Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №50 « Незабудка»

Рабочая программа по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Гуламова А.Ю.

Смоленск 2023г.

Пояснительная записка

В дошкольном образовательном учреждении обязательная и первоочередная задача взрослых (педагогов и родителей) состоит в том, чтобы оберегать и защищать самых беззащитных граждан - маленьких детей, подготовить их к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на  улице  и  дома,  поэтому  главным  в  работе  по данному направлению является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности.

Все, чему учат детей, они должны уметь применить в реальной жизни, на практике. Важно побудить ребенка задуматься о работе своего организма, почувствовать и лучше понять его сложное устройство, осознать значение правильного питания, активного образа жизни, личной гигиены.

Рабочая программа по формированию основ безопасности и жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста (5- 7 лет) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программы детского сада. Программа разработана в соответствии с ФГОС, основана на программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевойосновной . Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса старших дошкольников.

Реализуемая программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими документами:

        Основная примерная общеобразовательная программа "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой

                "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.2660-10 № 164 20.12.2010 г.

        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 14 ноября 2013 года

Цели программы:

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе, сформировать умение самостоятельно применять их в жизни.

Задачи:

        Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности;

                Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;

        Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них;

                Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил;

        Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к пожарной безопасности;

        Формировать у детей представления об опасных и вредных факторах, возникающих во время пожара;

        Формировать умение применять знания в повседневной жизни, обеспечивающие безопасность в доме, детском саду.

Принципы и подходы к формированию образовательной программы:

        Системность и последовательность (любая новая ступень в обучении детей опирается на уже освоенное);         Доступность (усложнение материала происходит с учетом возрастных особенностей детей);

        Включение в деятельность (игровую, познавательную, экспериментальную и другие);         Наглядность;

Динамичность (интеграция задач в разные виды деятельности);          Психологическая комфортность (снятие стрессовых факторов).

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольной старшей разновозрастной группе

Педагогическая работа с воспитанниками дошкольной разновозрастной (старшей - подготовительной) группы строится с учетом возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста, который необходим для правильной организации осуществления образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Возрастные особенности детей 5 до 6 лет

Безопасное поведение в природе.

        Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

                Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

        Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.         Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Безопасность на дорогах.

                Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транс порта, о работе светофора.

        Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.

        Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

                Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Безопасность собственной жизнедеятельности и пожарной безопасности

        Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.

                Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).

                Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

                Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомить с работой службы спасения — МЧС. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».

        Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

        Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Возрастные особенности детей 6 до 7 лет

Безопасное поведение в природе.

        Формировать основы экологической культуры.

        Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

        Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.

 Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в этих условиях.

Безопасность на дорогах.

        Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь»,

«бульвар», «проспект».

        Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно- указательными.         Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

        Расширять представления детей о работе ГИБДД.

        Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

        Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.

Безопасность собственной жизнедеятельности и пожарной безопасности

        Формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом

обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.

                Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках, лыжах и др.).

                Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.

                Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

                Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи. Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре.

        Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02»,

«03». Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Планируемые результаты

        Сформированы навыки безопасного поведения при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице и дома.         Умеет правильно оценивать ситуации с точки зрения «опасно-неопасно» и соответственно реагировать на них.

        Владеет правилами взаимодействия с друзьями, в том числе со старшими приятелями на улице, дома, в детском саду.         Знает и соблюдает правила поведения в природе.

        Различает съедобные и несъедобные грибы, съедобные ягоды и ядовитые растения.  Сформированы навыки безопасного поведения при контактах с животными.

         Соблюдает необходимые меры предосторожности при обращении с бытовыми предметами.  Умеет правильно оценивать свои возможности по преодолению опасности.         Сформированы навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Пожар».

        Имеет сформированные знания о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи, полиции. Умеет вызывать службы «01», «02», «03», «04».

        Знает свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

        Имеет сформированные представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.         Сформированы навыки личной гигиены.

        Умеет самостоятельно разрешать межличностные конфликты.

        Имеет представления детей об устройстве улицы, о дорожном движении.

        Знает дорожные знаки. Классифицирует их на предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные.

 Понимает, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу.

Перспективное планирование

картинке)

План работы с родителями

Цель: повышение уровня знаний родителей по формированию основ безопасности у        детей старшего дошкольного возраста.

Содержание работы с семьей по направлению «Формирование основ безопасности»

Материально-техническое обеспечение программы

                Основная примерная общеобразовательная программа "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

2015г

                Безопасность: Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007.

                Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стѐркина Р.Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасной жизнедеятельности детей - М. ACT, 1998.

        Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ. -М., ТЦ «Сфера», 2002.

                Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – М.: Скрипторий 2003, 2007.         Коган М. С. Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем! – Новосибирск :Сиб. унив. изд-во, 2009.         Прилепко Е. Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. – М. : Скрипторий 2003,

2009.         Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М. : Сфера, 2008.

        Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни.

Поведение в экстремальных ситуациях / Глав.ред. В. А. Володин. – М. : Аванта,2001.

        Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей - М., «Прометей», 2002.         Усачев А.А. Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: АСТ, 2008.