ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «О птицах заботятся дошколята»
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                      детский сад «Ромашка» деревни Новая Деревня                                                    Липецкого муниципального округа Липецкой области

Областной публичный конкурс экологической тематики

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«О птицах заботятся дошколята»

(информационно-творческий)

                                                                                  Руководитель проекта:

                                                                                      Милякова Елена Юрьевна

                                                                   Заведующий ДОУ:

                                                                                       Гурьева Людмила Важевна

                                                                                      Подпись:_______________

                                                 М. П.          

2025г.

2. Сведения образовательной организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» д. Новая Деревня Липецкого муниципального округа Липецкой области

МБДОУ детский сад «Ромашка» д. Новая Деревня

398503 Липецкая область Липецкий район д. Новая Деревня ул. Первомайская д.8

Заведующий МБДОУ – Гурьева Людмила Важевна

http://romashkalip.ru

romashka48lip@yandex.ru

Руководитель проекта – Милякова Елена Юрьевна МБДОУ д/с «Ромашка» д. Новая Деревня +79046882430

3.Оглавление проекта

Содержание работы:

1.Актуальность выбранной темы……………………..………………………....3

1.1.Проблема………………………………………………………………….....4

1.2. Цель и задачи……………………………………………………………...…4

2.Целевая аудитория проекта………………………………………………....….5

3.Период реализации проекта…………………………………...…………….…5

4.География проекта…………………………………..……………………….…5

5.Практическая значимость проекта……………………………..………….…..5

6.Краткое описание механизма реализации проекта………………...………....6

7.Планирование во времени с конкретизацией отдельных действий……....…9

8.Продукт проекта……………………………………………………………….12

9.Достигнутые результаты проекта…………………………………………….12

10.Привлеченные партнеры проекта…………………………………………...13

11.Мультипликативность проекта……………………………………………...13

11.1. Выводы и заключение……………………………………………………..14

12.Список информационных источников……………………………………..16

13.Приложение……………………………………………………………….....18

4. Информация о проекте.

Цель проекта: формировать экологические представления у дошкольников о роли птиц в природе; о взаимозависимости человека и птиц в природе, вызвать желание заботиться о птицах в зимний период, внедрить волонтерскую практику в деятельность детского сада.

Задачи проекта:                                                                                                                                      

• Уточнить и пополнить представления детей о жизни зимующих птиц;
• Учить способам проявления заботы о птицах, познакомить с волонтерской деятельностью;
• Воспитывать желание больше узнать о жизни птиц;
• Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе наблюдений за птицами родного края;
• Формировать умение детей сотрудничать в совместной деятельности;
• Развивать познавательную активность детей;
• Привлечь внимание детей и родителей к проблемам сохранения природы, принять участие в изготовлении кормушек, корма;
• Приобщать к культуре поведения в мире природы;
• Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

Описание проекта и методы его реализации:

Период реализации проекта: краткосрочный, январь 2025г.

Тип проекта:        

По доминирующей деятельности: обучающий, информационный.

По содержанию: познавательно-творческий.

По числу участников проекта: 8.

География проекта: Новодеревенский территориальный отдел

Привлеченные партнеры проекта: (образовательные общественные организации)

МБУК НЦКИД д. Новая Деревня

• Посещение библиотеки. Выставка книг по теме экологического проекта (Библиотекарь: Витютнева Татьяна Николаевна)
• Мастер-класс «Синичкин календарь» (Специалист по работе с молодежью Новодеревенский территориальный отдел Куприянова Юлия Анатольевна

Методы достижения работы:

В зависимости от этапа формирования у детей знаний и навыков используются:

• методы прямого воздействия (показ, объяснение и пр.);
• методы опосредованного воздействия, когда дети проявляют самостоятельность;
• методы проблемного воспитания и обучения, когда дошкольники самостоятельно изыскивают способы решения познавательных, игровых и других задач.

