Конспект интегрированного занятия Морские чудеса.
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №126 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект интегрированного занятия по природному окружению

«Морские чудеса»

для детей старшей группы общеразвивающей направленности

Воспитатель: Ляховская С.В.

 Санкт-Петербург

2026

Цель: Расширение представлений детей о морских обитателях через интеграцию игровой, двигательной и продуктивной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей по частям тела находить морских обитателей
• Учить детей включать в динамическую работу глазные мышцы, через зрительную гимнастику
• Активизировать словарный запас за счет слов: кит, дельфин, осьминог, медуза, морская звезда, краб, морской конек, батискаф
• Учить детей сочетать движения в соответствии с текстом
• Продолжать учить детей, используя технические навыки, наклеивать готовые фигуры морских животных

Развивающие:

• Развивать у детей творческое воображение, умение соблюдать правила игры
• Развивать мелкую моторику рук
• Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, правильно отвечать на него, не перебивая говорящего взрослого
• Развивать умение действовать по инструкции, работать в коллективе

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к жизни морских обитателей
• Воспитывать положительное отношение к морским обитателям, желание их беречь и заботиться

Материалы и оборудование:

• Глобус или карта мира.
• Иллюстрации морских обитателей (кит, дельфин, осьминог, медуза, морская звезда, краб, морской конек) на отдельных карточках и для демонстрации на экране/доске.
• Аудиозапись «Шум моря», спокойная фоновая музыка.
• Карточки для дидактической игры «Кто спрятался?» (морские обитатели частично закрыты).
• Лист ватмана с изображением морского дна (голубой фон, песок, водоросли).
• Готовые вырезанные силуэты морских обитателей из цветной бумаги, клей-карандаш, кисточки, салфетки.
• Игрушка-макет батискафа или иллюстрация батискафа для создания игровой ситуации.
• Письмо от Русалочки (игровой персонаж).

Используемые технологии:

• Игровая технология
• Технология музыкального воздействия
• Здоровьесберегающие технологии
• Информационно-коммуникационная
• Личностно-ориентированная

Ход занятия

Дети стоят в кругу. Воспитатель показывает глобус.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Ответы детей

А какого цвета на глобусе больше всего?

Ответы детей

Правильно, потому что на нашей планете много воды — это моря и океаны.

Воспитатель: обращает внимание на «письмо» (красивая ракушка с запиской). Зачитывает: «Дорогие ребята, приглашаю вас на морское дно познакомиться с моими друзьями. Русалочка». Хотите принять приглашение? Тогда занимайте места в нашем батискафе (дети садятся на стульчики, поставленные полукругом). Закройте глаза, послушайте море (звучит аудиозапись шума моря).

Дидактическая игра «Кто спрятался?»

Воспитатель: Посмотрите, морские жители любят играть в прятки. Дети по открытым фрагментам угадывают и называют морских животных.

Ответы детей

 (Дети : кит, дельфин, осьминог, медуза, морская звезда, краб, морской конек).

Зрительная гимнастика «В море»

Воспитатель предлагает детям следить глазами за движениями.

Волны плещутся вдали — посмотреть вдаль (прямо)

Вот медузы проплыли — медленно переводим взгляд слева направо

Вверх поднялся кит большой — поднять глаза вверх

Вниз нырнул на дно морское — опустить глаза вниз

Краб по дну бежит боком — быстро моргать, затем закрыть глаза

 Динамическая пауза «Море волнуется раз»

Под слова «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три — морская фигура на месте замри!»

Дети замирают, изображая морских обитателей. Воспитатель подходит, «оживляет» фигуры, дети называют, кого изобразили.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»:

Рыбки весело резвятся (кисти рук сложены вместе, изображают рыбку, движения вверх-вниз)

В чистой тепленькой воде (плавные движения)

То сожмутся, разожмутся (пальцы сжимаются и разжимаются)

То зароются в песке (сцепленные пальцы вращают).

 Аппликация коллаж «Подводный мир»

Воспитатель приглашает детей к большому листу ватмана, на котором уже нарисовано морское дно (песок, водоросли, камни). Дети наклеивают, ранее заготовленные, силуэты морских обитателей.

Воспитатель: Наше подводное путешествие подходит к концу. Пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в батискафе.

Дети садятся на стульчики, сложив руки перед собой («иллюминатор»). Воспитатель включает запись спокойной музыки.

Воспитатель: Закройте глаза, наш батискаф начинает подъём. Медленно поднимаемся вверх… (дети поднимают руки вверх). Слышите, как стихает шум волн? (пауза). Открываем глаза. Вот мы и в детском саду!

 Рефлексия

Воспитатель: Понравилось вам путешествие? На чём мы опускались на дно? (На батискафе). Кого мы там встретили? (Дети перечисляют морских обитателей). А как мы вернулись обратно? (Поднялись на батискафе). Что было самым интересным?

Ответы детей

Воспитатель подводит итог: «Мы познакомились с разными морскими обитателями, поиграли, помогли Русалочке заселить подводный мир. А самое главное — мы запомнили, что море и его жители нуждаются в нашей заботе. Когда вы пойдете на море, будете беречь его чистоту».

Воспитатель предлагает разместить коллективную работу в группе.