Проект "Снег"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №26»

ПРОЕКТ

«Белый снег»

                                                                               Составила: воспитатель первой

                                                                               квалификационной категории

                                                                               Григалавичюте Иоланта Пятро

г. Гусев

2021г.

Опытно – экспериментальная деятельность с детьми второго года обучения

Проект «Белый снег»

Паспорт проекта «Белый снег»

Вид проекта: опытно- экспериментальная деятельность в группе второго года  обучения.

Продолжительность проекта:  2 недели краткосрочный.

Участники: воспитатели, дети группы «Гномики» второго года обучения, родители.

Актуальность проекта:

     Ребенка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают разнообразными свойствами и качествами. Знакомство детей данного возраста с окружающим миром нужно начинать с элементарных понятий и явлений; поэтому с наступлением зимы я решила дать детям об одном из признаков этого времени года- снеге.

Проблема, решению которой будет способствовать проект

В ходе наблюдений, бесед с детьми выяснилось, что у воспитанников, в силу их возраста, недостаточно представлений о свойствах снега, его значении в природе, откуда он берется, куда исчезает и т.д.

Цель.  Развитие познавательной активности, любознательности и положительной мотивации к экспериментированию детей через опытную деятельность со снегом. Исследовать, что такое снег, изучить его свойства, развивать познавательный интерес в процессе исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- формировать элементарные представления о зимних природных явлениях: холодно, идет снег;

- познакомить детей со свойствами снега: белый холодный, тает, состоит из снежинок;

- формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений;

- обогащать активный словарь детей: зима, снег, снежинки, холодный, белый и т.д.

Развивающие:

- развивать речь детей посредством общения;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- приобщать детей к наблюдению за окружающим миром;

- воспитывать применение сенсорных ощущений в решении практических задач;

- воспитывать любознательность, активность;

- воспитывать умение внимательно слушать произведения о зиме, снеге.

Ожидаемый результат:

- дети будут иметь элементарные представления о зимних природных явлениях, о свойствах снега;

- слушают доступные по содержанию литературные произведения (стихи, потешки, сказки);

- эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям, принимают игровую задачу;

- обогатить активный и пассивный словарь детей.

Этапы реализации проекта:

I этап- подготовительный:

- постановка проблемы;

- определение цели, задач;

- разработка плана проекта;

- сбор накопление материала по теме проекта.

II этап- основной:

- создание взаимодействия взрослых и детей (практическая деятельность по решению проблемы)

III этап- заключительный:

- подведение итогов.

Реализация проекта:

Совместная деятельность педагога с детьми:

1. ООД по познавательному развитию «Знакомство со снегом и его свойствами»

2. ООД по речевому развитию

3. Наблюдения

4. Опыты со снегом

5. Чтение литературных произведений о снеге

Цель: воспитывать умение внимательно слушать литературные произведения

6. Игры со снегом на прогулке

7. Пальчиковые игры

Цель: развивать мелкую моторику рук.

8. Речь с движениями

Цель: учить выполнять имитационные движения.

9. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»

Цель: способствовать развитию правильного дыхания.

10. Рассматривание иллюстраций и картинок по теме «Зима»

Цель: знакомить с зимними природными явлениями.

Работа с родителями во время реализации проекта:

- консультация «Зимние игры и забавы для малышей»

- консультация

Итоги проекта:

В ходе осуществления проекта дети познакомились со свойствами снега, получили элементарные представления о зимних природных явлениях. В результате игр, ООД, наблюдений формировалась познавательная активность детей, речь.