В педагогическом процессе используются:

• наглядные (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр фильмов о природе)
• словесные (рассказ воспитателя, беседы, чтение художественной литературы о природе, птицах, использование фольклорных материалов);
• практические (экологические игры, подвижные игры природоведческого содержания, труд в природе, элементарные опыты);
• инновационные методы

Особое важное значение имеет использование таких методов:

• игровое проблемное обучение (проигрывание в ходе ОД и в совместной деятельности с детьми проблемных ситуаций, которые стимулируют познавательную активность детей и приучают их к самостоятельному поиску решений проблемы)
• наглядное моделирование.

Формы работы:

• совместная деятельность взрослого и ребенка
• чтение художественной литературы;
• образовательная деятельность с детьми;
• художественное творчество;
• самостоятельная деятельность детей;
• дидактические, подвижные, пальчиковые игры
• работа с родителями.
• привлечение партнеров (сотрудников МБУК НЦКИД д. Новая Деревня)

Этапы работы над проектом:

1этап – Подготовительный 

• Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.                              
• Определение актуальности проекта, постановка цели и задач.
• Подбор методической литературы для реализации проекта.
• Разработка конспектов образовательной деятельности по теме проекта.
• Подбор наглядно- дидактического материала.
• Подбор художественной литературы.
• Разработка презентаций «Зимующие птицы», «Какие бывают кормушки».
• Анкетирование родителей по теме проекта. Знакомство родителей с целью и задачами проекта. Привлечение родителей (законных представителей) к участию в проекте (изготовление и приобретение кормушек, корма для птиц).
• Оформление папок-передвижек для родителей «Поможем птицам перезимовать», «Кормушка для птиц своими руками».
• Оформление консультаций для родителей «Покорми птиц зимой», «Как можно сделать правильную кормушку».

2 этап – Основной (практический)

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
• Заготовка корма для птиц.
• Изготовление кормушек в совместной деятельности родителей и детей.
• Открытие птичьей столовой. Развешивание кормушек на участке ДОУ.
• Подкормка и наблюдение за птицами.
• Вовлечение в акцию жителей деревни.

3 этап – Заключительный

• Обработка результатов по реализации проекта.
• Оформление презентации экологического проекта «О птицах заботятся дошколята»
• Организация фотовыставки «Репортаж с кормушки».
• Продолжить работу в «Птичьей столовой» по подкормке птиц.

Планирование во времени с конкретизацией отдельных действий

Продукт проекта

• Оформление детской книжной выставки
• Презентация проекта
• Фотовыставка «Репортаж с кормушки»

Результаты проекта и перспективы его использования.

Расширение обобщенных представлений детей о зимующих птицах, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года.

Развитие у детей интереса к объектам живой природы и появление желания помогать заботиться о птицах зимой.

Изготовление кормушек и сбор корма для птиц с привлечением родителей воспитанников.

Знание и применение детьми элементарных трудовых умений по подкормке птиц.

Обогащение словаря и повышение уровня развития навыков связной речи у детей.

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления).

Осознание родителями значимости экологического воспитания детей и приобщение к совместной детско-родительской природоохранной деятельности.

Расширение взаимодействия педагога дошкольного учреждения и семьи.

Привлечение внимания жителей к проблеме проекта.

Количество участников представленного проекта.

 Дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), родители, воспитатель.

5.Информация по основным критериям оценки.

5.1. Количество участий в других экологических мероприятиях.

Международный экологический праздник – День Красной книги (приложение), Всероссийский День Эколят (приложение), тематический праздник «День Земли» (приложение), Международный День Леса (приложение)

5.2. Социальная значимость представленного проекта.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «О птицах заботятся дошколята»» выбрана не случайно. Ведь птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы, а также внедрить волонтерскую практику в деятельность детского сада.

Выявление проблемы: что мы знаем о птицах? Какие птицы бывают? Почему одни виды улетают в теплые края, а другие остаются зимовать? Чем питаются птицы в зимнее время? Как можно помочь птицам выжить в суровых условиях? Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Нет на земле такого уголка, где бы мы не встретили птиц.

