Шаблон технологической карты интегрированного занятия
картотека по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать интерес к теме, настроить на занятие

Педагог приветствует детей, загадывает загадку: «Не горят, а светят, не сказаны, а учат. Что это?» (Пословицы). Показывает красивый сундучок «Мудрость народа»

Сюрпризный момент, загадка, беседа

Отгадывают, рассматривают сундучок, проявляют любопытство

Сундучок, иллюстрация «Народы России»

Эмоциональный настрой, интерес к занятию

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Подвести детей к пониманию, зачем нужна мудрость

Педагог рассказывает: «Два мальчика поспорили, кто сильнее. Подрались. Хорошо ли это? Как их помирить? Где взять правильный совет?»

Проблемная ситуация, беседа

Высказывают мнения, предлагают варианты (сказать добрые слова, позвать взрослого)

Высказывают мнения, предлагают варианты (сказать добрые слова, позвать взрослого)

Осознание, что для решения проблем нужны мудрые советы

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с пословицами, объяснить их смысл

Педагог достаёт из сундучка пословицы: 1) «Дружба крепка не лестью, а правдой и честью». 2) «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». 3) «Доброе слово лечит, а злое калечит». Объясняет каждую на примере

Рассказ, объяснение, показ иллюстраций

Слушают, повторяют пословицы хором и индивидуально, отвечают на вопросы

Сундучок, карточки с пословицами, иллюстрации к ним

Знание 3 пословиц, понимание их смысла

Этап практического решения проблемы

Учить применять пословицы в жизни

Педагог возвращается к проблеме (ссора мальчиков). «Какая пословица поможет их помирить?» («Доброе слово лечит», «Дружба крепка правдой»). Дети инсценируют примирение

Практический, моделирование, инсценировка

Выбирают подходящую пословицу, разыгрывают примирение с куклами

Куклы (2 мальчика), карточки с пословицами

Умение соотносить пословицу с жизненной ситуацией

Этап проведения дидактической игры «Закончи пословицу»

Организационно-мотивационный этап д/и

Заинтересовать игрой

Педагог: «Сундучок хочет проверить, хорошо ли вы запомнили пословицы. Поиграем?»

Игровая мотивация

Радостно соглашаются, готовы играть

Сундучок

Желание играть

Основной этап д/и

Ознакомление с материалом:

объяснить игровую задачу и правила игры

Педагог объясняет: «Я говорю начало пословицы, а вы заканчиваете. Кто знает – поднимает руку». Показывает пример («Без труда…» – «…не выловишь и рыбку из пруда»)

Объяснение, показ

Слушают, уточняют правила

Карточки с началами пословиц

Понимание правил игры

Выполнение игровых действий

определить очередность хода, проконтролировать выполнение игровых действий

Педагог по очереди называет начала: «Дружба крепка…», «Доброе слово…», «Один в поле…». Хвалит правильные ответы, при ошибке помогает

Контроль, помощь, поощрение

Вспоминают, поднимают руку, заканчивают пословицу, объясняют смысл

Карточки-подсказки (при затруднении)

Все дети правильно закончили 2–3 пословицы

Подведение итогов д/и

подведение итогов игры. Определение победителей

Педагог: «Молодцы! Сундучок вами доволен. Вы настоящие знатоки народной мудрости!» Все получают маленькие наклейки-солнышки

Поощрение, обобщение

Радуются, делятся впечатлениями

Наклейки «Солнышко»

Положительные эмоции, закрепление знаний

3.

Заключительный этап

Подвести итог, провести рефлексию, дать домашнее задание

Педагог спрашивает: «Что такое народная мудрость? Какие пословицы запомнили? Как они помогают в жизни?» Предлагает дома рассказать родителям пословицы и нарисовать рисунок к любой из них

Беседа, рефлексия, перспектива

Отвечают, рассказывают, делятся планами

Сундучок, наклейки

Осознание ценности народной мудрости, желание узнать больше