Конспект занятия по познавательному развитию Весна в лесу
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

Тема: «Весна в лесу»
Возраст: 2–3 года (первая младшая группа)
Длительность: 8–10 минут
Форма: игровая, подгрупповая (4–6 детей)

Цель

Формировать у детей элементарные представления о весенних изменениях в природе (в лесу) через игровую деятельность.

Задачи

Обучающие:

Познакомить с признаками весны в лесу: солнце греет, тает снег, бегут ручьи, появляются первые листочки, просыпаются животные (медведь, заяц).

Активизировать словарь: весна, солнце, ручей, проталина, медведь, заяц, лиса.

Развивающие:

Развивать зрительное и слуховое внимание (различать звуки природы: капель, ручей).

Развивать мышление: отвечать на простые вопросы, устанавливать простейшие связи.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к лесным жителям.

Вызывать эмоциональный отклик на весенние изменения (радость, удивление).

Материалы и оборудование

Кукла / мягкая игрушка – Зайка

Картинки с изображением леса (зима и весна для сравнения)

Аудиозапись: звуки весеннего леса (капель, журчание ручья)

Игрушки: медведь, заяц, лиса (или картинки)

Солнышко (картонное или мягкое на прищепке)

Синий платок или лента (для имитации ручейка)

Крупа (манка) на подносе для рисования ручейка пальчиком

Предварительная работа

Наблюдение на прогулке за солнцем, снегом, ручейками

Рассматривание иллюстраций «Весна»

Чтение потешек: «Солнышко-вёдрышко», «Водичка-водичка»

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель:
– Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? (Показывает Зайку).
– Зайка прискакал из леса и приглашает нас в гости.

Воспитатель от лица Зайки:
– В лесу всё меняется. Что-то новое происходит. Помогите мне разобраться!

Воспитатель:
– Поможем Зайке? Тогда отправляемся в весенний лес.

2. Основная часть (5–6 минут)

2.1. Наблюдение за солнцем (беседа)

Воспитатель:
– Слышите? Кто-то зовёт нас: «Динь-дон, динь-дон» (звучит капель).
– Это солнышко проснулось и стало пригревать.

Воспитатель показывает солнышко (картинку или игрушку).

– Какое солнышко? (Жёлтое, тёплое, круглое).
– Как солнышко греет? (Дети протягивают ладошки – «греются»).

Пальчиковая игра «Солнышко» (дети выполняют движения):

Солнышко, солнышко, (круговые движения ладошками)
Выгляни в окошечко. (руки к лицу, будто смотрим в окно)
Твои детки плачут, (трём глаза кулачками)
По камушкам скачут. (стучим пальцами по коленям)

2.2. Что происходит в лесу? (рассматривание картинок)

Воспитатель показывает картинку «Весенний лес»:

– Посмотрите, снег тает. Потекла вода – ручейки побежали.

Упражнение «Ручеёк»:
– А у нас тоже есть ручеёк. Давайте попробуем его пальчиком нарисовать.
(Дети рисуют волнистые линии на подносе с манкой – «ручеёк»).

Физминутка «Через ручеёк»:
– А теперь перепрыгнем через настоящий ручеёк (синяя лента на ковре).
(Дети перешагивают или перепрыгивают через «ручеёк» – 2–3 раза).

2.3. Кто проснулся в лесу? (знакомство с животными)

Воспитатель:
– Солнышко пригрело, и звери в лесу проснулись.

– Кто это? (Показывает мишку). Медведь спал в берлоге, а теперь проснулся.
– Как мишка рычит? (У-у-у).

– А это кто? (Зайка). Зайка шубку поменял: был белый, стал серый.
– А это лисичка (показывает лису). Бегает по лесу, радуется теплу.

Игра «Кто где живёт?»:
– Где живёт мишка? (В берлоге).
– Где живёт зайка? (Под кустиком).
– Где живёт лисичка? (В норке).

(Дети показывают на картинках или игрушках).

3. Заключительная часть (1–2 минуты)

Воспитатель от лица Зайки:
– Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что весна в лесу – это солнце, ручейки и проснувшиеся звери.
– До свидания! (Дети прощаются с Зайкой).

Воспитатель:
– Понравилось вам в весеннем лесу? (Да).
– Что вам запомнилось? (Солнышко, ручеёк, мишка, зайка).

Сюрпризный момент:
– Зайка оставил вам угощение (яблочко, морковку или наклейки).

Ожидаемый результат

Дети: узнают и называют признаки весны (солнце, ручей, тепло); различают и называют 2–3 лесных животных;  отвечают на простые вопросы;  проявляют интерес, доброжелательность, радость.