Кружок "Маленькие учёные"
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Работа с детьми

Работа с родителями

сентябрь-октябрь

1. «Сколько ушей?».

Цель: определение значимости расположения ушей по обеим сторонам головы человека, ознакомление со строением уха.

2. «Что есть в почве?».

Цель: установление зависимости факторов неживой природы от живой.

3. «Изобретаем прибор для вскапывания почвы».

Цель: умение самостоятельно находить новые решения при выполнении задания с поставленным условием.

4. «Заплесневелый хлеб».

Цель: установление, что для роста мельчайших живых организмов нужны определенные условия.

1. Наглядная информация «Значение детского экспериментирования для психического развития ребенка».

2. Индивидуальные беседы по запросу.

Ноябрь

1. «Водяная мельница».

Цель: ознакомление детей с силой воды.

2. «Фильтрование воды».

Цель: ознакомление детей с разными способами очистки воды.

3. «Могут ли животные жить в воде?».

Цель: выяснение, что есть в почве для жизни живых организмов.

4. «Наверх!».

Цель: выяснение, что в почве есть воздух и вода, необходимые для жизни живых организмов.

1. Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

2. Индивидуальные беседы по запросу.

Декабрь

1. «Луч света».

Цель: объяснить детям, что свет – это поток световых лучей, познакомить их с тем, как можно увидеть луч света.

2. «Как не обжечься?» (3 занятия).

Цель: показать на опыте, что предметы из разных материалов нагреваются по-разному.

1. Индивидуальные беседы по запросу.

Январь

1. «Замерзание жидкостей».

Цель: ознакомление детей с различными жидкостями.

2. «Почему лампочка светит?».

Цель: объяснить детям на опыте принцип работы электрической лампочки.

3. «Почему говорят: «Как с гуся вода?»».

Цель: показать детям на опыте связь между строением и образом жизни птиц.

4. «Колющие и режущие предметы с разными формами лезвий».

Цель: ознакомление детей с разными формами лезвия, объяснить их значение.

1. Папка-передвижка «Влияние экспериментальной деятельности на всестороннее развитие дошкольника».

2. Индивидуальные беседы по запросу.

Февраль

1. «Ледяной дом».

Цель: совершенствование умений работать со снегом, используя необходимые инструменты.

2. «Мир тканей».

Цель: умение называть ткани, сравнивать ткани по их свойствам.

3. «Наша группа».

Цель: способствование участию детей в коллективном преобразовании, проявлению устойчивого стремления преобразовывать предмет.

4. «Проверка зрения».

Цель: показать детям на опыте зависимость видения объекта от расстояния до него.

1. Индивидуальные беседы по запросу.

Март

1. «Соломенный буравчик».

Цель: показать детям на опыте, что воздух обладает упругостью.

2. «Свечка в банке».

Цель: показать детям на опыте, что при горении изменяется состав воздуха, что для горения нужен кислород.

3. «Звуки в воде».

Цель: показать детям на опыте особенности передачи звука на расстоянии.

4. «Почему комар пищит, а шмель жужжит?».

Цель: продемонстрировать детям на опыте причины происхождения низких и высоких звуков.

1. Памятка «Правила безопасности с горячими предметами».

2. Индивидуальные беседы по запросу.

Апрель

1. «Радуга на стене».

Цель: ознакомление детей с механизмом образования цветов как разложением и отражением лучей света.

2. «Компас».

Цель: показать детям, что у магнита есть полюса, рассказать об использовании магнита в компасе.

3. «Магнит рисует».

Цель: объяснить детям действие магнитных сил.  

4. «Земля – магнит».

Цель: продемонстрировать детям на опыте действие магнитных сил Земли.

1. Индивидуальные беседы по запросу.

Май

1. «Чем нюхает червяк?».

Цель: показать детям на опыте, что живой организм приспосабливается к изменяющимся условиям.

2. «Запасливые стебли».

Цель: показать детям на опыте, как стебли (стволы) растений могут накапливать влагу и сохранять ее долгое время.

3. «Много – мало».

Цель: показать детям на опыте зависимость количества испаряемой жидкости от размера листьев.

1. Индивидуальные беседы по запросу.