Шаблон технологической карты интегрированного занятия по РР
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа  

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые

 результаты

1

Организационно мотивационный этап

  Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Ребята, вы хотите отправиться в  интересное путешествие? Место , в которое мы отправляемся, вы узнаете, когда отгадаете загадку: город этот не пустой, он дремучий и густой. (Лес.)

А что такое лес?

Какие только чудеса не увидишь в природе.

  Беседа

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

  Внимательно

слушают

Отвечают на вопросы

2

Основной этап

2.1  

Этап постановки проблемы

  Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

 А вы знаете, как называется наш край ? (Южный Урал)

Воспитатель показывает карту Урала.

 (Звучит музыка леса.)

Воспитатель: почему людям нравится быть в лесу?

Дети: потому, что там красиво, чистый воздух, птицы поют…

Воспитатель: да, ребята, лес  Южного Урала– чудесное место, это необыкновенный мир тайн и загадок…. Кстати, о загадках… я вспомнила еще несколько загадок…

Интересно, сможете ли вы их отгадать?

По мере отгадывания загадок, на интерактивной доске  выставляются картинки животных.

Хвост пушистою дугой

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазить. (Белка.)

Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса, кто же это? (Лиса.)

Хозяин лесной, просыпается весной

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

Это что за зверь лесной,

Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы – уши больше головы. (Заяц.)

На овчарку он похож

Что ни зуб-то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк.)

Сердитый недотрога,

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки – ни одной. (Еж.)

Трав копытами касаясь,

Ходит по, лесу красавец.

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко. (Лось.)

Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по лесу зверь,

Нес на лбу он неспроста

Два развесистых куста.) (Олень.)

Висит - висит висюкан,

Под ним стоит хрюхрюкан,

Висюкан упадет, хрюхрюкан подберет. (Кабан.)

В одежде богатой

Да сам слеповатый

Живет без оконца,

Не видывал солнца. (Крот.)

Шерсть как шелк у киски,

А на ушках кисти.

Только вряд ли скажешь «брысь»

Посерьезней киски … (Рысь.)

Вы правильно все отгадали. А скажите мне ,про каких животных мы с вами отгадывали загадки?

Дети: про диких животных.

Воспитатель: а почему их называют дикими?

Дети: потому что они живут в лесу.

Воспитатель: У каждого есть свой дом, как и у людей. И мы сейчас с вами поиграем в игру «Кто где живет."  Воспитатель: отлично, вы и с этим заданием справились…

.

 Беседа

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Выдвигают свои предположения в виде гипотезы  

  Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Выдвигают свои предположения в виде гипотезы  

2.2

Этап ознакомления с материалом

  Усвоение (закрепление, систематизация) определенного объема знаний и представлений о насекомых.

  Правильность наших предположений можем проверить посмотрев компьютерная презентацию)

 Кто где живет?

                Физминутка:

 Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

кулачками потереть глаза

Любят долго потянуться

потянуться

Обязательно зевнуть

зевнуть, прикрывая рот ладошкой

Ну и хвостиком вильнуть

движение бедрами в стороны

А волчата спинку выгнуть

прогнуться в спине вперед

И легонечко подпрыгнуть

легкий прыжок вверх

Ну, а мишка косолапый

руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса

Широко расставив лапы

ноги на ширине плеч

То одну, то обе вместе

переступание а ноги на ногу

Долго топчется на месте

раскачивание туловища в стороны

А кому зарядки мало -

Начинает все сначала!

развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх.

Просмотр компьютерной презентации (картинки с изображением диких животных и их домом.

  Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Внимательно смотрят  презентацию

  Компьютерная презентация

(картинки с изображением бабочек)

  Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Внимательно смотрят призентацию

2.3

Этап практического решения проблемы

  Овладение действиями, способами решения проблемы

 Ребята давайте мы с вами  посмотрим насколько мы знаем какие детеныши бывают у диких животных

Проводится дидактическая игра «Животные и их детеныши»

На листе бумаги отпечатаныживотные и их детеныши , нужно соединить  их линией .

  Внимательно смотрят   и соединяют линией маму и детеныша

 Бумага белая,

 цветная бумага,

листы бумаг карандаши

   Внимательно смотрят   и делают бабочку

2.4

Этап проведения дидактической игры на ИКТ

  Овладение действиями, способами решения проблемы

  Чтобы закрепить наши знания давайте поиграем с вами в игру «Что сначала, что потом»

(Правила работы со смарт доской)

 С большим интересом выполняют задание.

 Смарт доска

  С большим интересом выполняют задание.

3

Заключительный этап

Что изучали? Что узнали?

Давайте ещё раз проверим наш журнал

Каких диких животных южного урала мы с вами знаем? Благодарю за интересное и познавательное сотрудничество

Беседа.

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы