Приключения в комнате
план-конспект урока по окружающему миру (младшая группа)

Тема: «Приключения в комнате» (Мебель и её назначение)

Возраст: Младшая группа (3–4 года)

Цель: Формирование представлений детей о предметах мебели, их внешнем виде, материале и назначении.

1. Организационный момент (Введение в игру)

Цель: Заинтересовать детей и создать мотивацию.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу пришёл гость. Это зайка Степа. Он проснулся утром в своей лесной норке и ничего не может найти. Давайте поможем зайке разобраться, для чего нужны разные вещи в доме, и покажем ему нашу комнату?»

2. Основная часть (Путешествие по комнате)

Цель: Познакомить с предметами мебели (стол, стул, кровать, шкаф).

Воспитатель подводит детей к первому предмету.

Остановка 1. Стол

Вопрос: «Что это стоит?» (Стол).

Рассматривание: У стола есть ножки (показываем) и крышка (столешница). Он деревянный (или пластмассовый).

Игровое действие (Артикуляционная гимнастика): «Давайте представим, что мы пьём чай. Как дуем на горячий чай? (Делаем губки трубочкой и дуем: Ф-ф-ф)».

Вывод: За столом мы кушаем, рисуем, играем в настольные игры. Зайка, запоминай: это стол.

Остановка 2. Стул

Вопрос: «А это что?» (Стул).

Рассматривание: У стула есть ножки, сиденье и спинка.

Проблемная ситуация: «Ребята, а можно ли сидеть на столе? (Нет). А на стуле можно? (Да). Почему? (На стуле сидят, а на столе едят)».

Практика: Дети садятся на стульчики (имитация).

Физминутка (Динамическая пауза):

Встаём около стульчиков.

«Вот стоит высокий стул (руки вверх),

Вот стоит низкий стул (приседаем, руки на коленях),

Мы на стулья тихо сели (садимся),

Ножки ровно мы поставили (выпрямляем ноги)».

Остановка 3. Кровать

Вопрос: «Зайка, а ты знаешь, где нужно спать?» (Ответы детей).

Рассматривание: Это кровать. У неё есть бортики и матрас, чтобы было мягко.

Игра «Минутки тишины»: Дети ложатся на ковёр (или кладут голову на сложенные руки), закрывают глазки и притворяются, что спят (дыхательное упражнение — вдох носом, выдох ртом).

Вывод: На кровати мы спим ночью.

Остановка 4. Шкаф

Сюрпризный момент: Воспитатель открывает шкаф и достаёт оттуда куклу или мяч.

Вопрос: «Как вы думаете, где жила игрушка? Внутри шкафа. Зачем нам нужен шкаф?» (Чтобы вешать одежду, убирать игрушки, хранить вещи, чтобы был порядок).

Рассматривание: У шкафа есть дверцы, ручки, полки внутри.

3. Закрепление материала (Дидактическая игра)

Цель: Проверить, как дети усвоили материал.

Игра «Один - много» или «Назови ласково»:

Воспитатель называет предмет, а дети хором или по одному повторяют.

Стол — столик.

Стул — стульчик.

Кровать — кроватка.

Шкаф — шкафчик.

Игра «Что пропало?»

Воспитатель закрывает один из предметов (например, стул) ширмой и спрашивает: «Чего не стало в комнате?» (Дети: «Не стало стула»).

4. Подведение итогов (Рефлексия)

· Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы помогли зайке Степе. Давайте ещё раз напомним ему:

За чем мы едим? (За столом).

На чём мы сидим? (На стуле).

Где мы спим? (В кровати).

Куда мы убираем игрушки? (В шкаф)».

Завершение:

Зайка благодарит детей, дарит им раскраски с изображением мебели и прощается. Дети прощаются с зайкой.

Советы для воспитателя:

Безопасность: Не давайте детям трогать острые углы, напоминайте о правилах поведения (на стульях не раскачиваться).

Сенсорика: Если есть возможность, дайте детям потрогать поверхность (гладкий стол, мягкая кровать) — так информация запоминается лучше.

Связь с жизнью: Спросите у детей, есть ли такая мебель у них дома.