"Тайны летнего луга"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Бурова Ирина ОлеговнаВоспитатель, Свердловская область

11.09.2026

Проект

Скачать:

Вложение	Размер
tayny_letnego_luga_26.docx	88.67 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Тайны летнего луга»

Автор: Бурова Ирина Олеговна

Организация: МАОУ «АСОШ №1» структурное подразделение детский сад «Березка»

Населенный пункт: Свердловская область, п.Арти

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. Сухомлинский.

1. Вид проекта: групповой, долгосрочный, исследовательско- творческий.

2. Участники проекта: дети и воспитатель группы, родители.

3. Цель, направление деятельности проекта: исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в летний период времени. Знакомство с растениями родного края.

4. Задачи:

Образовательные:

- расширять представления детей о растениях, познакомить со сбором, засушкой и оформлением растений;

- формирование основ экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом;

- формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни человека;

Воспитательные:

- привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

- воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы;

Развивающие:

- развитие умений наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

- развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

- охрана и укрепление здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни.

5. Краткое содержание проекта:

- накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке;

- систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования;

- анализ поведения человека в природе летом;

- отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).

6. Сроки проведения:

1.06.2026- 20.07.2026 г.

7.Форма проведения:

дневная (в рамках организации педагогического процесса; во время совместной образовательной деятельности детей и педагога и на прогулке).

8. Ожидаемые результаты (продукт проекта): дети смогут увидеть красоту и разнообразие окружающей природы, смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях, активизируется словарный запас и внимательность к явлениям окружающего мира.

Этапы проекта

1. Организационно-подготовительный

- формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов проекта;

- наблюдения, беседы о растениях, цветах, деревьях;

- целевые прогулки;

- подбор наглядно-развивающей, методической, художественной литературы.

- подбор иллюстраций, энциклопедий по теме;

- приготовление дидактических, театрализованных игр, упражнений на развитие общей и мелкой моторики;

- привлечение родителей к работе над данной темой;

- беседа с родителями на тему «Как собрать гербарий»;

- оформление стенда для родителей по темам: «Прогулки летом», «Как собирать гербарий», «Расскажите детям о растениях».

2. Основной

проведение бесед по теме	«Растения в нашем саду», «Опасные и безопасные растения», «Берегите, природу!», «Как лечат растения»; «Артинский пруд»; «Обитатели Артинского пруда»
ситуативный разговор	«Что было бы, если бы ты был цветком?», «Что произойдет, если исчезнут все растения?»
познавательно- исследовательская деятельность	«Какие растения есть на территории детского сада?», «Как растения растут?», «Какие лекарственные растения есть?»-рассмотреть растение через лупу.
целевые прогулки	«Яркие пятнышки лета» (наблюдение, рассматривание цветов), «Что общего у всех растений», «Зачем делают гербарий»;
дидактические игры	«Загадай мы отгадаем», «С чьей ветки детки?», «Подбери пару», «Что лишнее?», «Найди часть», «Подбери по цвету», «Что изменилось?», «Что сначала, что потом», «Узнай по силуэту»;
подвижные игры	«Найди пару», «1,2,3 к растению беги», «Садовник»;
чтение художественной литературы	К. Ушинский, «Спор деревьев», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Е. Серова «Наши цветы», загадки про цветы и растения, Л. Талимонова «Цветочный эльфик»;
театрализация	этюд «Цветок», импровизация на тему «В саду»;
прослушивание	П. Чайковского «Вальс цветов», детских песен «Цветик-семицветик», «Лето»;
рассматривание иллюстраций, презентаций	гербариев, альбомов луговых, садовых, лесных, декоративных, лекарственных, комнатных растений;
рисование	на асфальте «Мой любимый цветок», нетрадиционная техника рисования «Солнышко» (рисование отпечатками листьев);
сюжетно-ролевая игра	«Цветочный магазин», «Аптека».
составление гербария	Сбор растений, беседа о собранном растении; подготовка листьев к засушиванию

3. Заключительный

выставка аппликаций «Рыба в мешочке»; «Кит в Бутылке» к 8 июня- «Всемирный день океана».
оформление альбома "Гербарий" и фотовыставки «я и растение».
Раскраски и рисование насекомых.
Нетрадиционное рисование поролоном «Лебеди на Артинском пруду»
Живая картинна из цветов и трав, ягод «Цвета нашего лета». (ребята искали понравившиеся цветы и травы, узнавали о них интересные факты, запоминали названия. Затем юные художники расположили собранный материал в рамке, создавая удивительную композицию.