Консультация для родителей по теме "Осень"
консультация по окружающему миру

Консультация для родителей

«Дидактические игры и упражнения

с детьми старшего дошкольного возраста

на прогулке осенью»

Дети очень любят узнавать что-то новое, демонстрировать свои знания в познании окружающего мира. Лучше всего у них это получается в процессе игры. Играть можно не только в помещении, но и на улице: на прогулке в парке, по дороге в детский сад, на детской площадке.

Целью дидактических игр и упражнений на прогулке с ребёнком в осенние дни является закрепление и повторение полученных знаний о живой и неживой природе, развитие речевой и познавательной активности детей, лексико-грамматических категорий речи. Предлагаю вашему вниманию дидактические игры и упражнения для дошкольников по лексическим темам.

«Осенние цветы»

Дидактическая игра:«Какой цветок?» — описать предложенный цветок. Раз­вить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

Упражнение: У этого цветка четыре лепестка, а сколько лепестков у двух таких цветков? Цель — закрепить навыки счета.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:

«Составь цветок» — составление цветка на песке из разноцвет­ных пробочек. (В процессе игры можно проговаривать цвет лепестков и т.д.)

«Выложи узор» — выложить узор из сухих травинок.

Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.

«Явления природы»

Дидактическая игра:

«Ласковые слова» — образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (солнышко, тучка, облачко…).

«Наоборот»Цель:  научить подбирать антонимы к словам.— Подобрать противоположные по значению слова к заданным (жарко – холодно…)

«Какое небо?»Цель: научить подбирать относительные прилагательные.— Дети рассматривают небо,  описывают его.

 «Какой ветер?»Цель:научить подбирать относительные прилагательные.— Дети рассуждают о ветре, описывают eгo. (День ветреный, погода ветреная…)

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:

«Выложи сам» — выкладывание круга из осенних листиков; из камней выложить солнышко.

«Поймай, не урони» - бросить мяч вверх к солнышку и поймать.

«Выложи узор» — выложить узор из сухих травинок.

Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле.

 «Нарисуй палочкой» — нарисовать палочкой на песке облака и тучи.

«Деревья осенью»

Дидактические игры:

 «Найди дерево»Цель: закрепить названия дере­вьев. — Взрослый показывает дерево, имеющееся на участке, дети находят его.

 «Сравни»Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины. — Дети сравнивают веточки разных деревьев.

«Найди самый красивый листок»Цель: закрепить названия цвета, научить составлять сложносочиненные предложения. — Дети выбирают из предло­женных наиболее понравившийся.

«Узнай дерево по листочку»Цель:  закре­пить названия деревьев.— Детям предлагается листок дерева, которому он принадлежит. Дети называют дерево.

Упражнение:«Сдуй листок»Цель: развивать речевое дыхание.—Ребёнок кладёт листик на ладонь так, чтобы он находился на уровне губ. По команде педагога дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом взрослый следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3—4 раз.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:

«Угадай» — угадать на ощупь, что положили в ладошки (каме­шек, шишку, травинку или палочку).

«Составь узор» — составление узора из осенних листьев на до­рожке, чередуя листья по цвету.

«Своими руками»- скрепляя листья веточкой, изготовить пояс или веночек, ша­почку.

«Дары осени»

Дидактическая игра:«Назови одним словом»Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».— Подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

«Наоборот»Цель:  научить подбирать антонимы к словам.— Подобрать противоположные по значению слова к заданным. Например,  большой – маленький, сладкий – солёный.

Упражнения:«Урожай». Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

В огород пойдем,   Идут по кругу, взявшись за руки.

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем«Таскают»

И картошки накопаем.«Копают»

Срежем мы кочан капусты,«Режут»

Круглый, сочный, очень вкусный.   Показывают круг руками — 3 раза.

            Щавеля нарвем немножко                   «Рвут».

И вернемся по дорожке.                 Идут по кругу, взявшись за руки.

Н. Нищева

«Овощи». Цель: развить координацию слов с движениями, ра­ботать над темпом и ритмом речи.

Как-то вечером на грядке            Дети идут по кругу, взявшись за руки,

Репа, свекла, редька, лук                 В центре круга — водящий с завязанными глазами.

Поиграть решили в прятки,  

Но сначала встали в круг.              

Рассчитались четко тут же:   Останавливаются, крутят водящего.

Раз, два, три, четыре, пять.

Разбегаются, приседают, водящий «ищет» их.

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать.

                                                    В. Волина

Подготовила воспитатель группы компенсирующей направленности Гураева Н.А.