дуплах. Кроты и мыши запасаются колосками. Волк и лиса зимой не спят и запасов не делают. Беззаботно проводят время до тех пор, пока мороз не заставит их искать себе пропитание и жилище

3.Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер северный подул, (подуть на пальцы)

все листочки с липы сдул с-с-с ( смахивать руками, будто сдувает листочки)

Полетели, закружились и на землю опустились. ( ладони зигзагами плавно опустить на стол)

Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап (постучать пальцами по столу)

Град по ним заколотил, (постучать кулачками

Листья все насквозь пробил, по столу)

Снег потом припорошил, (плавные движения вперед-назад кистями)

Одеялом их накрыл. (ладони прижать крепко к столу)

4. Подвижная игра  с мячом «Закончите предложения»

•В сентябре было тепло, а сейчас  - ... холодно.

•В сентябре листья начинают падать, а сейчас -  ...опали.

•В сентябре птицы начали улетать, а сейчас  - ... все улетели.

•В сентябре солнце немного грело, а сейчас -  ... не греет. ,

•В сентябре дожди шли редко, а сейчас - ... часто.

•В сентябре снега нет, а в ноябре выпадает ... первый снег ,

5. Дидактическое  упражнение «Прокати мяч»

Дети играют по двое. Они скатывают мяч по горке. Один катит мяч сверху - другой ловит снизу. Затем они меняются местами

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Расправив широкие крылья,                         Осенний старательный ветер

Над желтым простором полей                     Листву по дорогам разнес,

Плывет в небесах эскадрилья                      И в город вчера на рассвете

Спешащих на юг журавлей.                        Отправлен последний обоз.

                                                                       М. Исаковский

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; прививать любовь к природе и животным; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материалы и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

- Какая сегодня погода? Какой ветер на улице, сильный или слабый? Как вы об этом догадались? (Ветер качает ветви деревьев.) Как мы можем определить направление ветра? (Дети предлагают использовать флюгер, ленточки или султанчики. Поясняют свои действия и делают выводы.)

2. Беседа

Какая осень вам больше нравится: ранняя или поздняя? Чем ранняя и поздняя осень отличаются?

3.Пальчиковая гимнастика «Осень»

Осень, осень, ( трем ладошки друг о друга)

Приходи! ( по очереди сжимаем кулачки)

Осень, осень, ( трем ладошки друг о друга)

Погляди! (положить ладошки на щеки)

Листья желтые кружатся, (движение ладонями сверху вниз)

Тихо на землю ложатся. (поглаживаем коленки)

Солнце нас уже не греет, (по очереди сжимаем кулачки)

Ветер дует все сильнее, (разводим одновременно ручки в разные стороны)

К югу полетели птицы, (скрестить ручки и пошевелить пальчиками)

Дождик к нам в окно стучится. (стучим пальчиками по ладошкам)

Шапки, куртки надеваем (делаем вид)

И ботинки обуваем (постучать ногами)

Знаем месяцы: (похлопать ладошками по коленкам)

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. (кулак, ребро, ладонь)

4. Подвижная игра «Затейники» 

Выбирается «затейник», он показывает какое-нибудь движение, имитируя любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его.

Дети идут по кругу, взявшись за руки, со словами:

Ровным кругом,                              Стой на месте,

Друг за другом                               Дружно вместе

Мы идем за шагом шаг.                С вами сделаем... вот так.

После нескольких повторений игры «затейник» выбирает на свое место кого-нибудь другого из играющих. «Затейники» должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

5. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем раскручивает. «Змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего

6.Дидактическая игра «Найди ошибки»

•В ноябре дети носят легкую одежду.

•В ноябре набухают почки, распускаются листья.

•В ноябре солнце сильно греет.

•В ноябре бывают заморозки и снег.

•В ноябре птицы прилетают из теплых краев

7. Дидактическое

упражнение

«Быстро возьми»

Про лису в народе говорят «лисичка-плутовка». Посмотрим, сможет ли она вас обмануть. Сейчас я буду называть части тела, а вы отвечайте, у людей или у зверей она есть. Руки есть у кого? (У людей.) А лапы у кого? (У зверей.) Лицо - уши - ..., живот -…, шерсть -..., глаза -..., когти -..., ногти - ..., хвост-.

8.Индивидуальная работа

9. Труд

Уборка участка

10.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

11. Рефлексия

Дети называют признаки поздней осени.

- Поздней осенью становится холодно. Солнце светит редко и не греет. Небо серое, хмурое. Часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Трава засохла, цветы завяли. Последние  птицы улетают на юг. Животные готовятся к зиме. Люди надели теплую одежду.

Скучная картина! Дождик так и льется,

Тучи без конца, Лужи у крыльца

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений; закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь; уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию; дать понятие о почве как о «живой земле».

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Голуби, голуби - раз, два, три.            Сели и нахохлились у дверей.

