Квест-игра "Волшебная лаборатория профессора Удивляйкина"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №135 Невского района г. Санкт-Петербург

Совместная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

 «Волшебная лаборатория профессора Удивляйкина»

Цель: Создание условий для формирования практических и умственных действий через экспериментальную деятельность.

Задачи:

Развивать интерес к предметам, явлениям  окружающего мира и расширять представления об их свойствах.

Развивать мыслительные способности детей (наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы).

Развивать умение проводить несложные опыты с использованием различных средств и предметов.

Стимулировать и поощрять познавательную активность и любознательность.

Соблюдать правила безопасного поведения при проведении экспериментов.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение работать в коллективе.

Ход занятия 

Воспитатель: Проходите ребята, вставайте в круг.

                     Вы  ладошку к ладошке сложите

                     И друг другу дружить предложите.

                     Будем мы веселиться, играть

                     Много нового вместе

                     Мы будем узнавать.

В: Ребята как вы думаете кто такие ученые? Как вы думаете, чем занимаются ученые? (ответы детей)

В: Ученые — это люди, изучающие наш мир и его устройство. Они задают себе вопросы, а затем пытаются ответить на них. Ученые работают в специальном помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? (Лаборатория)

-Что такое лаборатория? (Лаборатория - это специальное место, где проводят опыты и эксперименты).

-А вам нравиться делать опыты и экспериментировать? (да)

В: Ребята сегодня мы с вами отправимся в гости. Нас ждёт мой старый знакомый, профессор Удивляйкин! Хотите побывать у него в волшебной лаборатории? (да)

Дети с воспитателем подходят к ширме с надписью «Лаборатория» 

В: Прежде чем мы войдём нужно повторить правила безопасного поведения в лаборатории!!! Посмотрите, здесь для нас есть карточки – подсказки.

Можно:

-думать, слушать и смотреть;

-трогать и нюхать только с разрешения взрослого;

-осторожно обращаться с приборами их можно не только разбить, но и пораниться.

Нельзя:

-во время эксперимента кричать, толкаться, брать предметы без разрешения.

В: Мы вспомнили правила безопасного поведения в лаборатории. А теперь я надену специальную одежду (одевает халат). И отправляемся к новым открытиям! (воспитатель открывает ширму)

В: Ой, а где же профессор  Удивляйкин? Сейчас мы ему позвоним. (Воспитатель по громкой связи звонит профессору Удивляйкину)

Профессор: Ребята! В своей лаборатории я изобретал новый вид волшебных цветов, которые исполняют желания, но не успел закончить работу, так как меня срочно вызвали на научную конференцию. Но вы можете мне помочь и закончить опыты за меня.  Для этого я оставил вам всё необходимое. Надеюсь, у вас все получится! Желаю удачи!!! До свидания.

В: Ребята, вы готовы помочь профессору Удивляйкину? (Да!!!) Тогда приступим! Профессор нам сказал, что не успел изобрести новый вид волшебных цветов. А какие нужны условия чтобы цветы росли? И без чего всё живое не может существовать? (Ответы детей)

В:  Верно, без воды, тепла, света и удобрений (витамины). Давайте приступим к работе.

(дети подходят к столу №1)

Опыт № 1 «Витамины для цветка» (опыт с маслом)

Для того чтобы изготовить витамины для цветка нам понадобится вода, подсолнечное масло, пищевой краситель, таблетка растворимого витамина С. В стакан с водой наливаем масло и капаем в масло красители разноцветные. Наблюдаем. Бросаем в кувшин таблетку витамина С.  Наблюдаем и восхищаемся.

В: Молодцы! Смотрите, как здорово у нас получилось!

В: Что произошло? Почему масло вверх поднимается? (оно легче воды) Что с пузырьками масла происходит? (Пузыри лопаются, и капли краски падают вниз)

Вывод: Масло легче воды, поэтому масло вверх поднимается на поверхность. А из пузырьков масла, когда они лопаются, вытекает краска. Таблетка витамина С растворилась и появились пузырьки.

