Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Мы - защитники природы» в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНО БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 332»

городского округа Самара

_________________________________________________________________

443087, г.Самара, пр.Кирова, д.278, тел.953-27-25, тел./факс 953-09-72, e-mailmdou332@inbox.ru

Конспект образовательной деятельности

по познавательному развитию 

на тему: 

«Мы - защитники природы»

в средней группе № 17  

Воспитатель:

Тюдина Наталья Владимировна

Самара 2026г.

Цель: 

Формирование у детей первичных основ экологической культуры и воспитание гуманного отношения к окружающему миру через осознание своей роли в его сохранении.

Задачи:

• Образовательные:

• Сформировать представление о том, что человек может быть не только потребителем природных богатств, но и их защитником.
• Закрепить элементарные знания о правилах поведения в природе (не ломать ветки, не мусорить, не разорять гнезда, кормить птиц зимой).
• Расширить словарный запас по теме: ввести понятия «защитник», «мусор», «сортировка», «природа-мать».
• Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (брошенный фантик загрязняет лес; без воды погибнут растения).

• Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание и логическое мышление при решении экологических ситуаций.
• Развивать связную речь: учить отвечать на вопросы полными предложениями, аргументировать свой выбор.
• Развивать мелкую моторику рук в продуктивной деятельности.

• Воспитательные:

• Воспитывать чувство сопереживания всему живому, желание оказывать помощь лесу, птицам и животным.
• Формировать активную жизненную позицию: понимание того, что даже маленький ребенок способен совершить добрый поступок для спасения природы.
• Воспитывать навыки сотрудничества при выполнении коллективных заданий.

Ожидаемые результаты: 

К концу занятия дети знают базовые правила поведения в лесу, понимают значение слова «защитник» применительно к окружающей среде, способны привести пример личного вклада в защиту природы (например, убрать за собой мусор или покормить птиц) и проявляют эмоциональный отклик на красоту родного края.

Предварительная работа:

• Наблюдения на прогулках за состоянием деревьев, травы, поведением птиц.
• Чтение экологических сказок (В. Бианки, М. Пришвин), стихотворений о лесе.
• Рассматривание иллюстраций с изображением загрязненных и чистых уголков природы.
• Дидактические игры «Хорошо — плохо», «Кто где живет?».

Оборудование:

Фигурки животных, экологические знаки; спортивное оборудование: арка, конусы, мостик; карта, корзинки для мусора, цветы, счетные карточки, стаканчики, воронки, ватные диски, клей, ножницы, цветная бумага, сундучок, медали.

Ход занятия.

1. Организационный момент (мотивация).

Дети (стоят полукругом).

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на осеннюю прогулку в лес. Вы согласны?

- А вы знаете, что такое природа? (Ответ детей.)

- Правильно это – цветы, реки, деревья, растения, человек, животные, воздух, вода, горы, камни, звезды планеты и многое другое то, что создано природой.

- Но, чтобы попасть в лес надо сыграть в одну игру «Три слова». (Воспитатель называет понятия, а дети проговаривают, что входит в это понятие.)

Деревья…. (елка, береза, дуб)

Зимующие птицы. (воробей, голубь, сова)

Перелетные птицы. (журавли, ласточка, кукушка)

Домашние животные. (корова, лошадь, собака)

Дикие животные. (волк, лиса, заяц)

Морские обитатели (рыбы, кит, дельфин)

Насекомые. (комар, муха, бабочка)

Ягоды (малина, клубника, вишня)

Воспитатель: Молодцы! Вы все правильно сказали. (Звучат звуки леса.)

2. Основная часть.

Воспитатель: Вот мы и оказались в лесу.

Воспитатель: Ой, ребята, что это? (Находят письмо и карту.)

Воспитатель зачитывает письмо и показывает карту.

«Дорогие друзья! Мы просим вас помочь нашему лесу, он в опасности!»

Воспитатель: Лесные жители оставили нам карту, чтобы мы могли найти те места, где нужна наша помощь. Давайте посмотрим и выберем направление. Куда ведет нас это карта. Что показывает эта карта. Полянку с муравейником.

Воспитатель: Что же нельзя делать на полянке и в лесу? Как вы думаете? Нельзя разрушать муравейники, разжигать костры, рвать траву. (Ответы детей.) Правильно. У меня как раз есть с собой знаки, какой знак мы с вами здесь можем поставить? (ответы детей). Молодцы.

Воспитатель: Мы помогли этому месту?

Ответы детей:

Воспитатель:Ну а нам пора идти дальше, давайте посмотрим на карту, куда она ведет?

Воспитатель: Верно нам нужно пролезть через пещеру, чтобы добраться до дерева.

Интерактивная игра «Помоги дереву».

Воспитатель:Ребята посмотрите наше дерево повреждено, что с ним не так? (Ответы детей.)

Воспитатель: Что нельзя делать с деревьями? (Ответы детей)

Воспитатель: ребята вы правильно назвали вредные знаки и теперь наше дерево сможет дальше расти, а весной дать новые листочки. А что полезно для деревьев? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, а чтобы деревья никто больше не обижал, мы поставим знак.

Воспитатель: Ребята вы наверное устали. Давайте с вами отдохнем?

Физминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревце.

Ветер,тише,тише,тише.

Деревце все выше,выше.

Воспитатель: Дальше карта нас ведет к Мудрой Сове, но чтобы к ней попасть надо пройти по этим камушкам.

Воспитатель: Мудрая Сова просит помочь сосчитать, сколько птиц собралось лететь на юг. Но сначала давайте вспомним. Каких перелетных птиц вы знаете? (Ответы детей)

Игра «Соотнеси цифру с картинкой». Дети считают птиц и находят подходящую цифру.

Воспитатель: Молодцы ребята! Весной птицы вьют гнезда и высиживают птенчиков. Скажите можно ли трогать и разорять гнезда? (Ответы детей).

Воспитатель: А чтобы такого не было какой знак мы поставим?

Воспитатель: Ну вот мы помогли птицам и теперь нам надо идти дальше. (Смотрим на карту.) Вместе проходим по мостику.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что стало с берегом реки. Почему он такой. Как вы думаете, животным приятно пить из такой реки. Как нам исправить.

(Ответы детей).

Воспитатель: Это было последнее наше задание и теперь карта ведет нас к сундуку. Давайте узнаем, что в сундуке. (Подходят к сундуку.)

3. Заключительная часть (рефлексия).

Воспитатель: Ребята чтобы открыть сундук нужно ответить на его вопросы.

1. Как вы сегодня помогли мы природе?

2. Что мы для этого делали?

3. Какие знаки мы поставили чтобы сберечь нашу природу?

Воспитатель: За то, что вы защитили природу жители леса дарят вам медали.