Конспект интегрированного занятия «Морское путешествие в Город Мастеров»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

ГБОУ гимназия 1596

Дошкольное отделение 1889

Конспект интегрированного занятия

«Путешествие в Город Мастеров»

В рамках окружной педагогической мастерской

«Расширение представлений обучающихся о мире профессий»

Подготовили:

Учитель-логопед Конина Е. Ю.

Учитель-дефектолог Камордина Е. А.

Инструктор по физкультуре Скотникова Е. А.

Москва, 2015

Цель: расширять и уточнять словарный запас детей в рамках лексической темы «Профессии»

Задачи:

• упражнять в звуковом анализе и синтезе слов
• продолжать формировать навык синтеза слов из слогов
• упражнять в составлении предложений с заданным словом по схеме
• развитие силы и направленности выдоха
• упражнять в пространственной ориентировке на плоскости
• развивать осязание
• способствовать развитию высших психических функций
• воспитывать уважительное отношение к представителям разных профессий.
• Способствовать формирования у детей доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование:

• Цветок
• Конверт с письмом
• Книга с заданиями
• Разрезная картинка «Парусник»
• 2 флажка разного цвета
• Фанерный макет корабля
• Имитационные модели парусов
• Спортивный инвентарь для полосы препятствий
• Детали для макета города
• «Волшебный мешочек» и набор инструментов
• Картинки «Профессии»
• Медиа-файлы для электронной доски.

Ход занятия:

Под музыку дети входят в зал и выстраиваются в шеренгу.

- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте) Но ведь ещё нужно  познакомиться. Мы будем передавать друг другу цветок и называть своё имя.

Упр. «Знакомство»  

Раздаётся стук в дверь. Почтальон передаёт письмо и посылку.

- Посмотрите, нам принесли письмо. Как называется профессия человека, который разносит письма? Давайте прочитаем письмо.

«Здравствуйте ребята. Приглашаем вас посетить наш остров, на котором мы построили новый красивый город. А ещё посылаем вам книгу путешествий, но открыть её можно только тогда, когда окажетесь на острове. Мастера».

 - Нас приглашают в город, который построили для себя мастера. Это жители этого города. Но он находится на острове. А что такое остров ?.(Суша…)

 - На чём можно добраться до острова? (Варианты ответов детей).

  - А чтобы узнать, на чёммы отправимся в путешествие, нужно собрать картинку.

Д/и «Собери картинку»

Под негромкую музыку дети собирают разрезную картинку «Парусник».

- Посмотрите, какой красивый у нас корабль, какие белоснежные у него паруса. Как называется корабль, который ходит под парусами? (парусник)

  - Сейчас, на современные парусники ставят ещё и мощный двигатель. И именно на таком корабле мы свами и отправимся в морское путешествие.

- Но парусник сам по себе не поплывёт, нужно набрать команду. А люди каких профессий нужны на корабле, вы определите по предмету на экране.

Дидактическое упражнение «Набери команду»

На экране появляется изображение предмета, а дети называют профессию.

Бинокль –капитан

Штурвал - боцман

Гаечный ключ - механик

Шприц - врач

Кастрюля–повар

Молодцы. Но, скажу вам по секрету, повар на корабле называется совсем другим словом. А каким, вы узнаете сами.

Игра «Собери слово»

По начальным звукам слов – названий картинок(корабль, остров, компас) дети складывают слово «кок»

- Кто ещё должен быть в команде? (матросы)

- А вы хотели бы стать матросами? (да)

Но прежде чем отправиться в путешествие нужно выучить морскую сигнальную азбуку. Все сигналы передаются яркими флажками. Будьте внимательны.

Игра «Сигнальная азбука»

• Драить палубу (флажки в стороны) – дети имитируют движение
• Поднять паруса (флажки вверх) -
• Смотреть в бинокль (флажки вперёд) -
• Спускаемся в трюм (флажки вниз) - присели
• Кричим «Земля!» и прыгаем (помахать флажками перед собой)

- А теперь потренируемся.

- Вот мы и готовы отправиться в наше плавание. Заходим на корабль.

