Краткосрочный проект во второй младшей группе "Огород на окне"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

“Детский сад Общеразвивающего Вида №12 Ласточка”

Краткосрочный проект

«Огород на окне»

Разботала:

Заречная Я.С

2026г.

Вид проекта: познавательно – исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 12.02.2026г. - 12.03.2026г.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию вместе со взрослыми растений на подоконнике, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.

Цель проекта:

 Формирование первоначальных экологических представлений у детей, создание условий для познавательного развития детей в процессе выращивания растений. Расширение знаний детей о том, как сажают семена, ухаживают за ними; активизировать у детей инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса.

Задачи проекта:        

• Учить детей ухаживать за растениями. Растения поливают, сажают, выращивают из семян.
• Формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги для роста растений.
• Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
• Воспитывать бережное отношение к природе,
• Вызывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.
• Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых.
• Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Работа с родителями:

1. Познакомить родителей с целями и этапами проекта и предложить дома тоже вырастить с детьми различные овощи.
2. Предложить родителям помочь в организации проведения проекта, приобрести контейнеры, землю, семена для посадки.

Ожидаемые результаты

1. Дети узнают, что из семян можно вырастить растение, рассаду, для последующей высадки в грунт.
2. Ухаживая за растениями, дети познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать пользу и красоту растений.
3. Закрепят знания через наблюдения и смогут сделать выводы.

Формы работы с детьми:

 Наблюдения, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность. Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: контейнеры с землей, семена (лук, горох, горчица, годеция), совочки, лейки с водой.

Реализация проекта:

1 этап: Подготовительный

В группе детского сада на подоконнике мы посадили лук, горох, горчицу, а также цветы годеция в грунт и луковицы в банку с водой. Художественно оформили контейнеры с овощными культурами.

Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки об овощах.

2. этап: Исследовательский

• Дети наблюдали как растут растения в грунте, поливали их, а также наблюдали как развивается корневая система лука в банке с водой.
• Проводили беседы какие бываю овощи.
• Рассматривали картинки овощей (сравнивали их по цвету, форме, размеру, вкусу).
• Лепили овощи из пластилина.
• Читали стихотворения
• Играли в дидактические игры: «Кто скорее соберет», «Волшебный мешочек», «Уход за овощами».
• Читали художественную литературу: «Вершки и корешки», «Репка», «Сказка о полезных овощах» и др.
• Составили дневник наблюдений за ростом растений в огороде.

3. этап: Заключительный

• Дети научились сажать овощи и цветы. Узнали, как они растут.
• Дети научили делать простые выводы.
• Пополнили словарный запас.
• Дети различают и называют овощи.
• Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений.
• Сделали выставку детских работ – аппликаций.

Вывод:

Данный проект способствовал тому, что уровень интереса детей к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос. Реализация проекта позволила значительно повысить экологическую культуру детей дошкольного возраста. Они могут различать некоторые виды растений, знают особенности строения растения. У детей появилось желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появился интерес и стремление к взаимодействию с ними. Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований.