НОД для старших дошкольников "Виртуальная экскурсия в удивительный мир Байкала".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия «Виртуальная экскурсия в удивительный мир Байкала»

(старшая группа, 5–6 лет)

Цель: формирование представлений детей об уникальных природных объектах озера Байкал и их значении для экосистемы региона.

Задачи:

1. Познакомить детей с 5 характерными локациями Байкала (Листвянка и Шаман‑камень, остров Ольхон, Бухта Песчаная, подводный мир, мыс Хобой) и характерными для них природными явлениями и обитателями, закрепить новые слова и понятия (заповедник, нерпа, ходульные деревья, наплески, узоры на льду).

2. Развивать связную речь, наблюдательность и умение выделять характерные признаки объектов при просмотре панорамы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе родного края, понимание ценности уникальных экосистем, формировать элементарные нормы экологически грамотного поведения.

Длительность: 20–25 минут.

Оборудование: интерактивная доска/проектор, презентация «Виртуальная экскурсия в удивительный мир Байкала», колонка, наклейки, «Билеты» и «Паспорт путешественников».

Ход НОД:

Вводная часть (3 минуты): «Билеты в путешествие»

Воспитатель собирает детей в круг:

«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по Байкалу, не выходя из группы! Наш транспорт – волшебный экран. Но чтобы поехать, нам нужны билеты!»

Каждому ребёнку выдается мини-карточка‑билет, затем демонстрируется большой лист – «Паспорт путешественников»: на нём расположены 5 станций.

«После прохождения станций рядом с каждой мы поставим наклейку».

Воспитатель говорит: «В нашем путешествии есть правила: смотрим внимательно, слушаем дружно, не перебиваем друг друга. А ещё в дороге мы немного разомнёмся, чтобы шагать по воображаемым тропам было веселее!».

Основная часть (20 минут): станции виртуальной экскурсии

Станция 1: «Листвянка и Шаман‑камень»

Что на слайде: панорама истока Ангары, крупный план Шаман‑камня в воде.

Рассказ воспитателя:

«Мы приехали в посёлок Листвянка. Здесь река Ангара выходит из Байкала. Посмотрите, какая широкая река! А прямо посередине, будто сторож у ворот, стоит Шаман‑камень. По старинной легенде, это не просто камень: он будто держит воду, чтобы Байкал не разлился. Камень очень тяжёлый, его не уносит ни ветер, ни течение. Он стоит здесь много‑много лет и видит, как меняются времена года: летом вокруг него плещется тёплая вода, а зимой он прячется под крепким льдом».

«Как думаешь, камень большой или маленький? Почему он не уплывает?»

Звучит звук плеска воды.

«Прислушайтесь… Это голос Байкала. Волны тихо плещутся о камень… Что напоминает этот звук?».

В «Паспорте путешественников» приклеивается наклейка.

Станция 2: «Остров Ольхон и скала Шаманка»

Что на слайде: общий вид Ольхона, скала Шаманка, столбы‑сэргэ, дощатая тропа.

Рассказ воспитателя:

«Это остров Ольхон – самый большой остров на Байкале. Он как маленький мир посреди огромного озера. Главная его достопримечательность – скала Шаманка. Посмотрите, какой необычный изгиб у скалы. Рядом стоят деревянные столбы‑сэргэ. Это знаки уважения к природе и традициям. Люди вешают на них цветные ленточки и просят у Байкала хорошей погоды и удачи. А тропа из досок нужна, чтобы люди могли гулять и любоваться видами, но не вытаптывали редкие травы и не тревожили маленьких обитателей острова».

Физминутка «Шагаем по тропе»:

Дети встают в круг. Воспитатель говорит:

«Мы шагаем по тропе,

Тихо, мягко, по коре.

(шагают на месте, мягко ставя стопы)

Ветер шепчет над листвой,

Мы вдыхаем воздух свой.

(плавно поднимают руки вверх и опускают)

Смотрим вдаль на берега,

Видим скалы и луга.

(смотрят вперёд, поочередно прислоняя руку к голове)

Раз-два-три – на месте стой,

Любоваться будем мы с тобой!»

(останавливаются, складывают ладони «биноклем» и смотрят вперёд).

В «Паспорте путешественников» приклеивается наклейка.

Станция 3: «Бухта Песчаная и ходульные деревья»

Что на слайде: песчаный берег, деревья с открытыми корнями.

Рассказ воспитателя:

«Перед нами Бухта Песчаная. Здесь песок светлый, почти золотой, а ветер гуляет свободно. Посмотрите на эти деревья: у них будто выросли «ноги». Их называют ходульными. Как это получилось? Ветер и волны постепенно выдувают песок из‑под корней, и корни становятся видны. Но дерево крепко держится и не падает – его корни как сильные руки хватаются за землю. И при этом дают дом и пищу многим маленьким жителям леса: птицам, белкам, жучкам».

В «Паспорте путешественников» приклеивается наклейка.

Станция 4: «Подводный мир Байкала: нерпа и губки»

Что на слайде: кадры подводного мира: голомянка, байкальские губки, байкальская нерпа.

Рассказ воспитателя:

«А теперь мы заглянем под воду. Байкал – это не только берег и скалы, но и целый подводный мир. Здесь живёт голомянка. Это удивительная рыба, которая обитает только в Байкале. Посмотрите, у нее нет чешуи, из-за чего кажется, будто она светится.

А это – байкальские губки. Они не такие, как кухонные губки: это живые существа, которые очищают воду Байкала, как маленькие фильтры. Благодаря им вода остаётся прозрачной и чистой.

Байкальская нерпа – единственный пресноводный тюлень в мире. Она умеет нырять очень глубоко и задерживать дыхание надолго.»

Просмотр видеоролика «Нерпа вынырнула из воды, чтобы подышать».

«В Байкале живёт больше тысячи видов растений и животных, которых нет нигде больше на планете. Поэтому так важно беречь озеро и не бросать в него мусор».

В «Паспорте путешественников» приклеивается наклейка.

Станция 5: «Мыс Хобой и ледяные узоры»

Что на слайде: вид на мыс Хобой, зимние кадры: лёд, наплески, ледяные «пузыри», трещины, иней.

Рассказ воспитателя:

«Мыс Хобой – острый край скалы, который будто смотрит на озеро. Название «Хобой» в переводе с бурятского означает «клык» или «остриё». Зимой Байкал одевается в лёд, и природа рисует на нём удивительные узоры: круги, волны, трещины, а на камнях появляются ледяные наплески, похожие на застывшие брызги. Любоваться ледяными узорами можно сколько угодно!»

«На что похожи эти узоры?»

Коллективное рисование:

На одном большом листе А3 дети рисуют ледяные узоры Байкала: кто‑то добавит «трещинку», кто‑то – «пузырёк», кто‑то обведёт круг ярким цветом.

«Так мы вместе создадим ледяной узор Байкала!».

В «Паспорте путешественников» приклеивается наклейка.

Заключительная часть (2 минуты)

«Сегодня мы увидели Байкал с разных сторон: берег, скалы, подводный мир и волшебный лёд. Мы – настоящие исследователи!»

«Паспорт путешественника» вывешивается в группе как итог занятия.

«Какая станция понравилась больше всего? Что было самым интересным? Какой звук запомнился?».