Опыты и экспериментирование
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Ребята , сегодня я шла на работу и шел весенний дождь и на меня капали капельки и на плечо упало мокрое письмо , но я его не стала открывать оно было мокрым, решила дождаться вас , что бы открыть вместе его, ну а прежде мы поговорим о воде

• Беседа. Рассматривание глобуса:

• Какого цвета больше на глобусе? Что он обозначает?
• Где ещё встречается вода в природе?
• Зачем вода нужна людям, животным, растениям?

Хорошо ну а теперь давайте откроем письмо

( открываем на бумаге ничего не написано)

Проблемная ситуация ( письмо есть но не видно текста.

 Поиск решения с детьми ( дети рассуждаю) приходят к выводу что письмо нужно намочить.

Воспитатель предлагает провести опыты

Но для начало разделится на команды

Предлагаю : Как можно сказать еще про воду ( дети , река , океан , озеро) и так по кругу 3 раза делятся на команды.

Ребята нам надо выбрать хранителя времени ( тот кто будет следить за временем и скажет что осталась немного) выбрали

И так у нас 3 команды 1,2, 3, и столов эксперементирования тоже три , первая команда подходит к первой цифре , вторая ко второй , третья к третьему.

На эксперемент вам дается 5 минут , потом мы делимся выводами и меняемся

Между эксперементированием или до или после сделать физ минутку????

А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево — раз, вправо — два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре —
Хорошо мы потрудились!
(Наклоны, движения руками.)

Вы сделали опыты и к какому выводу вы пришли , что же можно сделать что бы увидеть что написано на бумаге

Ребята говорят все вместе подходим к столу делаем

Воспитатель читает
И спрашивает детей как мы можем беречь воду?, дети отвечают .

Рефлексия

 Что было сложно, что было легко, Что понравилось больше

Воспитатель спрашивает , ребята может вы хотите кого то из друзей поблагодарить

Воспитатель тоже благодарит детей ))