Проект «Эколята-дошколята»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект «Эколята-дошколята»

                     в подготовительной группе на 2026–2027 учебный год

Паспорт проекта

Тип проекта Познавательно-исследовательский, практико-ориентированный, долгосрочный.

Воспитатель: Шорданова Д.М

Участники Дети подготовительной группы№11 , родители, музыкальный руководитель.

Сроки реализации Октябрь 2026 года – Май 2027 года (включительно).

Возраст детей 6-7лет

Актуальность проекта

Дошкольный возраст — это период для формирования основ экологической культуры. Именно в 6-7 лет дети активно познают мир, учатся устанавливать причинно-следственные связи и начинают осознавать свою роль в окружающем пространстве. Однако современные дети часто имеют разрозненные, поверхностные знания о природе, не всегда понимают взаимосвязи в ней и последствия негативного воздействия человека .

Проект «Эколята-дошколята» является инструментом реализации государственной стратегии экологического образования и призван решить проблему формирования у дошкольников осознанно-правильного отношения к природе через практическую деятельность и эмоциональное вовлечение. Актуальность проекта обусловлена необходимостью воспитания поколения, способного жить в гармонии с природой, начиная с малого — любви к своему двору, парку, родному краю .

Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы ценностных отношений к природе, экологической культуры и культуры природолюбия через участие в практической и познавательной деятельности

Задачи:

Обучающие:

· Познакомить детей со сказочными героями-эколятами (Умница, Шалун, Тихоня, Ёлочка) как с друзьями и защитниками природы .

· Расширить и систематизировать знания о живой и неживой природе, сезонных изменениях, взаимосвязях в природе и Красной книге .

· Формировать представления о правилах поведения в природе и экологических знаках .

Развивающие:

· Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность и исследовательские навыки (опытно-экспериментальная деятельность) .

· Развивать связную речь, обогащать активный словарь экологическими терминами.

· Развивать творческие способности в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование из природного и бросового материала) .

Воспитательные:

· Воспитывать бережное, эмоционально-положительное отношение к природе, желание помогать и защищать её .

· Воспитывать чувство ответственности за свои поступки и природоохранную деятельность.

· Вовлекать родителей в совместную экологическую деятельность для формирования общей культуры природолюбия в семье .

Ожидаемые результаты

· У детей: Сформированы основы экологической культуры и осознанное бережное отношение к природе. Дети знают героев-эколят, правила поведения в лесу, понимают взаимосвязи в природе. Они активно участвуют в природоохранных акциях (кормушки, уборка мусора, посадка растений) и могут объяснить важность этих действий. Развиты познавательный интерес и творческие способности .

· У педагогов: Создана предметно-развивающая среда по теме проекта (стенд «Эколята», календарь природы). Разработаны методические материалы и конспекты занятий.

· У родителей: Повысился уровень экологической грамотности, родители активно участвуют в проекте (изготовление поделок, участие в акциях), совместная деятельность способствует укреплению детско-родительских отношений .

Этапы реализации проекта по неделям (октябрь–май)

ОКТЯБРЬ (Вводный блок + «Золотая осень»)

· Неделя 1. «Посвящение в Эколята»

    Формат: Праздник-ритуал. В гости приходят игрушки-Эколята (или воспитатель в костюме Лесовичка). Дети отгадывают загадки о природе, произносят «Клятву защитников природы». Получают медальки и эмблемы. Завершение — хоровод «Мы друзья природы».

· Неделя 2. «Живое – Неживое»

    Формат: Исследовательская лаборатория. Дети делят картинки на 2 группы. Эксперимент: рассматривание камней, песка, воды (неживое) и улитки, веточки с листьями (живое) через лупу. Фиксация результата в дневнике наблюдений (зарисовка).

· Неделя 3. «Азбука лесной вежливости»

    Формат: Театрализация-проблема. Сценка «Как Мишка мусорил в лесу». Дети выступают в роли «Эколят-инспекторов», учат Мишку правилам. Итог — коллективное рисование запрещающих и разрешающих экознаков (своими руками).

· Неделя 4. «Осенний гербарий и вернисаж»

    Формат: Творческая мастерская + прогулка. Сбор листьев, сушка. Мастер-класс «Отпечатки листьев на бумаге» (монотипия). Совместная с родителями выставка «Осенний букет» (из природного материала).

