Конспект занятия по теме «Следы осени» для старшей группы (5–6 лет)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по теме «Следы осени» для старшей группы (5–6 лет)

Цель: Систематизировать и обобщить знания детей о характерных признаках осени через игровую и исследовательскую деятельность.

Задачи:

Образовательные: Закреплять знания о приметах осени, названиях осенних месяцев.

Учить замечать изменения в живой и неживой природе.

Расширять словарный запас по теме (листопад, моросящий дождь, увядание).

Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Совершенствовать навыки связной речи при составлении описательного рассказа.

Развивать мелкую моторику рук через творческую деятельность.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту в осеннем пейзаже.

Формировать бережное отношение к окружающему миру.

Материалы и оборудование:

Аудиозапись «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди или П.И. Чайковского.

Корзинка с настоящими осенними листьями разных деревьев.

Карточки с загадками об осени.

Листы бумаги формата А4, восковые мелки или акварельные краски, кисти, вода на каждого ребенка.

Мультимедийный проектор (по возможности) для показа слайдов с осенними пейзажами.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

(Дети заходят в группу под спокойную классическую музыку, встают полукругом).

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята! Послушайте внимательно стихотворение:

Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят...

О каком времени года говорится в этом стихотворении? (Ответы детей) Правильно, об осени.

2. Основная часть (18 минут)

Беседа "Какие следы оставляет осень?" (5 минут)

Воспитатель: Осень — очень хитрое время года. Она ходит по лесам, полям и городам и повсюду оставляет свои следы. Как вы думаете, какие?

(Воспитатель выслушивает ответы детей: желтые листья, холодный ветер, дожди, улетающие птицы).

Давайте проверим, все ли приметы мы назвали. Я буду показывать вам картинки-слайды, а вы будете рассказывать, какой след осени здесь спрятан.

(Показ слайдов или иллюстраций):

Лес с пожелтевшими и покрасневшими листьями.

Стаи птиц, летящих на юг.

Люди в теплой одежде (куртки, шапки, сапоги).

Дождливая погода, лужи.

Грибы под деревьями.

Овощи и фрукты на грядках и деревьях.

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие следопыты, все следы нашли!

Игра малой подвижности "Мы — осенние листочки" (3 минуты)

Воспитатель: А теперь давайте сами превратимся в главные следы осени — в листочки.

Мы — листики осенние, (дети стоят, подняв руки вверх)

На веточках сидим. (покачиваются)

Дунул ветер — полетели! (бегут по кругу)

Мы летели, мы летели...

И на землю тихо сели. (приседают)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (снова бегут)

Повертел их, покружил (кружатся на месте)

И на землю опустил. (тихо садятся на стульчики)

Исследовательская деятельность "С какого дерева листок?" (5 минут)

(На ковре рассыпаны  листья: дубовые, кленовые, березовые, рябиновые).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой беспорядок! Это проказник-ветер сорвал все листья с деревьев и перепутал их. Давайте поможем им найти свою семью. У меня есть три волшебных ведерка. В первое мы соберем листья только с лиственных деревьев, которые растут в наших лесах. (Дети собирают листья, воспитатель помогает определить: это клен — его лист похож на ладошку; это дуб — он резной и крепкий; это береза — маленький, с зубчиками).

А почему у хвойных деревьев, например, у елки, нет таких красивых разноцветных листьев-иголок, которые опадают? (Предположения детей). Правильно, хвоя живет несколько лет, и дерево не сбрасывает её всю сразу.

Творческая работа "Мой осенний след" (5 минут)

Воспитатель: Теперь каждый из вас оставит свой собственный, самый красивый след осени. Садитесь за столы. Мы нарисуем осеннее дерево методом "волшебного рисунка".

Сначала вы закрасите весь лист бумаги акварелью холодных цветов (синим, фиолетовым, серым), изображая пасмурное небо. А пока бумага мокрая, я нанесу сверху рисунок ствола и веток черной краской. Видите, как краска красиво растекается?

(Дети выполняют работу. Воспитатель помогает индивидуально).

3. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия "Корзина впечатлений":

(Дети собираются вокруг стола, где стоит корзинка).

Воспитатель: Наше путешествие по следам осени подходит к концу. Давайте сложим в эту корзину наши впечатления. Кому что сегодня понравилось больше всего?

(Дети по очереди передают корзину друг другу и говорят одно предложение: "Мне понравилось быть листочком", "Я узнал, как рисуют на мокрой бумаге", "Мне понравился звук дождя").

Воспитатель: Вы отлично справились со всеми заданиями. Вы были внимательными следопытами, веселыми листочками и талантливыми художниками. Посмотрите, какая выставка чудесных осенних рисунков у нас получилась! Наша группа стала похожа на настоящий осенний лес.