Привлечение детей к оказанию помощи зимующим птицам является мощным воспитательным фактором в развитии экологического сознания, таких человеческих качеств, как забота о братьях наших меньших, сопереживание, сочувствие.

Так появился эколого-волонтерский проект «О птицах заботятся дошколята».

Практическая значимость проекта:

Дети, имеющие достаточно необходимые представления о зимующих птицах.

Дошкольники, умеющие совместно с родителями изготовить кормушку из разных материалов.

Ребенок, знающий, каким кормом подкармливать птиц и всю зиму их подкармливающий.

Воспитанники, умеющие наблюдать и фиксировать наблюдения, анализировать и делать выводы.

Активные родители, способные воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

Мы ожидаем, что наш опыт будут использовать воспитанники нашего детского сада. Наша забота о птицах будет служить примером для других.

Привлечение жителей деревни новая Деревня к подкормке птиц и развешиванию кормушек на своих территориях (раздача листовок, буклетов).

В ходе образовательно-воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родной деревни. Дети зачастую путают зимующих и перелетных птиц. Дети имеют недостаточно представлений о взаимосвязи и взаимозависимости человека и птиц; об образе жизни птиц, о необходимости оберегать птиц и навыков правильного поведения в природе.

Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах, нет навыка в умении подкормки птиц в зимнее время года. Птицы-наши друзья. А почему мы так говорим? Как дети смогут помочь птицам во время зимнего периода не остаться без питательного корма?                                                                                      

Далеко не все пернатые осенью покидают места своего гнездования и совершают перелеты в области, где не столь сильно выражены сезонные климатические колебания. Многие виды остаются на зимовку.                                          

 По мнению орнитологов, наибольшую опасность для зимующих птиц представляет не холод, а недостаток пищи. Поэтому особое значение имеют такие меры, как развешивание кормушек, подкормка птиц. Так кто же, как не мы, позаботимся о братьях наших меньших – о зимующих птицах.

Список информационных источников:

Перечень используемой литературы:

1. А.И. Васильева. Учите детей наблюдать природу. –Издательство «Народная асвета». Минск. 126 с.
2. А.Н. Веракса. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-Синтез, 2016. – 64 с.
3. Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова. Формирование экологической культуры дошкольников. Учитель, Волгоград. 2008.
4. Е.В. Марудова. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПБ: ООО «Издательство» «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. - 128 с.
5. С.Н. Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения. / С.Н. Николаева. – М.: Просвещение, 2002. – 144 с.
6. Т.А. Шорыгина. Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. -М.: «Издательство ГНОМиД», 2000
7. Ресурс Интернета: http://www.ecosystema.ru

5.3. Креативность в исполнении.

Проявляется в разных формах: использование различных видов продуктивной деятельности (дети рисуют, лепят птиц, делают их из картона и в технике оригами, аппликацию); применение игровых методов (развивающие, дидактические, подвижные, пальчиковые игры); использование речевого материала (стихи, пословицы, поговорки, загадки, сказки, рассказы о природе); создание мультимедийных презентаций (мультфильмы и видеофильмы, создание презентации о перелетных ; и зимующих птицах)работа с родителями(консультации, мастер-классы, изготовление кормушек); организация тематических мероприятий (экологический праздник).

