Конспект занятия В поисках новогоднего письма
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №169»

г. Оренбург

Конспект

интегрированного занятия

«В поисках новогоднего письма»

                                 Подготовил:

                                Воспитатель

                                     Казанцева И. З.

Конспект

интегрированного занятия

в средней группе

«В поисках новогоднего письма»

Цель: развивать творческие и познавательно – речевые способности детей в процессе ознакомления с явлениями природы зимой; учить детей создавать образ снеговика.

Задачи:

- Учить детей создавать образ снеговика, состоящий из нескольких частей;

- Формировать умение находить выход из проблемной ситуации;

-Развивать внимание, мышление, творческие способности, коммуникативные качества дошкольников;

- Закреплять знания детей о смене времён года, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

- Способствовать двигательной активности детей, снятию мышечного напряжения;

- Вызывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь;

- Воспитывать аккуратность при выполнении работы; умение доводить начатое дело до конца, самостоятельность.

Активизация словаря: почтовик, сугроб, рассыпался, метель, крутолобый.

Предварительная работа:

- беседы «Здравствуй, зимушка – зима!», «Новый год!»

- рассматривание иллюстраций на тему: «Зима»;

-  чтение сказки В. Г. Сутеева «Ёлка»;

- рисунки - пожелания детей;

- выкладывание снеговика из различного материала;

- составление совместного письма с пожеланиями Деду Морозу;

- разучивание пальчиковой гимнастики «Снежки»;

- игры со снегом;

- лепка из снега «Снеговик»;

- лепка из пластилина «Весёлые снеговики»;

- просмотр мультфильма «Снеговик – почтовик».

Материал и оборудование:

- мольберты, магнитная доска, ИКТ: «видео – письмо», интерактивная игра «Кого не стало?», «зимние деревья, ёлки, игрушки би-ба-бо: заяц, белка, сорока, снежинки, изображение ёлки и героев рассказа В. Сутеева «Ёлка», магниты, указка; фломастеры, ½ часть альбомного листа - основа голубого цвета для фигуры снеговика (по количеству детей), детали для оформления снеговиков различной формы, цвета, величины: геометрические фигуры, материал для экспериментальной деятельности: тазы, деревянная палочка.

Ход образовательной деятельности

Организационный момент:

Воспитатель: приглашаю детей в центр группового помещения, организуя круг.

- Давайте улыбнёмся нашим гостям и поздороваемся с ними:

Дети: «Здравствуйте!»

Воспитатель: Ребята, что случилось в нашей группе?

Дети: От нас ушла ёлочка и мы написали письмо Деду Морозу с просьбой вернуть нам ёлку. А письмо отправили со Снеговиком – почтовиком.

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо, да не простое, а видео письмо.

(видео - слайд с вороной)

«Беда! Беда! Метель закружила, снеговика развалила, письмо пропало! Беда! Беда!»

Воспитатель: Ребята, вы что - нибудь поняли?

Дети: Да, письмо, которое мы отправили Деду Морозу пропало, так как началась метель и снеговик рассыпался.

Воспитатель: Что же будем делать?

Дети: Отправимся искать письмо.

Воспитатель: Согласна с вами. Ох, ребята, я думаю, что путь нам предстоит дальний и нелёгкий. Вы трудностей не боитесь?

Дети: Нет!

Воспитатель: На улице сейчас какое время года? Что нужно сделать, прежде, чем выйти на улицу?

Дети: Зима.  Холодно. Нужно нам одеться.

Воспитатель: Отправляемся в путь! Я прочитаю стихотворение, под него мы будем шагать, в следующий раз будем читать его вместе.

Логоритмическая игра: «Мы шагаем по сугробам»

Мы шагаем по сугробам (шаги на месте)

По сугробам крутолобым

Поднимай повыше ноги, (шаги с высоко поднятием колен)

Проложи другим дорогу

Очень долго мы шагали

И в лесу мы оказались.

*Воспитатель и дети пришли в зимний лес*

 Воспитатель:

Мы пришли в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Воспитатель: Ребята нас в лесу встречает зайка, может быть, он поможет нам найти письмо? Давайте поздороваемся с зайкой.

Дети: Здравствуй, зайка!

Зайка: Здравствуйте, ребята. Зачем вы пожаловали в лес?

Один ребёнок: Мы отправили снеговика с письмом к деду морозом за ёлочкой, поднялась метель, снеговик рассыпался, а письмо пропало. Зайка помоги отыскать письмо!

Зайка: Постараюсь вам помочь, но сначала вы должны ответить на мои вопросы:

Игра «Ответь правильно»

Вопросы:

1. Снег белый или синий?

2. Снег капает или идёт?

3. Зимой бывает снегопад или листопад?

4. Зима холодное время года или тёплое?

 5. На улице мороз или жара?

6. Зимой одеваемся тепло или легко?

7. Снеговика лепят или строят?

8. На коньках катаются или качаются?

9. Зимой заяц белый или серый?

10.Зимой короче день или ночь?

11. Солнце зимой светит или греет?

12. Декабрь зимний месяц или летний?

13. Река зимой покрывается льдом или мхом?

14. Лед твёрдый или мягкий?

15. Лёд прочный или хрупкий?

Зайка: А хотите проверить какой на самом деле лёд?

Дети: Да.

Экспериментальная деятельность: «Свойство льда»

Воспитатель: Посмотрите на столе две ёмкости со льдом. Потрогайте пальчиком и скажите, какой лёд на ощупь?

(Дети трогают)

Дети: гладкий, холодный, мокрый, …

Воспитатель: Правильно. Посмотрите, в одной ёмкости тонкий лёд, а в другой какой?

