Проект в средней группе "Детям знать положено правила дорожные!"
проект по обж (средняя группа)

Проект долгосрочный «Детям знать положено правила дорожные!» (средняя группа №6)

Подготовила и провела воспитатель группы: Рябчикова Е. А.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Актуальность: В наше время одна из наиболее важных задач для ребенка - научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Обязанность взрослого помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском. Поэтому мы разработали долгосрочный познавательный проект по правилам дорожного движения «Детям знать положено правила дорожные!» для средней группы. Участники : педагог, воспитатели, дети средней группы, родители.
Цель проекта: формирование у детей знаний о правилах дорожного движения и повышение компетентности родителей в данной области .
Задачи проекта:
1. Развивать у детей познавательные процессы, необходимые им для правильной и безопасной ориентации на улице с помощью разнообразной предметно – развивающей среды в группе, то есть создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения
2. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой, а также формировать устойчивые положительные привычки правильного и безопасного поведения на улице.
3. Воспитать дисциплинированного и сознательного выполнения правил дорожного движения,
4. Сформировать культуру поведения детей в дорожно-транспортном процессе.
5. Повысить компетенцию родителей в области правил дорожного движения и безопасного образа жизни.
Задачи для педагога:
1.Создание информационной базы;
2.Создание условий для деятельности детей.
Задача для родителей: активизировать роль родителей в развитии познавательных и творческих способностей у детей.
 

Создание условий:

* включение детей в познавательно – практическую деятельность по выполнению правил дорожного движения;

* организация уголка по ПДД в группе, информация для детей и родителей, художественная литература;

* оснащение рабочей зоны для детей: лото, раскраски.

* включение родителей в совместный образовательный процесс.

* беседы – выявление у детей уже имеющихся знаний и представлений, определение тех направлений, по которым необходимо провести специальное обучение.

* игра – закрепление детьми знаний, полученных во время бесед или организованной деятельности;

* педагогические ситуации – выявление представлений детей о типичных опасных ситуациях и действиях в них;

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

-привлечь родителей к оснащению группы игровым материалам.

-привлечь родителей к созданию, совместно с детьми, схематичного изображения «Моя улица»;

-привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на дороге : рассказ – беседа родителей «Как я учился переходить дорогу»».

-оформить информационный стенд для родителей «Безопасность дорожного движения»;

Ожидаемые результаты:

1. Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;

2. Повышение уровня ответственности за безопасность жизни;

3. Развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;

4. Обогащение словарного запаса детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.

6. Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта.

Образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

-Художественно-эстетическое развитие

-Физическое развитие

Причины выбора именно этой темы проекта:

Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге.

Родители недостаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения»;

Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора.

Перспективный план работы в средней группе.

Тема: «Наш приятель – светофор».
Цель: закрепление знаний детей о назначении и применении светофора, ознакомление с различными светофорами; формирование у детей компетенций безопасного поведения в качестве пешехода и пассажира.
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Ситуативный разговор «А что такое светофор?».
Беседы: о назначении светофора, о работе регулировщика.
Рассказывание из опыта детей «Как надо переходить дорогу по сигналу светофора».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Рассматривание картины «Улицы города».
Целевая прогулка с родителями «Экскурсия к дороге» (наблюдение за движением транспорта, светофором).
Просмотр мультфильма «Гармония светофора» («Смешарики» раздел «Безопасность»).
Пальчиковая игровая гимнастика «Светофор».
Дидактические игры: «Назови цвета светофора сверху вниз и снизу вверх», «Собери светофор», «Форма и цвет», «Машины и светофор», «Укрась улицы».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Тематические загадки.
Чтение и обсуждение стихотворений: С.Маршак «Если цвет зажегся красный», «Скверная история», Т.Александрова «Светофорчик», Л.Лущенко «Светофор», А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный», Г.Георгиев «Светофор».
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Лепка «Светофор»
Конструирование из бумаги «Светофорчик».
Рисование - «Раскрась правильно светофор».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Утренняя гимнастика «Весёлый пешеход».
Физминутка «Цвета светофора».
П/и: «Найди свой цвет», «Сигналы светофора», «Мяч в корзину».
Пальчиковая гимнастика «Светофор».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Издание буклетов и памяток для родителей с рекомендациями по обучению ребёнка ПДД.
Итоговое мероприятие:
Дополнение макета участка улицы светофором.

