Конспект занятия по окружающему миру для детей 3 лет с ТНР на тему «Насекомые»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МКДОУ Сортавальского МО РК детский сад №23 «Ладушки» корпус №1

Конспект занятия по окружающему миру для детей 3 лет с ТНР на тему «Насекомые»

Подготовила воспитатель:

Федотова Мария Владимировна

Цель: сформировать первичные представления о насекомых, активизировать словарь по теме.

Задачи:

• образовательные: познакомить детей с 3–4 распространёнными насекомыми (бабочка, божья коровка, пчела, муравей), выделить их характерные признаки (крылья, лапки, размер);
• коррекционно-развивающие: развивать понимание обращённой речи, расширять активный и пассивный словарь, тренировать звукоподражания («ж-ж-ж», «з-з-з»), развивать мелкую моторику и координацию движений;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к живым существам, интерес к природе.

Оборудование:

• фигурки или мягкие игрушки насекомых (бабочка, божья коровка, пчела, муравей);
• картинки с изображением этих насекомых;
• «цветочная полянка» (коврик или нарисованная поляна с цветами);
• контейнер с крупой/песком и спрятанными в нём маленькими фигурками насекомых;
• массажные мячики или шарики Су-джок;
• аудиозапись звуков природы (жужжание, шелест травы).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Педагог собирает детей в круг:

«Давайте поздороваемся: ручки вверх, помахали, улыбнулись друг другу! Сегодня мы отправимся на волшебную полянку. Там живут маленькие друзья. Хотите узнать, кто?»

Используется короткая ритмическая разминка с простыми движениями, чтобы настроить детей на работу и снять напряжение.

2. Вводная беседа и мотивация (3–4 минуты)

Звучит короткая аудиозапись жужжания.

«Слышите? Кто-то жужжит… Это наши маленькие друзья спешат к нам в гости. Давайте посмотрим, кто пришёл!»

Педагог выставляет фигурки насекомых на «полянке» и предлагает детям рассмотреть их. Важно давать короткие, чёткие фразы, повторять ключевые слова, использовать интонацию и паузы, чтобы дети успевали воспринимать речь.

3. Знакомство с насекомыми (5–7 минут)

Работа идёт по принципу «покажи — назови — повтори». На каждое насекомое отводится 1–2 минуты.

• Бабочка. Педагог показывает фигурку: «Это бабочка. Красивая! У неё крылышки. Бабочка летает: „в-в-в“». Дети повторяют движение крыльев руками и звук.
• Божья коровка. «Это божья коровка. Красная, с чёрными точками. Маленькая. Ползает: „п-п-п“». Дети показывают пальчиком, как она ползёт.
• Пчела. «Это пчела. Жёлто-чёрная. Она жужжит: „ж-ж-ж“». Педагог делает акцент на звукоподражании, дети повторяют.
• Муравей. «Это муравей. Он маленький, трудолюбивый. Ползает быстро: „б-б-б“».

Для детей с ТНР важно не перегружать информацией: достаточно 3–4 образа с повторяющимися опорными словами («маленький», «летает», «ползает», «красивый»).

4. Дидактическая игра «Найди и назови» (4–5 минут)

Дети по очереди подходят к «полянке», берут фигурку, называют её (или повторяют за педагогом) и показывают действие:

• «Бабочка — летает» (взмахи руками);
• «Божья коровка — ползёт» (движение пальчиком по столу);
• «Пчела — жужжит» (звук «ж-ж-ж» и круговые движения руками).

Если ребёнок не говорит, он может показать действие или выбрать картинку. Задача — закрепить связь слова и образа.

5. Пальчиковая гимнастика «Маленькие друзья» (2–3 минуты)

На мою ладошку
Прилетела мошка,
Бабочка, комарик,
Пчёлка и жучок.
Получился кулачок!
Раз, два, три, четыре, пять —
Улетели все опять!

Дети загибают пальчики на каждое название, сжимают и разжимают кулачки. Это развивает мелкую моторику и помогает запоминать слова.

6. Игра «Спрятались в песочке» (5 минут)

В контейнере с крупой или песком спрятаны маленькие фигурки насекомых. Дети ищут их, достают, называют и ставят на «полянку». Такая тактильная игра снижает тревожность, стимулирует речевую активность и подходит для детей с ТНР.

7. Дыхательная гимнастика «Подуй на бабочку» (2 минуты)

На ниточке подвешена лёгкая бабочка из бумаги. Дети делают спокойный вдох носом и медленный выдох ртом, чтобы бабочка «полетела». Упражнение тренирует речевое дыхание, необходимое для плавной речи.

8. Подведение итогов и рефлексия (2–3 минуты)

«Где мы сегодня были? (На полянке.) Кого видели? (Бабочку, божью коровку, пчелу, муравья.) Как их назвать одним словом? (Насекомые.)»

Педагог хвалит каждого ребёнка за старание, отмечает даже минимальные успехи (улыбку, жест, звук). Можно предложить выбрать понравившуюся фигурку и попрощаться с ней: «Пока, бабочка! До свидания, божья коровка!»