«Садовые цветы — украшение нашей планеты»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе

Тема: «Садовые цветы — украшение нашей планеты»

Цель: Расширение и систематизация знаний детей о цветущих растениях сада, их разнообразии, значении в природе и жизни человека.

Задачи:

Образовательные: Закрепить понятие «садовые цветы»; учить узнавать и называть 4–5 садовых цветов (роза, тюльпан, астра, пион, бархатцы); сравнивать их по внешним признакам (окраска, форма лепестков, высота стебля).

Развивающие: Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (весна-лето — цветы растут, осень — увядают, зима — спят); обогащать словарь (бутон, лепесток, соцветие, клумба, цветник).

Воспитательные: Воспитывать эмоциональный отклик на красоту природы, формировать навыки экологически грамотного поведения (не рвать цветы без нужды, не ломать стебли).

Интеграция: Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое (рассматривание репродукций).

Материал: Картинки с цветами (садовые, луговые, комнатные); модель «Круглый год» (4 времени года); набор для дидактической игры «Цветочный магазин» (карточки с изображением цветов и предметов ухода); аудиозапись «Звуки летнего сада» (пение птиц, жужжание шмелей).

Ход занятия

1. Вводная часть. Сюрпризный момент

Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит красивую коробку, в ней — искусственный цветок (или муляж) и письмо от «Феи Цветов».

В письме загадка:

Воспитатель: Дышат, растут, а ходить не могут. Кто это?

Дети отгадывают (Растения, цветы). Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по цветочному саду (рассматривание картинок на доске).

2. Основная часть. Путешествие в мир цветов

Беседа «Что такое садовые цветы?»

Воспитатель вывешивает три картинки: луг, сад, подоконник с горшками.

Воспитатель: Помогите цветам найти свой дом. Дети распределяют картинки:

Ромашка, василек → на луг.

Фиалка, герань → в горшки (комнатные).

Роза, пион, тюльпан → в сад (на клумбу).

Воспитатель: Садовые цветы — это те, которые посадил человек специально для красоты, и он за ними ухаживает.

Рассматривание и сравнение (Работа с иллюстрациями)

Педагог показывает по очереди 4 цветка:

Воспитатель: Роза — «королева сада». Есть шипы, много лепестков, бывает красной, белой, желтой. Спросить детей: как вы думаете, зачем розе шипы? (Защищаться).

- Тюльпан — похож на бокал или колокольчик. Растет из луковицы. Появляется весной одним из первых.

- Астра — похожа на звезду. Цветет поздно, когда многие цветы уже отцвели (в конце лета — осенью).

- Бархатцы — низкие, пушистые, пахнут. Их часто сажают вдоль дорожек.

Вопрос на сравнение: Чем похожи роза и пион? Чем отличаются тюльпан и астра? (Дети отмечают цвет, размер, форму).

Динамическая пауза (имитация)

Воспитатель называет действие, дети изображают:

Воспитывать: Мы сажаем семечко в землю (присели, закапывают).

Солнышко пригревает, идет дождик (поднимают руки вверх, растут).

Выросли бутоны! (руки смыкают над головой в форме бутона).

Лепестки раскрываются! (пальцы разжимают в стороны).

Игра-беседа «Что нужно цветам?»

Перед детьми карточки: солнце, тучка с дождем, лейка, грабли, бабочка, снежинка, камень.

Воспитатель: Выберите только то, без чего цветок не сможет жить. Дети убирают снежинку и камень, объясняют почему.

Воспитатель делает обобщение: Цветам нужны тепло, свет, вода, воздух и заботливые руки человека.

Рассказ по модели «Времена года»

Воспитатель показывает круговую схему с 4 сезонами и рассказывает:

Воспитатель: Весна — мы сажаем семена и луковицы.

Лето — цветы растут, цветут, радуют нас (пик жизни).

Осень — цветы увядают, созревают семена, мы собираем их для посадки на следующий год.

Зима — цветы «спят» под снегом, отдыхают.

Вопрос детям: Почему садовые цветы не растут зимой? (Холодно, мало света, земля мерзлая).

3. Закрепление. Дидактическая игра «В цветочном магазине»

Воспитатель — продавец. Дети — покупатели.

Воспитатель: Я продам цветок только тому, кто правильно его опишет, но не назовет.

Ребенок описывает: (У него высокий зеленый стебель, крупные красные лепестки с колючками). Дети отгадывают (Роза) и получают картинку.

Игра продолжается, пока все цветы не «купят».

4. Заключительная часть. Экологическая минутка

Воспитатель: Если каждый из вас сорвет по одному цветку в саду, что случится с клумбой? (Она станет пустой и некрасивой). Правильно! Садовые цветы лучше рассматривать, нюхать и рисовать, а срывать их можно только в букеты, которые специально выращивают для этого, и очень аккуратно.

Рефлексия «Полянка настроения»:

На доске две полянки: веселая (с солнышком) и грустная (с тучкой). Дети кладут свой магнитик (или наклейку-цветочек) на ту полянку, которая соответствует их настроению после занятия.

Итог:

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь вы настоящие знатоки садовых цветов. А главное — вы поняли, что красота сада зависит от нас самих.