Анкетирование: «Осторожно – дорога!»
Итоговое мероприятие: расстановка на макете домов, аптек, детского сада, школы, магазинов, пешеходов, модели транспортных средств, обыгрывание построек.

Тема: «Дорожные знаки – мои друзья».
Цель: общее ознакомление с дорожными знаками.
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Беседа «О чем говорят дорожные знаки».
Рассказ воспитателя о том, что дорожные знаки имеют разную геометрическую форму и цветовую окраску.
Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Найди такой же знак», «Каждому знаку - свое место», «Чего не хватает?» (поставить необходимый дорожный знак), «Что дорожный знак рассказал о себе?», «Какой знак спрятался?».

Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Целевая прогулка с родителями «Экскурсия к дороге» (найти дорожный знак, рассказать о нём).
Классификация дорожных знаков: запрещающие, разрешающие, знаки сервиса.
Игра «Знаки заблудились».
Настольно – печатная игра «Дорожные знаки».
Пальчиковый театр «Давайте познакомимся».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Чтение произведений: «Сказка о городе дорожных знаков», В.Токмак «Сказка о дорожных знаках и водителе в поучение детям и родителям»
Стихи о дорожных знаках.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Рисование «Раскрась знаки в нужный цвет»
Коллективная работа «Макет улицы»
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Подвижные игры: «К знаку беги», «Добеги до знака».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
совместное изготовление дорожных знаков для организации сюжетно – ролевых игр.
Итоговое мероприятие:
Дополнение макета участка улицы дорожными знаками.
 

Тема: «Транспорт моего города».
Цель: расширение знаний о видах городского транспорта (грузовой, легковой, специального назначения).
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Викторина «Угадай транспорт».
Рассказ воспитателя «Как машины людям помогают».
Фантазируем на тему: «Автомобиль будущего».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Оформление выставки «Машины бывают разные» (иллюстрации, книги, игрушки).
«Чудесный мешочек - виды городского транспорта».
Наблюдение на прогулке за движением транспорта по зимней дороге: виды транспорта.
Дидактические игры: «Транспорт: раздели на группы», «Собери такой же автомобиль», «Какая машина лишняя?», «Что к чему» по теме «Поездка в автобусе».
Настольная игра «Техника», «Летит, плывет, едет».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Загадки на тему транспорта.
Чтение: В.Кожевникова «Машина моя», Г.Лебедева «Пожарная машина», «Скорая помощь», В.Клименко «История про грузовичок», «Кто важнее всех на улице».
Заучивание стихотворения Л.Некрасовой «Машина».
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Коллективная аппликация (по выбору) «Виды транспорта моего города».
Раскраски по теме «Транспорт».
Раскрашивание трафаретов по теме «Транспорт».
Лепка «Паровоз».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Утренняя гимнастика «Машины».
Подвижные игры: «Автобус», «Грузовики», «Весёлый трамвайчик», «На чем я путешествую», «Цветные автомобили».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Оформление информационного стенда «Безопасность на дороге».
 

Тема: «Моя улица».
Цель: расширение знаний детей о составных частях улицы (проезжая часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, тротуар); дать понятие, что каждая улица имеет своё название
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Составление с детьми рассказов по серии картин «Улицы моего города».
Беседа по картине улицы, обсуждаем назначение домов, зданий, проговариваем слово «тротуар», «проезжая часть»: одностороннее и двустороннее движение.
Анализ проблемных ситуаций «Вот как бывает на улице», «Сломался светофор».
Придумывание описательных загадок по теме: «На улице».
Дидактическая игра «Чего не хватает?».
Настольно – печатная игра «Прогулка».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Работа с макетом улицы: анализ ситуаций «Торопыжкин на прогулке по городу».
Рассказы детей «Моя улица» по графическому изображению плана улицы.
Экскурсия по улицам города.
Конструирование «Улицы моего города».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Чтение фрагмента сказки С.Волкова «По правилам дорожного движения», С.Михалков «Моя улица», Я.Пишумов «Это улица моя», И.Серякова «Улица, где все спешат».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Подвижные игры: «Будь внимательным», «Птицы и автомобиль», «Нарисуем дорогу».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Беседа «Улица требует к себе уважения».
Итоговое мероприятие:
Обыгрывание обычных ситуаций на макете и разметке на полу.
 

