«Формула беZопасности»
консультация по обж

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №57 «Радуга» Старооскольского городского округа

Фестиваль - конкурс

«Формула беZопасности»

Номинация

«Организационно-массовая работа»

Гришина Галина Николаевна, Овчарова Инна Викторовна,

воспитатели,

высшая квалификационная категория

Старый Оскол,

2023 год

Пояснительная записка к сборнику

Безопасность жизни ребенка и охрана его здоровья - одна из актуальнейших задач дошкольного образования. Особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров, велосипедистов. При этом важно не только оберегать их от опасностей, но и готовить к встрече с возможными трудностями, опасными ситуациями, прививать навыки безопасного поведения на дорогах. Безопасность дошкольников на дороге зависит не только от знаний правил дорожного движения, но и их заинтересованности в выполнении этих правил, которые изучены и осознанно приняты самим ребенком.

Такую заинтересованность может вызвать кейс-технология, формирующая осознанное, безопасное поведение на дороге. Название кейс – технологии произошло от латинского «casus»-запутанный, необычный случай, а также от английского «casе»- портфель, чемоданчик. Кейс-технология направлена, не столько на освоение знаний, сколько на формирование у воспитанников новых качеств и умений самостоятельно осваивать информацию и применять полученные знания в реальной жизни. Кейс-технология дает возможность дошкольнику приблизиться к практике, взять на себя роль человека, реально принимающего решение, иногда и ошибочные, но коллективный анализ ситуаций выявляет положительные и отрицательные стороны проблемы и направляет на верное ее разрешение. Кейс – это не отдельное занятие, а комплекс мероприятий: беседы, дискуссии, игры, творческая деятельность, объединенных одной достаточно узкой темой, позволяющей дошкольникам самостоятельно или с небольшой помощью взрослого всесторонне обследовать ее, установить причинно-следственные связи и найти ей практическое применение[4].

Интерактивный метод кейсов позволяет обобщить и систематизировать весь познавательный и игровой материал по определенной теме и выстроить его в алгоритм последовательных действий. Кейс-технология ориентирует участников к самостоятельному выбору решений по проблемной ситуации в соответствии со своими знаниями Правил дорожного движения. Также она выявляет отсутствие знаний и навыков безопасного поведения в непредвиденных обстоятельствах, что служит причиной для более внимательного изучения данных правил.

Три представленные методические разработки занятий в старшей группе детского сада позволяют заложить фундамент основных понятий в усвоении правил дорожного движения на дороге: это Правила, их важность выполнения для личной безопасности и дорожные знаки, ориентируясь на которые ребенок выполняет  главный Закон Дороги «Правила Дорожного Движения».

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет

Методическая разработка занятия

«Безопасность – превыше всего!»

(кейс-технология с добавленной проблемной ситуацией)

Цель: формирование стойкой мотивации к активному изучению правил дорожного движения, направленные на безопасное поведение старших дошкольников на дороге

Задачи:

- формировать интерес к теме безопасного поведения на дороге;

- активизировать умение коллективно обсуждать проблемные ситуации и принимать адекватное и безопасное для здоровья решение;

- развивать навык дисциплинированного перехода дороги в соответствии с правилами дорожного движения;

- воспитывать желание следовать правилам дорожного движения ради сохранения своей жизни и здоровья.

Предварительная работа: Экскурсия к регулируемому перекрестку со светофорами, чтение художественной литературы, построение макета перекрестка с дородной разметкой, со светофорами, машинки, пешеходы.

Оборудование: сюжетные картинки, макет дорожного перекрестка с разметкой, макет светофора, магнитная доска, дидактические игры «Машины», «Кто отличник-пешеход?», «Найди безопасный путь», сюжетно-ролевая игра «На улицах города».

Ожидаемый результат: 

- сформирован устойчивый интерес к изучению и выполнению правил дорожного движения;

- дошкольники активно обсуждают проблемную ситуацию, высказывают свое мнение и выносят коллективное решение;

-.закрепляют в игре полученные знания, превращая их в умение безопасно передвигаться через дорогу.

Литература:

1.Авдеева, Н.Н. Безопасность. [Текст]: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017. – 144 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.labirint.ru/books/44854/ 

2.Будже Т. Как помочь воспитателям перейти на новые методы работы с детьми [Текст] / Т. Будже // Справочник старшего воспитателя. 2017. №10.- с.3-6 [Электронный ресурс] – Режим доступа:  https://e.stvospitatel.ru/589435 

3.Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения / URL: http://www.evolkov.net/case/case.study.html 

Методическая разработка занятия

«Дорога и ее правила»

(технология кейс- стадии)

Цель: формирование понятное дошкольникам представление о правилах поведения на дороге и развитие практического навыка их выполнения для собственной безопасности.