Посмотрите, нам передают сигнал, что мы должны сделать? (флажки вверх – поднять паруса).

Дыхательная гимнастика «Надуем паруса»

Дети берут в руки «паруса», вдыхают носом, а выдыхают через рот направленной струёй в «парус»

 - Вот мы и отплыли. Слышите, как шумят волны.

Интонационное упражнение «Волны»

Дети произносят длительно звук [ш] сначала громко, а затем тихо.

   – Нам снова передают сигнал, кто помнит, что он обозначает? (Бинокль – руки вперёд); И ещё один сигнал (Флажки трясём перед собой – Земля!!)

- Вот мы и подплыли к острову. А в письме нам написали, что в этот момент мы можем открыть «Книгу путешествий».

«Приветствуем вас на нашем острове и приглашаем в наш город. А как он называется, вы узнаете, выполнив задания и получив подсказки»

Задание 1.

Упражнение«Полоса препятствий».

 -  Чтобы попасть на сушу нужно преодолеть препятствия

Дети под музыку проходят по  массажному коврику, перепрыгивают из обруча в обруч, проходят по «кочкам» и по канату.

Молодцы, вы справились с этим заданием, и открываете 1ую подсказку

(«Род»)

 - А теперь открываем следующую страницу.

Задание 2.

По плану города сделайте макет.

- Посмотрите, перед нами план города.

Обсуждение с детьми расположения объектов на плане.

- А вы знаете, кто рисует план города и создаёт макет?(Архитекторы). Сейчас вы тоже станете архитекторами и сделаете макет города по плану.

Д/и «Архитекторы»

Дети по памяти воссоздают макет.

Молодцы,  с этим заданием вы тоже справились, и открываете вторую подсказку.«ТЕ»

 - Ребята, с городом мыпознакомились, а теперь узнаем, люди каких профессий живут в этом городе.

Д/и «Волшебный мешочек»

Дети по очереди подходят к мешочку, опускают в него руку, наощупь определяют инструмент и , достав его, назвать профессию, в которой он используется.

 - А теперь внимательно посмотрите на экран и скажите, какие профессии мы не назвали.

 -  Молодцы, вы справились и с этим заданием и открываете следующую подсказку.«РОВ»

 - Открываем следующую страницу в «Книге путешествий».

Вот и следующее задание:вам нужно взять картинку, назвать её словом и с этим словом составить предложение.

 - Ребята, что изображено на экране? (схема предложения). Сколько слов в этом предложении? (три)

Упражнение «Составь предложение»

Дети берут картинку с изображением представителей различных профессий и составляют предложение.

 - И с этим заданием вы тоже замечательно справились и открываете ещё одну подсказку.«ГО»

 - А теперь закроем глазки и представим, что мы очутились в лесу около озера. В этот лес приходят жители города, чтобы отдохнуть. Открывайте глазки. А вы хотите отдохнуть?

 Сейчас мы с вами поиграемв игру «Мы профессию не скажем, а что делаем - покажем» , где вам нужно будет отгадать профессию по действию.

Дети двигаются по кругу, держась за руки и произнося слова: «Мы профессию не скажем, а что делаем - покажем». Ребёнок, стоящий в центре круга жестами показывает движения, характерные для той или иной  профессии. Ребёнок, который правильно назовёт показанную профессию, становиться в центр круга, и игра продолжается.

Молодцы, вы все профессии показывали и угадывали правильно и получаете последнюю подсказку.МАС

- Посмотрите, вот все подсказки. Из этих слогов вам нужно составить название города, в котором мы были.

Д/и «Сложи слоги»

 - Молодцы, мы узнали, как называется город. Его название появилось на экране.

 - Но нам уже пора возвращаться в детский сад. Проходите на корабль и занимайте свои места.

Звучит спокойная музыка, дети закрывают глаза и расслабляются.

 - Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад.

Понравилось вам путешествие?

Вы уже решили для себя, кем вы станете в будущем? Расскажите.

А теперь пора возвращаться в группу. Давайте скажем гостям «до свидания»