НОЯБРЬ (Почва, подготовка к зиме, помощь природе)

· Неделя 1. «Подземное царство»

    Формат: Опыт-эксперимент (почвоведение). Рассматриваем чернозем, песок, глину в прозрачных стаканах. Опыт «Вода прошла сквозь песок, а через глину нет» (делаем фильтр). Знакомство с дождевым червем (рисунок в тетради).

· Неделя 2. «Уборка урожая и подготовка к зиме»

    Формат: Трудовой десант на участке. Собираем сухие стебли с клумб, укрываем корни деревьев листвой. В группе — сортировка семян для будущей рассады (работа с баночками и пинцетами — развитие моторики).

· Неделя 3. «Кто как обедает? (Цепочки питания)»

    Формат: Дидактическая игра-пазл. Дети собирают длинные полоски-цепочки (трава → мышь → сова). Вводим понятие «хищник» и «травоядный». Затем подвижная игра «Зайцы и волки» с масками.

· Неделя 4. «Комнатный доктор»

    Формат: Практическое занятие по уходу. Осмотр растений группы. Учимся определять «больные» листья (сухие, в пятнах). Операция «Лечение цветов»: опрыскивание, удаление сухих листьев, рыхление. Дежурство по календарю полива.

ДЕКАБРЬ (Зимние чудеса, птицы, Красная книга)

· Неделя 1. «Эко-ёлку своими руками»

    Формат: Конструирование из бросового материала. Не рубим живую елку! Мастерим елку из конусов и втулок, украшаем её игрушками из крышечек и бумажных вееров. Творческая выставка в холле сада.

· Неделя 2. «Страницы Красной книги»

    Формат: Путешествие по карте России (познание). Дети «летят» на ковре-самолете и узнают о зубре, амурском тигре, ландыше. Игра «Найди пару» (животное и его следы). Выпуск мини-книжки «Красная книга нашей группы» (1 страница на ребенка).

· Неделя 3. «Мастерская кормушек»

    Формат: Работа с деревом и папами (родительский час). Папы приходят в группу, вместе с детьми сколачивают кормушки из реек. Дети их красят и подписывают. Вывешивание во дворе с объяснением, чем нельзя кормить (соленое, жареное).

· Неделя 4. «Синичкин день + наблюдение»

    Формат: Экскурсия-наблюдение + ведение дневника. Выход на улицу с биноклями (игрушечными). Подсчет птиц у кормушки. Первая запись в «Дневнике орнитолога» (зарисовка снегиря и воробья).

ЯНВАРЬ (Зимний эксперимент и забота)

· Неделя 1. (Каникулы) «Снежное бюро находок» — спокойная деятельность: просмотр мультфильмов о природе (серии про Фиксиков и экологию), лепка снеговиков из пластилина.

· Неделя 2. «Лаборатория холода» Формат: Эксперименты с агрегатными состояниями. Замораживаем цветную воду в формочках. Опыт «Таяние льда в тепле и в шубе» (сравнение скорости). Вывод: шуба греет, но не греет — она сохраняет тепло.

· Неделя 3. «Волшебные свойства воды»

    Формат: Химия для малышей. Очистка воды через ватный фильтр (мутная -> чистая). Опыт с маслом и водой (не смешиваются). Беседа «Почему воду надо беречь, даже если её много зимой».

· Неделя 4. «Зимняя спячка»

    Формат: Пальчиковый кукольный театр. Разыгрываем сценку «Как ежик и медведь готовились к спячке». Затем дети рисуют берлогу и норку в разрезе (под землей спит еж, в сугробе — медведь).

ФЕВРАЛЬ (Вода, начало огорода, батарейки)

· Неделя 1. «Путешествие капельки (круговорот)»

    Формат: Динамическая модель. Вешаем ватман, дети рисуют облако, дождь, реку, пар. С помощью синих стрелок показываем «путь воды». Подвижная игра: «Капельки, летите в тучку!».

· Неделя 2. «Огород на окне — Старт»

    Формат: Соревнование-эксперимент. Сажаем лук в 3 стакана: №1 (свет+вода), №2 (темно+вода), №3 (свет+без воды). Дети назначаются «агрономами» и раз в 3 дня зарисовывают изменения. Вводят понятие «корневая система».