5.4. Внесение рациональных предложений

1.Расширение рамок целевой аудитории (воспитанникам ДОУ (следить, чтобы корм в кормушке был постоянно, чтобы птицы привыкли и знали, где найти еду, нельзя бросать возле кормушек пакеты и банки, в которых приносят корм, в кормушке не должно быть снега, объяснить, что птицам нужны определенные виды корма (семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни, кусочки несоленого сала, крошки хлеба); воспитатель (под руководством воспитателя дети могут насыпать корм в кормушки, обсудить с детьми, зачем беречь птиц зимой, зачем помогать им, мониторинг и учет птиц – детский «Птичий дневник»); родители (мастер-класс «Самая оригинальная кормушка, экологические акции «Покормим птиц вместе»); жители Новодеревенского территориального отдела (сезонное размещение кормушек, экопросвещение среди жителей, защита места обитания – сохранение старых деревьев с дуплами, ограничение использования пестицидов на огородах, уборка мусора у водоемов, контроль за домашними животными, посадка ягодных кустарников – рябины и калины)

2.Отработка технологии (экологический проект «О птицах заботятся дошколята» отработал технологию привлечения общественности)

5.5. Проведение дополнительных исследований, актуализирующих экологические проблемы в предложенном направлении.

Проводились мини-исследования «Кто прилетает к нашей кормушке?» (велась таблица наблюдений; «Какие звуки издают птицы?», запись аудио и сравнение с онлайн-каталогами.

5.6. Наличие размещенных в сети интернет материалов по экологической тематике.

Ссылки на социальные сети о реализации проекта:

https://vk.com/wall-114032751_33095     https://vk.com/wall-211407221_7814

https://vk.com/wall-211407221_7890       https://vk.com/wall-51187755_21605

https://vk.com/wall-211407221_7892       https://vk.com/wall-198571650_7178

https://vk.com/wall-51187755_21633     https://vk.com/wall-114032751_33129 https://vk.com/wall-211407221_7886       https://vk.com/wall-217499054_541

https://vk.com/wall-211407221_7929       https://vk.com/wall-211407221_8092 

Выводы и заключения:

Совместная работа по проектной деятельности сблизила детей, родителей и воспитателя. Анализ анкетирования родителей на подготовительном этапе показал:

- в анкетировании приняли участие 20 семей воспитанников;

- развешивают кормушки, подкармливают птиц и наблюдают за ними 15% семей воспитанников;

- художественную литературу о птицах читают только 25% семей воспитанников;

- о видах кормов для птиц знают 50% опрошенных;

- желание принять участие в проекте выразило 75% семей;

В ходе проекта у детей сформировались обобщенные представления о зимующих птицах, их образе жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года. Повысился уровень любознательности, познавательной активности.

В ходе реализации проекта наши воспитанники и родители постоянно заботились о пернатых. В результате на участках детского сада появились птицы. Они с удовольствием лакомились питательным кормом в кормушках.

Но возник вопрос: «А другие заботятся о птицах в зимнее время года?» Мы вместе с воспитанниками обсудили этот вопрос и решили привлечь жителей нашей деревни к подкормке птиц, оформили листовки «Покормите птиц» и памятки «Чем кормить птиц?» и развесили их на подъездах домов. Многие ребята решили вместе с родителями соорудить кормушки и повесить возле дома.

Систематические наблюдения, беседы с воспитанниками и их родителями показывают, что для дошкольников значимым результатом реализации проекта экологической направленности стало повышение познавательного интереса и преобладание эмоционально-положительного отношения к объектам живой природы.

Работа над проектом позволила расширить представления детей о зимующих птицах, их внешних признаках, повадках и образе жизни, а также познакомиться с отдельными способами помощи человека птицам в зимний период.

Участие детей в мероприятиях проекта обеспечивает индивидуальную положительную динамику в познавательном развитии. Педагог целенаправленно создавал познавательные, игровые и практические ситуации, в которых побуждала воспитанников наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать элементарные причинно-следственные связи, делать обобщение и выводы.

Активизация детей в разных ситуациях общения для демонстрации кругозора, для выражения своего отношения к птицам и обоснования необходимости помогать им способствовала расширению словарного запаса, улучшению навыков связной речи и коммуникативных навыков.

Дети отражали свои впечатления о природе через различные виды деятельности (игровую, элементарную трудовую, продуктивную творческую).

Была проведена экологическая акция «Покормите птиц зимой» открытие птичьей столовой. Дети вместе с родителями приняли участие в изготовлении и приобретении кормушек, сборе корма для птиц.