В: Итак, мы создали витамины для цветов, перейдём к следующему столу.

На столе №2 лежит карточка с загадкой

Снова туча набежала,  
Очень сыро, мокро стало. 
Яркий зонтик раскрываем
От него себя спасаем! (Дождь)

В: Но сейчас зима, где, же мы возьмём дождевую воду? Давайте попробуем сейчас создать искусственный дождь. А дождь, откуда берётся? (Из облака)

Опыт № 2 «Живительная вода»

В: А поможет нам обычная пена для бритья. (Воспитатель выдавливает пену в стаканы с водой).

В: Как вы думаете, почему наша пена не тонет в воде? Правильно, пена легче воды и поэтому плавает на поверхности. Ребята, посмотрите, у нас теперь в банке тоже есть облако и вода.

Но нам нужен дождь. А когда же он будет? Нам некогда ждать, давайте его создавать.

В: Возьмите пипетки. Наберите в них окрашенную воду и капните в баночку с облаком (опыт сопровождается шумом дождя).

- Что происходит? (ответы детей).

Вывод: Капля воды прошла через пену, потому что она тяжелее неё, и падает на дно банки красивыми струями, как будто идет дождь.

Вот ребята мы и создали дождевую воду, давайте  с вами немного отдохнём и поиграем с тучкой.

Физкультминутка под музыку «Капельки и тучка»

Дети надевают шапочки капелек, воспитатель шапочку тучки

В: Прилетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли, скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они и потекли маленькими весёлыми ручейками (капельки составляют ручейки). Встретились ручейки и стали одной рекой  (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали в океане капельки, а потом вспомнили, что мама-тучка наказала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх. Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме-тучке (дети подбегают к воспитателю).

В: Ребята у нас с вами есть витамины для наших цветов, дождевая вода, чтобы их поливать. Чего же нам не хватает? Правильно, растениям нужен солнечный свет и тепло. И сейчас мы с вами сделаем солнышко в тарелке.

Опыт № 3 «Солнышко в тарелке»

На столе тарелка с конфетками скитлс красного, желтого и оранжевого цвета.

Воспитатель наливает в тарелку горячую воду, а дети наблюдают и описывают, что происходит с конфетами. (От горячей воды краситель с конфет лучиками начинает стекаться к середине тарелки)

В: Смотрите, как здорово у нас получилось! А чем мы можем заменить солнечный свет в домашних условиях? (Ответы детей) Правильно, конечно лампой.

Воспитатель с детьми переходят к следующему столу, на котором стоит ёмкость с водой и корзинка с бумажными цветами.

 В: Ребята, смотрите, а вот и волшебные цветы, исполняющие самые заветные желания! Но они свернулись в бутоны, а для исполнения желаний цветы должны распуститься. Давайте возьмём по одному бутону, загадайте желание и опустите бутоны  на поверхность воды. (опыт сопровождается музыкой «Вальс цветов»)

-Что происходит? Что вы видите? Наши бутоны распускаются, превращаются в прекрасные цветы.

-Ребята, я надеюсь, что все ваши желания сбудутся. Вы молодцы, смогли помочь профессору Удивляйкину создать новый вид волшебных цветов. Профессор приготовил для вас сюрприз и положил его в сейф. Для того, чтобы открыть сейф нам с вами нужно вспомнить:

• Сколько опытов мы с вами провели, чтобы вырастить волшебные цветы? (3) (на кодовом замке набираем цифру 3)
• Сколько ингридиентов  нам понадобилось, чтобы создать витамины для цветка (4) (на кодовом замке набираем цифру 4)
• Сколько цветов мы смогли вырастить? (8) (на кодовом замке набираем цифру 8)

Молодцы, смотрите, сейф открылся! Мы с вами сегодня очень хорошо потрудились!  Ребята давайте возьмём Ваш подарок. Какой чудесный подарок подарил профессор Удивляйкин.  (Воспитатель раздаёт детям светоотражающие брелоки – цветочки)