Конспект НОД "Весеннее пробуждение" ознакомление с окружающим миром, средняя группа
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута воспитанником: подготовиться к продуктивной работе на НОД.

Цель, которую воспитатель должен достигнуть на данном этапе: Способствовать подготовке детей  к продуктивной работе.

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Методы и приёмы: стимулирующий, словесный.

Звучит аудиозапись Д. Шостаковича «Весна - пробуждение».

Вопрос: «О каком времени года такая красивая музыка?» (предположения детей и вывод, что она соответствует весне).

Воспитатель: «Вы согласны  отправиться в гости к весне? Для этого нам нужно встать в круг (проводится хороводная игра «Весеннее солнце»)

Солнце, солнце, выходи.  

(Дети, взявшись за руки, отходят от центра круга)

И всю землю освети!

 (Идут по кругу)

Чтоб весна скорей настала,

 (Останавливаются и опускают руки)

Чтобы нам теплее стало,

(Перекрещивают руки на груди и потирают плечи)

Чтоб капели звонко пели,

(Имитируют движение капель)

Чтоб весной ручьи звенели,

(Волнообразно двигают руками)

Чтоб цветочки распускались,

 (Поднимают руки над головой и опускают)

С юга птицы возвращались.

(Взмахивают руками)

Солнце, солнце, землю грей!

 (Хлопки на каждое слово)

Пусть весна придет скорей!

2.  Мотивационная игра

Цель, которая должна быть достигнута воспитанником: выявить собственные знания и незнания по изученной теме

Цель, которую воспитатель должен достигнуть на данном этапе: выявить знания детей по изученной теме

Задачи: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Методы и приёмы: наглядный, словесный.

Сюрпризный момент. Заходит сказочный герой «Незнайка» с картиной в руках.  «Незнайка» сообщает детям, о том, что собрался в гости к весне, и нарисовал для нее весеннюю картину. (Показывает  детям картину-путаницу)

Воспитатель: « Ребята, какую ошибку допустил наш герой? (рассуждения детей, перепутал времена года)  Поможем Незнайке!»

Проводится  Дидактическая игра «Приметы весны»

Ход:

воспитатель предлагает детям картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц, сверкает молния, радуга, и т.д.)  Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только явления весны, называет их.

3. Введение в тему занятия

Основная часть

Цель, которая должна быть достигнута воспитанником: Принять мотивацию предложенной темы НОД.

Цель, которую воспитатель должен достигнуть на данном этапе: сформировать мотивационную основу деятельности

Задачи: Учить видеть особенности сезонных изменений в природе весной

Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой.

Воспитатель:

-Дети, а сколько месяцев длится весна? Назовите их (ответы детей).

-Незнайка, послушай еще и стихи, которые прочтут наши дети, о каждом весеннем месяце:

Замер лес в прозрачной дымке,

На деревьях тают льдинки.

С веток падает капель,

И слышна синицы трель (Март)

Снег, сошел, запахло прелью

Прокатился в небе гром.

Муравьи под старой елью

Всем семейством строят дом (Апрель)

Дружно лопаются почки.

Распускаются листочки,

На траве роса дрожит,

Лось за радугой бежит (Май)

Незнайка:

Молодцы! Мне очень понравились ваши стихи. Теперь я буду знать, как они называются

Воспитатель:

-Ребята, а какие животные весной просыпаются?

Дети: Медведи, ежи, змеи, ящерицы

 Воспитатель: И какую птицу называют «вестником весны»?

Дети: Грач.

Воспитатель:

- Весна великолепное время года, именно весной всё оживает, рождается и особенно хорошо ощущается радость и полнота жизни. О весне  много написано стихов, музыки, картин.

-Скажите, ребята, а вам нравится весна? Какое чувство вызывает  у вас приход весны? (эмоционально-положительные ответы детей.(Радостное настроение, потому что ласковое  солнышко дарит  тепло, звенят ручьи, пробиваются первые цветочки и т.д.) 

Воспитатель:

- Давайте и мы порадуемся

ФИЗМИНУТКА

Солнышко, солнышко, золотое донышко

(Поднимают руки вверх и поворачиваются вокруг себя)

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей

(дети бегут по кругу)

Прилетело сто грачей

(машут руками, стоя на месте)

И сугробы тают, тают

(приседают на месте)

А цветочки подрастают

(медленно встают)

5. Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута воспитанником: обобщать и систематизировать знания

Цель, которую воспитатель должен достигнуть на данном этапе: выяснить, насколько дети осознали степень усвоения материала

Задачи: учить обобщать полученные знания; отвечать на вопросы; активизировать память.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой

Воспитатель: А теперь и нам пора в детский сад возвращаться. Закроем глазки и произнесём волшебные слова:

Завертелись, закружились,

Снова в группе очутились!

Воспитатель:  Ребята, а вам  понравилось наше путешествие? Давайте вместе с Незнайкой представим, что мы великие художники Весны. Чтобы мы могли нарисовать на наших полянках, чтобы стало по-весеннему тепло и весело.

( Предполагаемые ответы детей: солнышко, траву, цветы)

Воспитатель прикрепляет картину-фон «весенняя полянка» на доску.  Выкладывает  магнитные картинки на стол:( птицы, солнышко, травка, подснежник, ручеек, ёжик, первоцветы). Дети выбирают картинки и прикладывают на картину.

Незнайка: Какие молодцы! Постарались и создали отличную весеннюю картину.

Воспитатель: А в следующий раз мы с вами будем встречать лето!