· Неделя 3. «Эко-акция "Спаси ёжика"»

    Формат: Сбор мусора + переработка. Приносим из дома использованные батарейки, собираем их в специальный контейнер. Объясняем, что 1 батарейка загрязняет 20 кв.м земли. Рисуем агитационные плакаты для других групп.

· Неделя 4. «Арктика и Антарктида»

    Формат: Виртуальная реальность (презентация). Показ слайдов с белыми медведями и пингвинами. Контраст: чем отличаются. Творчество — аппликация из ватных дисков «Ледяная пустыня».

МАРТ (Весеннее пробуждение, растения)

· Неделя 1. «Подарок для мамы из природных материалов»

    Формат: Дизайн-студия. Изготовление панно «Цветы для мамы» из косточек арбуза, тыквы, крупы (клей на картоне). Учимся говорить комплименты природе (речевое упражнение).

· Неделя 2. «Анатомия растения»

    Формат: Научное исследование. Замачиваем 2 фасолинки. Через 3 дня разрезаем ножницами, рассматриваем зародыш и семядоли. Зарисовка в дневнике «Как просыпается растение».

· Неделя 3. «Перелетные птицы (конструктор)»

    Формат: Оригами + звукоподражание. Складываем из бумаги грача и скворца. Слушаем аудиозаписи голосов птиц. Учимся отличать крик грача от вороны. Подвижная игра «Займи домик» (гнездо).

· Неделя 4. «Водный мир – кто живёт под водой»

    Формат: Аквариум в бутылке. Делаем аква-ландшафт в пластиковой бутылке (песок, ракушки, вода, водоросли из бумаги). Изучаем, чем дышат рыбы (жабры). Пальчиковая гимнастика «Рыбка плавает в воде».

АПРЕЛЬ (Планета, День Земли, посадка)

· Неделя 1. «Солнце – друг или враг?»

    Формат: Солнечная лаборатория. Эксперимент с лупой (выжигание точки на бумаге — показываем, как легко загореться). Изучаем тень (мелками на асфальте в течение дня, замеряем длину). Вывод: Солнце дает жизнь, но нужно быть осторожным.

· Неделя 2. «День леса

· Неделя 3. «День Земли – праздник у планеты»

    Формат: Квест на улице. Станции: «Водоснабжение» (перенеси воду ложкой), «Сбор мусора» (эстафета), «Узнай дерево» (по листу), «Зарядка для зверей» (имитация). Завершение — рисунок мелом на асфальте «Планета в наших руках».

· Неделя 4. «Мусор разделяй – природу сохраняй»

    Формат: Сортировочный комбинат. Приносим пакеты с безопасным мусором (бумага, пластик, стекло). Сортируем в 4 контейнера. Игра-эстафета «Кто быстрее рассортирует». Делаем поделку из пластиковых бутылок (кашпо для цветов).

МАЙ (Итоговый блок и мониторинг)

· Неделя 1. «Праздник цветения» Формат: Арт-пленэр. Выход на территорию сада (или клумбы), зарисовка одуванчиков и тюльпанов с натуры. Слушаем классическую музыку (Вивальди «Весна»). Сбор гербария первых весенних цветов (чистотел, одуванчик).

· Неделя 2. «Береги лес от пожара»

    Формат: Тренинг безопасности. Имитация лесного пожара (на ковре раскладываем красные ленточки). Дети — «пожарные Эколята», тушат воображаемый огонь (звуки сирены). Раздача листовок родителям «Не жгите траву».

· Неделя 3. «Экологический фестиваль "Зелёный патруль"»

    Формат: Презентация + награждение. Дети показывают мини-сценки «Мы бережём природу», защищают свои Дневники наблюдений. Вручение дипломов «Юный Эколог-дошколенок». Чаепитие с эко-угощением (яблоки).

· Неделя 4. мониторинг

    Формат: Беседа-интервью и родительское собрание. С каждым ребенком проводится индивидуальная беседа по картинкам (узнавание птиц, правил поведения). Итоговое родительское собрание в формате «Круглый стол», анализ достижений.