Проект «Юный пешеход» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма для детей дошкольного возраста
проект по обж

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка»

г. Южно-Сахалинска

Проект

«Юный пешеход»

по профилактике детского

дорожно-транспортного

травматизма для детей дошкольного возраста

Выполнила:

Титова Нина Дмитриевна

воспитатель МАДОУ № 25

«Русалочка»

Южно-Сахалинск

2020

Актуальность проекта

Актуальность проекта заключается в том, что правила дорожного движения являются важным средством правового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предупредительности, внимательности. Неукоснительное выполнение всех требований Правил создает предпосылки четкого, бесперебойного и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Особая роль в обеспечении порядка и безопасности дорожного движения принадлежит руководителям автотранспортных и других предприятий и организаций, в ведении которых находятся транспортные средства. Воспитательная работа должна вестись с водителями, пешеходами.

Особое значение и решение этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей.

Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьёзные трудности, опасности и жить которым придётся при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.

Причиной дорожно – транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего дошкольного возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Дети считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь весёлую игру.

Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста.

В детском саду воспитание общей культуры поведения начинается в младших группах. С этого возраста должна начинаться и его подготовка к пожизненной «профессии» участника дорожного движения, пешехода. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.

Главная роль в обеспечении отводится воспитателям, но в тесной взаимосвязи с родителями.

Целенаправленная, систематическая работа по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма очень необходима в настоящее время, т.к. большая часть родителей имеет транспорт, и детей в детский сад привозят на машинах. Дети являются участниками дорожного движения, поэтому должны знать и соблюдать их в повседневной жизни.

Работа с детьми спланирована таким образом, что обучение правилам дорожного движения проходит через все разделы парциальной программы «Безопасность», по которой осуществляется воспитательно-образовательный процесс в д/с «Русалочка». С внедрением федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования знакомство детей дошкольного возраста осуществляется через все образовательные области: «Безопасность», «Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество», «Коммуникация».

Цель: Создание условий для предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формировать и закреплять знания о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков через различные формы организации детей дошкольного возраста.
2. Развивать культуру поведения у детей, как участников дорожного движения (представление и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя делать на улице, дороге и в транспорте).
3. Проводить просветительскую работу по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма среди педагогов и родителей воспитанников МБДОУ№ 25 «Русалочка»

Ожидаемые результаты

1. Освоение детьми навыков безопасности дорожного движения;
2. Приобретение детьми практических навыков безопасного поведения на дороге и участие в пропаганде безопасности дорожного движения;
3. Воспитание культуры поведения в социуме у детей и взрослых.

Механизм реализации проекта:

Реализация проекта просматривается через основные виды деятельности дошкольников – образовательную деятельность, сюжетно-ролевые, дидактические и подвижные игры, экскурсии, наблюдения, досуговые мероприятия, спортивные развлечения, разрешение проблемных ситуаций, просмотр презентаций, мультипликационных фильмов, чтение художественной литературы.

Решение задач по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма по образовательным областям:

«Здоровье» Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

«Физическая культура». Формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья.

«Социализация». Формирование первичных представлений о себе, семье, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения на улицах города, дороге.

«Безопасность». Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.

«Чтение художественной литературы». Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

«Коммуникация». Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях.

«Познание». Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах

сохранения здоровья и жизни.

«Музыка». Использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесс.

«Художественное творчество». Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.

Новизна проекта:

Использование новых форм работы с детьми по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма:

1. Создание краткосрочных проектов на темы: «Транспорт прошлого, настоящего, будущего», «Школа пешеходных наук», «Улицы нашего города»
2. Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество», «Коммуникация».
3. Деятельность детей по правилам дорожного движения осуществляется с использованием
4. Использование информационно – коммуникационных технологий (мультимедиа, интерактивная доска).

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап

• изучение информационно-методической литературы о ПДД;
• создание условий для обучения детей ПДД;
• анализ мониторинга по освоению знаний, умений, навыков детьми дошкольного возраста по ПДД.
• определение цели, задач проекта «Юный пешеход»;
• создание проекта «Юный пешеход», прогнозирование результатов.

Основной этап

• реализация проекта «Юный пешеход» по двум направлениям с 2017г.:
• работа с детьми 4-7 лет;
• работа родителями воспитанников.

Заключительный этап

• анализ деятельности реализуемого проекта «Юный пешеход»;
• ежегодный мониторинг усвоения знаний, умений, навыков по ПДД.

Перспективный план работы

по ДДТТ с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

Перспективный план работы

по ДДТТ с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

Перспективный план работы

по ДДТТ с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет)

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

Перспективный план работы

по ДДТТ с родителями

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

Карта программных требований по ДДТТ

Педагогическое обследование

детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

по проекту «Юный пешеход» (правила дорожного движения).

МАДОУ № 25 «Русалочка»

Педагогическое обследование

детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

по проекту «Юный пешеход» (правила дорожного движения).