На территории ДОУ было развешано 12 кормушек, деревянные кормушки-домики, кормушки из пластика. За пределами ДОУ развешены кормушки около домов жителей деревни. Был сделан запас корма для подкормки птиц (семечки подсолнуха, пшено, перловка, овсянка, смеси семян из зоомагазина).

Дети понимают важность бережного и заботливого отношения к птицам. Во время прогулки вместе с педагогами регулярно проверяют кормушки и пополняют их разным кормом, наблюдают за поведением птиц.

Проект «О птицах заботятся дошколята» вызвал интерес у детей, родителей и педагогов группы, а также остальных групп детского сада, которые приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях. Интегративный характер проекта обеспечивал для детей разностороннее развитие и эмоционально-положительное отношение к происходящему, активизировал детско-родительские отношения. Взаимодействие участников проекта: педагога, детей и родителей, объединенных одной проблемой, способствовало тому, что поставленные задачи успешно решены.

В помещении группы значительно пополнилась развивающая предметно – пространственная среда по теме проекта:                                                                                                               художественной литературой писателей – натуралистов; - стихами, загадками, приметами; - работами детей; - иллюстративным и информационным материалами о зимующих птицах нашего края; - дидактическими играми. В родительском уголке широко была представлена вся информация по теме проекта. Среди всех возрастных групп детского сада прошла акция "Покормите птиц зимой!», открыта «Птичья Столовая». Были составлены листовки – обращение «Покормите птиц зимой!». Дети охотно раздавали их своим родителям, соседям и случайным прохожим, которые охотно откликнулись на призыв, были составлены буклеты для родителей о том, как можно помочь птицам выжить зимой.

Заключение. Социальная оценка результатов реализации проекта:

Таким образом, план проекта был полностью реализован. Участие в проекте детей всех возрастных групп детского сада. Организация на территории детского сада природоохранной зоны для птиц. Повышение экологического сознания у всех участников проекта. Инициативная группа награждена благодарственными письмами. Администрация детского сада положительно оценила нашу работу.

Приложение 1

Конспект занятия

«Поможем птицам зимой»

(Подготовительная группа)

Цель: вызвать желание заботиться о птицах.

Задачи: уточнить представления детей о внешнем виде, образе жизни, о связи с окружающей средой, о роли человека, особенностях поведения птиц, зимующих в Липецком крае; закрепить элементарные представления о питании птиц в холодное время года; расширить, уточнить и активизировать словарь детей по теме; воспитывать доброе и бережное отношение к птицам, желание помогать им в трудное время года.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Создание среды для организации и проведения образовательной деятельности: звонок по телефону от Старичка-Лесовичка, картинки с изображением зимующих птиц, корм на тарелочках, кормушка, кормушки для раскрашивания, дидактические игры: «Найди тень», «Кто пропал», шапочки с изображением зимующих и перелетных птиц, мультимедийная установка, презентация к занятию.

Ход занятия:

-Ребята, к нам в детский сад почтальон сегодня принес необычное письмо. Необычное оно тем, что обратный адрес из леса, от Старичка-Лесовичка! Давайте мы сейчас его прочитаем и узнаем, о чем в нем пишется: «Дорогие ребята, к вам обращается Старичок –Лесовичок, мы вы меня все знаете, очень вас прошу, помогите, пожалуйста, нашим птицам, которые остались с нами зимовать, птицы голодают и могут даже умереть. Очень надеюсь на вашу помощь!»                                                                                                                                                                       -Да, ребята, необычное письмо пришло к нам в детский сад. Как вы думаете, сможем мы помочь птицам? (Ответы детей) А как можно помочь птицам? Что для этого нужно сделать? (Ответы детей)

Дорогие ребята, предлагаю вам посмотреть презентацию «Зимующие птицы». –С нами зимуют разные птицы. Есть «зимующие птицы», которые живут с нами в теплое время и остаются зимовать. Например, во дворе зимой и летом мы можем видеть воробья, голубя, сороку, ворону, сову. Это зимующие птицы. А есть птицы – гости (кочующие птицы), они прилетают с далекого холодного севера. Наши зимние гости - свиристели, клесты, снегири. Свиристели и снегири лакомятся рябинкой, клесты шишками.

-Отгадайте загадку: «В серой шубке перьевой, и в морозы он герой, назови его скорей, кто там скачет? (Воробей). Правильно, дети, воробей – небольшая зимующая птичка, обычно живет около жилья человека. Воробей питается семенами, ягодами и зернами.

Как лиса среди зверей, эта птица всех хитрей, прячется в морозных кронах, а зовут ее (ворона)

Зимой вороны не только ищут жуков в коре деревьев, но и заглядывают в кормушки, которые заботливые люди повесили для птиц. Эти птицы не облетают стороной и мусорные баки. Зимой они питаются всякими отбросами.

-Посмотрите на балкон: он с утра воркует тут. Эта птица - почтальон, пролетит любой маршрут (Голубь).

 Городских голубей традиционно подкармливают всегда, не только зимой. Для подкормки голубей стоит помнить, что им не полезны изделия из теста (хлеб, крошки от пирожков, пиццы). Для голубей наиболее полезны различные крупы (перловая, пшенная, ячменевая), овсянка и сырые семечки. Голуби могут есть с земли, кормушки для них необязательны.

-Всех я за день навещу, все, что знаю, растрещу (Сорока).

Сорока- всеядная птица. Она питается как животным, так и растительным кормом. Пищу – насекомых, слизней, пауков и мокриц сорока ищет на земле. Иногда ей удается поймать мелкое млекопитающее или ящерицу. Земледельцы недолюбливают сорок, поскольку они склевывают зерна и семена на полях.

-Над жуком и короедом, держит он всегда победу. По деревьям тук да тук! Кто для леса верный друг! (Дятел)

Зимой дятел питается в основном семенами сосны ели. Он искусно вынимает клювом семена из шишек и даже использует для этого развилки веток.

-Спинкой зеленовата, животиком желтовата, черненькая шапочка и полоска шарфика (Синичка).

Лучшим кормом для синичек могут стать семена подсолнечника или тыквы (не жареные и не соленые), перловая крупа, сушеные крошки белого хлеба, овсяные хлопья, а также несоленое сало и сливочное масло.

-Грудка ярче, чем заря, у кого … (У снегиря)

Питается снегирь семенами, почками некоторыми паукообразными и ягодами (в частности, рябиной). Во время вскармливания потомства в рацион добавляются насекомые. При этом снегири относятся к зерноядным.

-Эти птички с хохолком, очень яркие при том. На рябину прилетели, птички эти (Свиристели)

Игра «Третий лишний» (на слайде 3 птицы, две зимующие третья перелетная, дети называют лишнюю)

Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы» (учить детей дифференцировать понятия: зимующие и перелетные; развивать внимание, слуховое восприятие, воображение; учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь; воспитывать интерес к природе, любовь к пернатым).

Дидактическая игра «Кто пропал» (на доске карточка с зимующими птицами, на другой одна из птиц пропала, нужно найти и назвать, какая птица пропала).

Рассматривание красивой кормушки и корма для птиц на тарелочках.

Раскрашивание кормушек совместно с родителями.

Размещение стенда для родителей «15 января – День Зимующих птиц» (информация о зимующих птицах, как сделать правильную кормушку, какой корм насыпать в кормушку (плакат))

Конспект занятия                                                                                                                                 по речевому развитию                                                            Рассматривание картины «Зимующие птицы»

(подготовительная группа)

Цель: обобщить знания детей о зимующих птицах.