Дети: толстый.

Воспитатель: А теперь попробуйте его расколоть.

(Кто – то из детей пробует расколоть палочкой тонкий лёд, а кто – то толстый)

Дети: Тонкий раскололся.

Воспитатель: Значит лёд – хрупкий.

Воспитатель: А можно ходить по тонкому льду?

Дети: Нет.

Воспитатель: Мы с вами учили правила безопасного поведения на льду. Вспомните и скажите, как нужно вести себя на льду?

(На мольберте висят иллюстрации на тему «Безопасное поведение на льду»)

Дети: ответы детей.

Зайка: Молодцы ребята, на все вопросы ответили, но письма вашего я не видел. Сходите к белке, она скачет по верхушкам деревьев, может она что и видела.

Дети: До свиданья, зайка!  (прощаются с зайцем и отправляются в путь)

Воспитатель: Ребята посмотрите, а вот и белка на дереве сидит, здравствуй белочка!

Дети: (Здороваются с белкой)

Белка: Здравствуйте, дети! Что вам нужно в зимнем лесу?

Дети: Мы пришли искать письмо. Помоги нам пожалуйста.

Белка: Хорошо помогу, но сначала вы мне помогите. Я готовила запасы на зиму и записывала всё на карточках-снежинках, но закружила метель и все карточки разлетелись. Соберите, пожалуйста, снежинки посчитайте, сколько грибов, орешков и шишек я приготовила на зиму.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем белочке?

Дети: Да!

Игра «Сосчитай»

(Дети собирают снежинки и приносят на стол)

Воспитатель: Разложите орехи в зелёную тарелку, грибы  - в белую, шишки  - в жёлтую.  Молодцы, а теперь подсчитайте, сколько орехов, грибов и шишек запасла белочка. (Дети подсчитывают)

орехов – 5

шишек – 4

грибов - 5

Воспитатель: Чего больше? На сколько? А орехов и грибов сколько? (поровну)

Белка: Молодцы, ребята, справились с моим заданием. Но, к сожалению, письма вашего я не видела, сходите вы лучше к сороке, она летает по всему лесу, она точно знает, где ваше письмо.

Белка: До свидания, ребята!

(Дети прощаются с белкой)

Воспитатель: А вот и сорока.

(Дети видят на дереве сороку)

Сорока: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Сорока, подскажи, пожалуйста, где наше письмо?

Сорока: Сначала поиграйте со мной.

Интерактивная игра «Кого не стало?»

(на экране)

Воспитатель: Давайте назовём всех птиц на кормушке.

Дети: сорока, ворона, клёст, синица, снегирь, воробей, дятел – это зимующие птицы.

Воспитатель: А каких птиц называют перелётными?

Дети: Птицы, которые улетают в тёплые края.

Сорока: Молодцы! А теперь посмотрите на ёлочку, помогите определить кто за ней спрятался?

Игра «Будь внимателен»

 (Детям предлагается определить, кто спрятался за ёлкой по частям тела животного. Из-за ёлки выглядывают морковка –от снеговика, лапы и хвост – от щенка, уши – зайца, хвост –лисы, крылья – от сороки, ушки- от белки, лапы – от медведя.)

Сорока: А что же это за сказка, где все эти герои участвуют?

Дети: Сказка «Ёлка» В. Сутеева.

Дети: Мы угадали твою сказку, где же наше письмо?

Сорока: А письмо в том сугробе, но чтобы его достать вам надо подуть!

Дыхательная упражнение «Ветерок»

Цель: развитие силы дыхания на выдохе.

Воспитатель: Давайте дружно подуем на сугроб.

Дует-дует ветерок,

Закружился наш снежок

Дети: (дуют - бумажки разлетаются, а под ними письмо и части от снеговика)

Воспитатель: Ребята, посмотрите вот письмо! Ой, а это что? (воспитатель показывает на части от снеговика: нос – морковка, ведро – прямоугольник.)

Дети: То, что осталось от снеговика.

Воспитатель: С кем же теперь мы письмо отправим? Ребята, давайте соберём снеговика? Но для этого нам нужно вернуться в группу.

Дети: Мы шагаем по сугробам (шаги на месте)

По сугробам крутолобым

Поднимай повыше ноги, (шаги с высоко поднятием колен)

Проложим другим дорогу.

Практическая деятельность:

Воспитатель: Предлагаю вам сесть за столы и из готовых геометрических фигур собрать снеговика. Но сначала разомнём пальчики.

«Пальчиковая гимнастика «Снежки»

Снега мы возьмём немножко,

Слепим мы снежки в ладошках.

Дружно ими побросались,

Наши ручки и размялись!

Воспитатель: Назовите пожалуйста геометрическую фигуру и как будет называться часть тела снеговика.

Дети: называют геометрическую фигуру, соответствующую части тела снеговика и собирают его.

«Конструирование из готовых геометрических фигур «Собери снеговика»»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Скажите, а для чего мы собирали снеговика?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Теперь мы снова отправим письмо со снеговиком и его друзьями и никакая метель им будет не страшна, и Дед Мороз точно вернём нам ёлочку.

(Воспитатель крепит письмо на магнитную доску к Снеговику)

Итог

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в зимнем волшебном лесу?

Дети: Да.

Воспитатель: Кого мы там встретили?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Для чего мы ходили в лес?

Дети: За письмом для Деда Мороза.

(Дети прощаются с гостями и уходят).

Когда дети возвращаются - Снеговика – почтовика с письмом и его друзей уже нет, а ёлочка стоит на своём месте.

Дети рады.