Прилетели голуби-сизари.                   Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. (Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.)

2. Беседа

- Какой цветок нужно поливать? (Выносит на участок два цветка в горшках.) Нужно не только уметь поливать растения, но и знать, когда их необходимо поливать. Посмотрите, какого цвета земля у цветущего растения? Земля темного цвета. А в другом горшке земля такого же цвета? Нет, здесь земля серая. Теперь давайте аккуратно потрогаем землю в горшках и скажем, какая она? Земля сухая. Какое растение нужно полить? Нужно полить растение, у которого нет цветка. Назовите части растения. Что удерживает его в земле? Для чего еще нужен корень растению? (Всасывать из земли воду и полезные вещества.) На чем держатся листья и цветок?

3.Пальчиковая гимнастика «На окне цветет герань»

На окно скорее глянь:                               Сгибают пальцы в кулачок, начиная 

Здесь у нас цветет герань.                        с мизинца.

А здесь красавец бальзамин,                   Раскрывают ладошку.

Амариллис рядом с ним.                          Пошевеливают опущенными вниз 

Фуксия, бегония -                                     пальцами.

Мы все названья помним!                       Обе ладошки соединяют «бутоном», 

Мы взрыхлим цветы, польем,                 поднимают над головой и раскрывают 

Пусть подрастают день за днем!            «цветком»

4. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем раскручивает. «Змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего

5. Дидактическая игра «Найди по описанию»

 Воспитатель или ведущий называет характерные особенности того или иного растения, не называя его. Дети оттаскивают его изображение среди карточек. Побеждает тот, кто быстро и правильно найдет и назовет отгадку.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-Почему не видно насекомых? (Они спрятались в укрытия до весны - под кору деревьев, в опавшую листву, муравьи укрылись в муравейнике.) Что делают осенью ящерицы, змеи, мыши, хомяки? (Ящерицы и змеи спрятались под корягами или в норках до весны. У мышей и хомяков тоже есть норки.) Почему в лесу так тихо, совсем не слышно птичьих голосов? (Остаются те птицы, которые смогут найти себе корм зимой.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений; закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь; уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию; дать понятие о почве как о «живой земле».

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за собакой

- Рядом с домом стоит маленький домик - будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок,           Две медали на груди.

Лег у двери поперек,              Лучше в дом не заходи!

(Собака.)

Дети вместе с педагогом рассматривают собаку

2. Беседа

- В чем нуждаются комнатные растения? (Свет (тепло) нужен им для роста и цветения. Влага необходима для питания и лучшего роста растения. Иначе оно засохнет. Воздух нужен растению для дыхания. Растения при дыхании очищают воздух и наполняют его кислородом.)

3.Пальчиковая гимнастика «Цветочек на окне»

У нас в горшке расцвёл цветок.     (Ладошки изображают бутон)

Чтоб стал красив он и высок,         (Поднимаем «бутон» вверх)

Раскрыл на утро лепестки,              (Раскрываем ладошки)

Должны работать корешки.            (Опускаем ладошки вниз, соединив тыльной стороной)

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

5. Дидактическая игра «Чего не стало?»

 Предметы: лейка, цветок, грабли, тряпочка, цветочный горшок. Дети запоминают предметы, закрывают глаза. Педагог прячет один предмет. Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центру и вспоминают, какого предмета нет

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

На окно скорее глянь:                               Сгибают пальцы в кулачок, начиная 

Здесь у нас цветет герань.                        с мизинца.

А здесь красавец бальзамин,                   Раскрывают ладошку.

Амариллис рядом с ним.                          Пошевеливают опущенными вниз 

Фуксия, бегония -                                     пальцами.

Мы все названья помним!                       Обе ладошки соединяют «бутоном», 

Мы взрыхлим цветы, польем,                 поднимают над головой и раскрывают 

Пусть подрастают день за днем!            «цветком»

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений; закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь; уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию; дать понятие о почве как о «живой земле».

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за снегом

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

- О каких белых мухах идет речь в стихотворении? (Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо.) Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? (Затем предложить поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.)

2. Беседа

Дети рассказывают о том, как они ухаживают за комнатными растениями, поливают их по мере засыхания почвы и протирают листочки от пыли

3.Пальчиковая гимнастика «На окне в горшочках»

На окне в горшочках          Сидят на корточках.

Выросли цветочки,             Медленно встают.

Солнце увидали -                Тянутся на носочках,

И расти вдруг стали,          Руки вверх, широко в стороны.

Солнцу улыбнулись,          Руки вниз.

Листьями встряхнулись.   Трясут кистями рук.

К солнышку цветочки       Поднимают руки вверх через стороны.

Повернут листочки.          Опускают вниз с раскрытыми ладонями. 