Задачи: уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах, закрепить умение детей узнавать птиц по внешнему виду; дать представление о том, для чего нужны перья; учить составлять описательный рассказ по картине; развивать память, мышление и воображение у детей; развивать умение делать выводы и умозаключения; воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать в зимнее время, стремление беречь их; прививать любовь к птицам.

Предварительная беседа: чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедии «Птицы», наблюдение на прогулке за птицами, прилетающими на участок, к кормушкам около дома, отгадывание загадок о зимующих птицах.

Материалы к занятию: костюм снегиря, картинки с зимующими птицами, картина «Зимующие птицы»; дидактическая игра «Покорми птиц», дыхательный тренажер, схема строения пера, раскраски с изображением зимующих птиц, цветные мелки.

Организационный момент:

«Придумано кем-то просто и мудро –

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера.

Вводная часть: Ребята, к нам кто-то стучится (открываю дверь). Посмотрите, кто к нам залетел? (Ответы детей)

Снегирь: Здравствуйте, ребята, я принес вам письмо от друзей, птиц, которые не улетели, а остались здесь зимовать. Прочитайте, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем и узнаем, что хотят нам сказать птицы. В письме написано, что в лесу совсем не видно ни птиц, ни животных, неужели пришла беда? (Ответы детей) Правильно ребята, наступила зима, стало холодно, нет корма, и в лесу наступила тишина. В письме птицы просят нас помочь. Как мы можем помочь нашим маленьким друзьям. (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, давайте скажем, как же называются птицы, которые остаются с нами зимовать. (Ответы детей).

На доске дети рассматривают картину «Зимующие птицы» 

Воспитатель: «А сейчас посмотрите на эту картину»

1. Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете? (Ответы детей)

2. Кого вы видите на картине? (Ответы детей)

3. А еще что вы видите на картине? (Кормушка)

4. Ребята, как вы думаете, где сейчас находятся взрослые люди? Для кого люди сделали кормушки? (Ответы)

5. Ребята, посмотрите на картину, и скажите, каких птиц вы видите и знаете на картине? (Ответы)

6. А как назвать этих птиц одним словом? (Зимующие)

7. А сейчас посмотрите на картину и давайте опишем этих птиц. Начнем воробья. (Воробей, синица.)

Дети и педагог описывают птиц по плану:

1. Как называется эта птица?

2. Внешний вид?

3. Чем питается?

4. Где проводит зиму?

     5.Какое отношение эта картина у вас вызывает?

Физкультминутка со Снегирем

Скачут весело вороны (попрыгать)                                                                              «Кар-кар!»(хлопать в ладоши над головой)                                                              Целый день они кричали, (повороты влево-вправо)                                                  Спать ребятам не давали: (наклоны туловища вправо-влево)                                          Кар-кар-кар! (Громко.) (хлопать над головой в ладоши)                                              Только к ночи умолкают (махать руками как крыльями)                                                       И все вместе засыпают: (сесть на корточки, руки под щеку — заснуть)                          Кар-кар-кар! (Тихо.) (хлопать над головой в ладоши)

Затем детям предлагается рассмотреть «Схему строения пера» (ребята рассматривают и называют: очин, стержень, опахало, выступы и крючочки на бороздках пера)

Предлагается дидактическая игра «Покорми птиц» (ребята помещают на лист птицу и знакомятся какой она любит корм, с помощью липучки прикрепляют на лист, где находится зимующая птица.

Детям предлагается дыхательный тренажер «Зимующие птицы» (дуть на вращающийся элемент правильно: короткий вдох через нос, плавный выдох, элемент вращается)

Предложить детям выбрать понравившуюся зимующую птицу (картинку) и раскрасить раскраски, на которых изображены зимующие птицы.

Воспитатель:

-Ребята, кто был сегодня у нас в гостях? (зимующие птицы.)

-Каких птиц вы увидели?

-Как нужно помогать птицам в зимнее время?

-А сейчас мы с вами выйдем на прогулку и вынесем зерно, пшено и накормим птиц на улице.