Тема: «Я - пешеход».
Цель: расширение знаний детей о поведении на улицах и дорогах, закрепление с детьми правила перехода через улицу.
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Ситуативный разговор «Как правильно перейти проезжую часть».
Беседа «Как я с мамой перехожу дорогу», «Осторожно, зимняя дорога!»
Обсуждение видов пешеходных переходов (подземный, наземный, пешеходный мост).
Сюжетно-ролевая игра «Мы - пешеходы».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Наблюдение за пешеходами на тротуаре из окна группы.
Постановочная сценка «Правила для пешеходов».
Дидактическая игра «Подбери пару» (лото по теме «Пешеход»), «Дорожные знаки для пешехода», «Учись быть пешеходом».
Настольно – печатная игра «Я - пешеход».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Чтение: Т.Шорыгина «Осторожные сказки», Б.Нойсе "Маша - пешеход", И.Лешкевич «Азбука безопасности».
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Лепка «Пластилиновый пешеход».
Рисование «Мы идём гулять».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Игровое упражнение «Разминка для пешеходов».
Подвижные игры: «У медведя во бору» с использованием «островка безопасности», «Перейди дорогу правильно», «Внимание на дороге», «Умелый пешеход».
Игра – аттракцион «Внимание, пешеход!»
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Консультация «Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог», Тест для родителей «Грамотный пешеход».
 

Тема: «Будущие водители».
Цель: закрепление представлений детей о труде водителя,
воспитание интереса и уважения к труду взрослых.
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Составление рассказа по семейной фотографии «Наш автомобиль».
Ситуативный разговор о составных частях транспорта.
Просмотр и обсуждение мультфильма «Где кататься?» («Смешарики» раздел «Безопасность»).
Дидактические игры: «Водители», «Кто и чем управляет?», «Автомагазин»
Игра – тренинг «Паровозики и машины».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Наблюдение за работой водителя.
Просмотр видеофильма «На перекрёстке».
Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер» сюжеты: «На автомойке», «Перевозка грузов».
Режиссерская игра «На дороге».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Чтение: А.Усачёв «Дорожная песенка», Я.Пишумова «Я сижу в машине…», Б. Жидков «Что я видел», Е.Житков «Как котёнок Мурлыка перестал кататься на велосипеде», семья Ефремовых «Крутой поворот».
Заучивание считалки «Научилась я считать»
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Рисование «Мы едем, едем, едем…»
Конструирование «Грузовая машина» из счетного материала

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Подвижные игры: «По дороге», «Регулировщик», «Стоп», «Где мы были, мы не скажем, на чём ехали, покажем», «Едет весело машина».
Подвижные упражнения: «Шофер», «Поливальная машина».
Эстафета парами «Маневрирование автомобилей».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Тестирование «Родители - водители».
Итоговое мероприятие: Детско - родительские письма водителям на тему: «Доброго пути и безопасной дороги».

Тема: «Уроки вежливости для маленького пассажира».
Цель: Формирование у детей основ культуры поведения на остановках общественного транспорта и в общественном транспорте.
Совместная деятельность педагога с детьми с учетом интеграции образовательных областей:
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Беседа «Мы едем в общественном транспорте».
Обсуждение ситуаций в общественном транспорте и на остановках «Это правда или нет?»
Развивающая речевая игра «Запрещается - разрешается», «Это я».
Инсценировка ситуаций: в автобус входит женщина с тяжёлыми сумками; в автобус входит девушка с младенцем на руках.
Режиссерская игра «На остановке автотранспорта».
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»: сюжет «Покупаем автомобильное кресло»; «Автобус»: сюжет «Вежливый пассажир».
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Целевая прогулка на остановку пассажирского транспорта, наблюдение за транспортом и пассажирами.
Дидактические игры: «Правила поведения», «Можно - нельзя», «Ты - большой, я - маленький».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Чтение: В.Клименко «Кто важнее всех на дороге», В.Семерин «Запрещается - разрешается», Е.Малеванная «Крутой поворот»
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Рисование «Правила поведения в транспорте».
Аппликация «Разноцветные автобусы».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Подвижные игры: «Пешеходы и водители», «Уступи место».
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Консультация: «Ребенок в автомобиле».
Беседа: «Взрослые! Вам подражают!»
 

Итоги и выводы: к окончанию проекта дети четко знают алгоритм перехода дороги: «остановись-посмотри-перейди»; умеют выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки. дети знают правила поведения в общественном транспорте. У детей сформировано правильное понимание значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения.