Занятие Вероника
материал по окружающему миру (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие, речевое развитие
Тема занятия: «Земля наш общий дом»
Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)
Цель занятия: формировать у детей представления о разнообразии природы Земли (лес, вода, горы) и о том, что все живые существа нуждаются в своём доме.
Задачи занятия:
Обучающие:
- Дать детям элементарные представления о трёх природных «домах»: лес, вода, горы.
- Учить соотносить животных и растения с местом их обитания.
- Познакомить с понятием «среда обитания» на доступном уровне.
Развивающие:
- Развивать связную речь через ответы на вопросы и составление простых предложений.
- Развивать логическое мышление через игру-лото «Кто где живёт?».
- Развивать внимание и наблюдательность при работе с картинками.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение ко всем обитателям Земли.
- Формировать понимание, что у каждого живого существа есть свой дом, и его нельзя разрушать.
- Воспитывать интерес к совместной игре и умение слушать других.
Словарная работа: лес, река, горы, среда обитания, медведь, рыба, орёл, дом природы.
Планируемый результат занятия: дети называют 2–3 животных и их среду обитания (лес, вода, горы), проявляют интерес к игре, отвечают на вопросы воспитателя, не перебивают товарищей.
Подготовительная работа: Рассматривание картинок «Животные леса», «Рыбы», «Птицы гор». Беседа «Где живёт медведь? А рыба?». Чтение коротких рассказов Е. Чарушина.
Материалы и оборудование: Карта мира (лес, река, горы). Картинки животных (медведь, волк, лиса, заяц, щука, карась, орёл, горный баран). Настольно-печатная игра «Кто где живёт?» (лото с тремя полями и карточками). Аудиозапись «Звуки леса, воды, ветра в горах».
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создать эмоционально-положительный настрой у детей, мотивировать на предстоящую совместную деятельность. | Ребята, закройте глаза и послушайте. Где мы оказались? В лесу? У реки? Сегодня мы отправимся в путешествие по нашей планете Земля и узнаем, у кого какой дом. Отгадайте загадку: Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом — чудеса увидишь в нём. (Лес) | Групповой. Словестный. | Стоят в кругу, слушают, отгадывают загадку, проявляют интерес. | Получилось создать эмоционально-положительный настрой у детей, мотивировали на предстоящую совместную деятельность. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Создать условия для размышления. | Посмотрите: на Земле есть леса (зелёные пятна), реки и моря (голубые), горы (коричневые). Как вы думаете, все ли животные могут жить в лесу? А рыбы могут жить в горах? Почему? У каждого животного есть свой дом, своё место на Земле. | Групповой. Словестный. | Дети беседуют, отвечают на вопросы. | Создали условия для размышления. |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Создать условия для выполнения заданий. | У леса - жители: медведь, лиса, заяц. У воды - рыбы, лягушки. У гор - орлы, горные бараны. У каждого свой дом. Физминутка «Где живёт?» Если я назову лесного зверя - топаем ногами (идём по лесу). Если рыбку - плаваем. Если горную птицу - машем руками (летаем высоко). Называю: медведь (топают), щука (плавают), орёл (машут), заяц (топают), горный баран (прыжки вверх). | Групповой. Словестный. Практический. | Внимательно слушают, выполняют движения. | Дети узнали, что Земля — планета, общий дом. |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Создать условия для выполнения задания. | Настольно-печатная игра «Кто где живет?» | Групповой. Словестный. Практический. | Дети беседуют, выполняют задание, отвечают на вопросы, рисуют. | Создали условия для выполнения задний. |
3. | Заключительный этап | Проанализировать работу и подвести итог. | О чём мы сегодня говорили? У каких животных дом - лес? А у каких - вода? А горы? Что вам больше всего понравилось? Вы сегодня помогли животным найти свои дома. Земля — наш общий дом, и мы должны беречь все эти домики: и лес, и речку, и горы. | Групповой. Словестный. | Дети беседуют, отвечают на вопросы. | Проанализировали работу и подвели итог. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Творческие наставники семьи Герасимовой Вероники
Изучение положительного музыкального воспитания семьи воспитанницы Герасимовай Вероники " Семейтые традиции"...
Рисунок Вероники Н. "Снегурочка!"
Вероника Н. приняла участие в городской выставке детских рисунков. Ей 7 лет. Она очень любит рисовать....
Сказка для Вероники
Сказкотерапия. Работа со страхом. Материал Минаковой Юлии, психолога из г.Воронеж, статья на сайте b 17.ru...
Творческие работы Собенина Вероника.Карпова Крестина . Дульбеев Игорь. Васильева Ира.Рыбченка Роман. Савченка Алёша.
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"7355730","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"360","width":"480"}}]][[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"7355735","at...
Конспект занятия «Знакомим детей с почвой» (опыты с почвой) Подготовила Абрамова Вероника Викторовна
Дети проявляют огромный интерес к исследовательской деятельности, поэтому в программе "Наш дом- природа" большое внимание уделяется опытам и экспериментам....
Практика использования технологий в разных видах детской деятельности. Капустина Вероника Ринатовна
Тема: Практика использования технологий в разных видах детской деятельности.Капустина Вероника Ринатовна...