Задачи:

- формировать у старших дошкольников целостное восприятие дорожной среды;

- развивать навык безопасного перехода проезжей части дороги по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу;

- Развивать умение в отстаивании своей точки зрения в дискуссии со сверстниками, а также в соглашении с мнениями других детей;

- воспитывать желание следовать правилам дорожного движения ради сохранения своей жизни и здоровья.

Предварительная работа: Экскурсия к регулируемому т нерегулируемому пешеходному переходу, просмотр видеосюжетов и мультфильмов, проведение дидактических, подвижных игр с правилами.

Оборудование: сюжетные картинки, макет дорожного перекрестка с разметкой, макет светофора, магнитная доска, ватман для составления постера.

Ожидаемый результат: 

- сформированы первичные и базовые знания о дорожной среде города;

- дошкольники активно высказывают свое мнение по решаемой  проблеме, терпеливо выслушивают мнение других детей и выносят коллективное решение, принимая мнение большинства;

-.закрепляют в игре полученные знания о переходе дороги по пешеходному переходу в соответствии с установленными правилами.

Литература:

1.Качалова Т. А. Как с помощью кейсов обучить детей ПДД. //Справочник старшего воспитателя, 2018. №9. 52с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.calameo.com/books/005587614b7f77aa6eb5a 

2.Марчук Н.Ю., Пестова И.В. Методические материалы по вопросам формирования навыков безопасного поведения у детей. – Екатеринбург: ГБОУ СО ЦППРиК «Ладо», 2018. – 52 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.labirint.ru/books/761648/ 

3.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице [Текст]: учебное пособие / Т. Г. Хромцова. – М.: Центр педагогического образования, 2016. - 80 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.labirint.ru/books/326458/ 

Методическая разработка занятия

«Дорожные знаки»

(кейс-технология с добавленной проблемной ситуацией)

Цель: формирование базовых знаний о назначении основных дорожных знаков для пешеходов и умений ориентироваться на дороге в соответствии с их назначением.

Задачи:

- познакомить с основным назначением дорожных знаков на дороге для пешеходов;

- развивать умение соотносить название дорожного знака с его графическим изображением;

- формировать умение аргументировано высказывать свое мнение по выходу из проблемной ситуации на дороге и соглашаться с мнением других детей, если они более убедительны;

- воспитывать культуре поведения на дороге.

Предварительная работа: Экскурсия к регулируемому перекрестку со светофорами, чтение художественной литературы, построение макета перекрестка с дородной разметкой, со светофорами, машинки, пешеходы.

Оборудование: сюжетные картинки, иллюстрации, макет дорожного перекрестка с разметкой, макет светофора, магнитная доска, дорожные знаки, дидактические игры «Назови знак», «Расставь знаки на дороге», «Найди ошибку», «Помоги Самоделкину перейти дорогу», презентация «Знаки разные нужны, знаки всякие важны», сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем».

Ожидаемый результат: 

- сформированы  знания главных знаков для пешеходов: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса» и другие;

- освоены знания в правильной расстановке дорожных знаков на макете перекрестка;

- дошкольники активно высказывают свое мнение по решаемой проблеме, терпеливо выслушивают мнение других детей и выносят коллективное решение, принимая мнение большинства;

-.применение в игре знаний дорожных знаков, их назначение и правильное применение.

Литература:

1.Качалова Т. А. Как с помощью кейсов обучить детей ПДД. //Справочник старшего воспитателя, 2018. №9. 52с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.calameo.com/books/005587614b7f77aa6eb5a 

2.Марчук Н.Ю., Пестова И.В. Методические материалы по вопросам формирования навыков безопасного поведения у детей. – Екатеринбург: ГБОУ СО ЦППРиК «Ладо», 2018. – 52 с. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.labirint.ru/books/761648/

Интернет-ресурс:

3.Социально-образовательный проект «Безопасная дорога». Технология реализации образовательного курса основ безопасного поведения на дорогах для детей дошкольного возраста и их родителей. https://krasnodar.agat-group.com/news/proekt-bezopasnaya-doroga-kompanii-hyundai-vyshel-na-federalnyj-uroven/