Развернут бутоны,             Соединяют перед собой ладони «бутоном»,

В солнышке утонут.          Поднимают над головой, раскрывают - медленно разводят в стороны

И. Батова

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят на одном конце площадки, они - «птицы». На другом конце вышка (гимнастическая стенка с несколькими пролетами). По сигналу «Птицы летают» дети-«птицы» «летят», расправив руки-«крылья». По сигналу «Буря» «птицы» «летят» на вышку - скрываются от «бури». По сигналу «Буря прекратилась» «птицы» снова «летают»

5. Дидактическая игра «Найди ошибки» с мячом

В ноябре дети носят легкую одежду.

В ноябре набухают почки, распускаются листья.

В ноябре солнце сильно греет.

В ноябре бывают заморозки и снег.

В ноябре птицы прилетают из теплых краев

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка мусора на веранде

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

У берега несмело ложится хрупкий лед.

Печально туча серая по дну пруда плывет.

Суровой дышит осенью прозрачная вода.

Деревья листья сбросили, встречая холода.

Г. Ладонщиков

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений; закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь; уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию; дать понятие о почве как о «живой земле».

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1.Наблюдение за деревьями

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

К. Бальмонт

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть стволы молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев

2.  Беседа

- Рассмотрите картинки с изображением комнатных растений. Выберите одну из них и опишите форму листьев, высоту растения, его ствол и цветы. (Дети составляют описательные рассказы.)

3.Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Посадили в землю зернышко,                  «положить» в ладонь «зернышко»
На небе выглянуло солнышко.
Свети, солнышко, свети!                          сжимаем кисти и по очереди разжимаем
Расти, зернышко, расти!                           ладони соединить вместе и поднимать руки вверх
Появляются на стебельке листочки,      соединить ладони, пальцы один за одним соединить с

                                                                   большим пальцем и одновременно на двух руках
Распускаются на стебельке цветочки,  сжимаем кисти и  по очереди разжимаем

4. Динамическая игра «Эстафета»

Дети стоят на одной стороне за начерченной линией. Все по сигналу бросают мячи вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мяч. По сигналу дети бегут к своим мячам, игра повторяется

5. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он встает в центре. Дети стоят с одной стороны площадки. По сигналу педагога «Раз, два, три - лови!» дети перебегают на другую сторону, увертываясь от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

6. Дидактическая игра «Листик»

 Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть листья на невысоком дереве. «А теперь по пробуйте найти такие же на земле, - говорит педагог.-  Раз, два, три - ищи! Кто нашел, быстрее ко мне». Дети с листьями бегут к воспитателю.

7.Индивидуальная работа

8. Труд

Покормим птиц

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Растения нужно не только поливать, но и удобрять, подкармливать, этого есть специальные удобрения, которые нужно сначала развести в воде. Таким раствором подкармливают растения раз в неделю, после его поливки, чтобы раствор лучше впитывался в почву. На моем столе стоят стаканчики с раствором удобрения. В некоторых стаканчиках половина раствора, а в некоторых - до краев. После того, как вы протрете листья у растений, разрыхлите землю, опрыскаете их, а растения с мелкими листьями польете, поставив в таз, из лейки, возьмите у меня стаканчики с удобрением. Если растение большое — полный стакан, если маленькое — половину стакана

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений; закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь; уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию; дать понятие о почве как о «живой земле».

Материал и оборудование: выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1.Наблюдение за елью, сравнение с березой

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о ели.

- Где у ели ствол? Где у ели корень? Где у ели ветки? У ели есть листья? Какого цвета иголки? Какие иголки на ощупь? Сравните ель с березой. (Ответы детей)

2.Беседа

Дети получают по две картинки с изображением комнатных растений. Сравнивают их по внешнему виду: части растения, их величина, толщина и  форма; цвет и величина самого растения; способы использования растения человеком

3.Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

Утром рано он закрыт,     ладошки собраны в «бутончик»
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки, красоту их вижу    развести пальцы рук
К вечеру цветок опять закрывает венчик,  ладошки собрать в «бутончик»
И теперь он будет спать
До утра, как птенчик.

4. Подвижная игра «Мы - веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии - «дома». В центре встает водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят:

Мы - веселые ребята,                Мы - ребята-дошколята!

Любим бегать и играть.            Ну, попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

4. Дидактическая игра «Найди по описанию»

 Воспитатель или ведущий называет характерные особенности того или иного растения, не называя его. Дети оттаскивают его изображение среди карточек. Побеждает тот, кто быстро и правильно найдет и назовет отгадку.

6.Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание дорожек

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Как узнать, что растение нужно полить? (Земля сухая на ощупь, светлая.) Какой водой мы поливаем? (Теплой, которая стоит в лейках со вчерашнего дня.) Как надо мыть растения? (Крупные листья протирать тряпочками, растения с мягкими листьями поставить в таз, закрыть землю клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливать из большой лейки или из пульверизатора). Для чего мы ухаживаем за растениями? (Чтобы они были красивыми, хорошо росли и цвели.)