Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Цветы на лугу»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе

 «Цветы на лугу»

Цель: Формирование у детей представлений о луговых цветах, их строении и значении в природе.

Задачи:

· Образовательные: учить различать и называть 3–4 луговых цветка (ромашка, колокольчик, одуванчик, василек); познакомить с частями цветка (корень, стебель, листья, цветок).

· Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, связную речь, умение сравнивать и делать простые выводы; обогащать словарь (луг, луговые цветы, нектар, опыление).

· Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, любовь к родной природе, умение видеть красоту цветущего луга.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с цветами, чтение стихов и загадок, наблюдения на прогулке (если есть клумба или луг поблизости).

Материалы и оборудование:

· Картинки или слайды с изображением луговых цветов (ромашка, колокольчик, одуванчик, василек, клевер);

· Искусственные или засушенные цветы (можно муляжи);

· Аудиозапись со звуками луга (пение птиц, стрекот насекомых) – по желанию;

· Бумажные «лепестки» разного цвета для дидактической игры;

· Цветные карандаши, бумага (для рисования) или пластилин (для лепки) – на выбор.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель приглашает детей в круг и включает спокойную музыку или звуки луга.

– Ребята, закройте глазки и послушайте. Что вы слышите? (Птички поют, кто-то жужжит, стрекочет.)

– А где можно услышать столько разных звуков? (В лесу, в парке, на лугу.)

– Вот мы с вами и отправимся сегодня на луг. А что такое «луг»? (Это поле, где много травы и цветов.)

2. Беседа и рассматривание картинок (8–10 минут)

Воспитатель показывает картинку с цветущим лугом.

– Посмотрите, как красиво! Весь луг разноцветный – как ковёр. Почему он такой пёстрый? (Потому что там растут цветы.)

– Цветы, которые растут на лугу, называются луговыми. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Воспитатель по очереди показывает картинки или слайды, задаёт вопросы:

Ромашка:

– Какой у неё цветок? (Белые лепестки, жёлтая серединка.) На что похожа ромашка? (На солнышко, на пуговку.) Ромашка лечит людей – из неё делают лекарство.

Колокольчик:

– Посмотрите на этот цветок. Как вы думаете, почему его так назвали? (Похож на колокольчик.) Какого он цвета? (Синий, голубой, фиолетовый.) Как будто «динь-динь» звенит.

Одуванчик:

– Кто это знает? (Жёлтый, круглый, а потом становится пушистым.) Что происходит с одуванчиком летом? (Появляются белые парашютики – семена.) Правильно, ветер разносит его семена по лугу.

Василёк:

– А это василёк. Какого он цвета? (Синий, ярко-синий.) Он любит расти среди колосьев пшеницы, но и на лугу его можно встретить.

Воспитатель обобщает:

– У всех цветов есть корень (держит растение в земле), стебель (стволик), листья и цветок. Цветок – самый красивый и нарядный.

– Для чего нужны цветы на лугу? (Украшают землю, из них пчёлы собирают нектар, делают мёд, бабочки и шмели тоже прилетают.)

3. Физминутка «Цветы на лугу» (2 минуты)

Дети встают врассыпную. Воспитатель говорит слова и показывает движения.

Выросли цветы на лугу (поднимаем руки вверх из положения присев)

И раскрылись на ветру.(руки разводим в стороны)

К солнцу тянутся, кивают, (тянемся вверх, наклоняем голову вправо-влево)

И нектар всем наливают. (круговые движения руками перед собой)

Ветер сильный набежал – (бег на месте с махами рук)

Наши цветы качает. (наклоны в стороны)

Тише, ветер, не шуми, (грозим пальцем)

Ты цветочки береги.

4. Дидактическая игра «Найди цветок по описанию» (3–4 минуты)

На столе разложены картинки с цветами. Воспитатель загадывает загадку или даёт описание, а дети должны поднять нужную картинку.

Примеры описаний:

– У этого цветка белые лепестки и жёлтая серединка. (Ромашка)

– Он синий, похож на маленький колокольчик. (Колокольчик)

– Сначала жёлтый и пушистый, а потом белый и летучий. (Одуванчик)

– Синий цветок с резными лепестками, растёт среди пшеницы. (Василёк)

5. Практическая часть (рисование или лепка) – 5–7 минут

Предложить детям нарисовать или слепить любой  луговой цветок, который им понравился.

Рисование: заранее подготовить тонированные листы (светло-зелёный фон), дети рисуют стебель, листья и цветок (простой вариант – тычок жёлтой краской для одуванчика или отпечаток пальца для ромашки).

В процессе воспитатель подходит к каждому, хвалит, напоминает названия цветов.

6. Итог занятия (2–3 минуты)

Дети возвращаются в круг.

– Где мы сегодня побывали? (На лугу.)

– Какие цветы растут на лугу? (Ромашка, колокольчик, одуванчик, василёк.)

– Как нужно вести себя на лугу, чтобы цветы нас снова радовали? (Не рвать большие букеты, не топтать, любоваться красивыми полянами.)

– Молодцы! Вы сегодня были настоящими знатоками цветов. А свои рисунки (поделки) мы покажем вечером родителям и расскажем, как прекрасен цветущий луг.