МАДОУ № 25 «Русалочка»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

«Юный пешеход»

в МБДОУ № 25 «Русалочка»

1. Белая К.Ю., Зимовина В.Н., и др. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 200. – 94С.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как себя вести дома и на улице. – М.: Просвещение, 2000. – 37С.
3. Володарская В.Н., Мальцева Е.А. Рабочая тетрадь по правилам дорожного движения для дошкольников. Свердловск : изд. Калан, 1998.
4. Володарская В.Н., Мальцева Е.А. Рабочая тетрадь по правилам дорожного движения для 1 класса. Свердловск : изд. Калан, 1997.
5. Дорожная безопасность: Учебная книжка – тетрадь для 1 класса / 2-е изд.

М.: Дом Третий Рим, 2004. – 32С.

6. Иванов А. Азбука безопасности. Как неразлучные друзья дорогу переходили. М.: АСТ Пресс, 1996. – 10 С.
7. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2005 – 68С.
8. Иштван Имре. Ходи по улицам с умом. М.: Издательство ДОСААФ, 1986. – 79С.
9. Калашникова Н.А. Праздники в детских садах и начальной школе (путешествие в страну дорожных знаков). – М.: Просвещение, 2001 – 37С.
10. Клочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы. – Ростов Н/Д: Феникс, 2004. – 152С.
11. Логинова Л.Н. 365 уроков безопасности. М.: Рольф, 2000. – 256С.
12. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятие. Досуг. – Издательство Скрипрорий, 2005. – 88С.
13. Методические рекомендации по использованию обучающей игры «Азбука дорожного движения» / Сост. Смольникова С.Г
14. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. Н.А.Извекова и др. М.: ТЦ Сфера, 2005. - 64С.
15. Правила дорожного движения Российской Федерации с комментариями (с изменениями от 1 января 2004г.). – М.: «Мартин», 2005. – 64С.
16. Саулина Т.Ф. три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. – М.: Просвещение, 1989. – 62с.
17. Ситников В.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника. М.: Филологическое общество «Слово», АСТ., Компания «Ключ - С», 1997. – 448С.
18. Степаненкова Э.Я., ФилипенкоМ.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного

Издания периодической печати:

1. Журнал «Дошкольное воспитание»
2. Журнал «Ребёнок в детском саду»
3. Журнал «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки»
4. Газета «Добрая дорога детства»

Дидактический материал в уголке по предупреждению ДДТТ в методическом кабинете и групповых комнатах МБДОУ д/с «Малышок»:

1. Сюжетно – ролевые игры: «Шофер», «Мой город», «Детский сад», «Путешествия» и т.д.
2. Дидактические игры: «Светофор», «Соблюдай правила», «Назови правильно», «Красный, жёлтый, зелёный», «Страна Светофория», «Помоги другу», «Назови правило», «Узнай знак» и т.д.
3. Транспортные игрушки (автомобили разных марок).
4. Наборы дорожных знаков (комплект).
5. Альбомы: «Транспорт», «Профессии», «Мой город», «Улицы города».
6. Альбомы с детскими рисунками на тему: «Мой друг - светофор», «Соблюдай правила дорожного движения», «Дорожные знаки».
7. Плакаты «Правила дорожного движения».
8. Эстампы «Правила уличного движения».
9. Иллюстративный материал «Правила дорожного движения».
10. Мультимедийная установка.
11. Интерактивная доска
12. Компьютерные игры:

- «Дети, дорога, безопасность»

- «Игра по правилам дорожного движения»

- «Безопасность на улицах и дорогах»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Содержание автотранспортной площадки

1. Разметка автотранспортной площадки

• Проезжая часть
• Тротуары
• Пешеходные переходы
• Остановки

2. Дорожные знаки:

• Предписывающие
• Запрещающие
• Предупреждающие
• Указательные
• Информационные

3. Транспортные игрушки:

• Машины грузовые, легковые
• Машины специального назначения (пожарные, «Скорая помощь», ДПС)
• Автобусы
• Велосипеды
• Самокаты

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Работа с детьми

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

БЕСЕДА для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Здравствуйте, дорогие ребята!

Я думаю, вы знаете, что городские улицы разделены между водителями машин и пешеходами так: пешеходы идут по тротуарам, а транспорт движется по проезжей части улицы.

Хочу напомнить, что когда вы ждёте автобус или троллейбус, то не стойте у самого края тротуара.

Представьте себе, что вы хотите перейти на другую сторону улицы.

• Давайте вместе подумаем, как сделать это правильно и безопасно.

Переходить через улицу можно только в специально предназначенных для этого местах — по подземным и наземным переходам. Подземный переход обозначается знаком, на котором изображены ступени лестницы и идущий по ним пешеход.

Наземный переход называется «зеброй».

• Как вы думаете, почему?

Потому что наземный переход обозначается на мостовой чередующимися полосами — белой и черной, а ведь именно так окрашена зебра.

• Знаете ли вы, зачем нужен светофор?

Светофор показывает пешеходам и водителям, когда можно переходить дорогу или ехать машинам, а когда нужно стоять и ждать. Если горит красный сигнал светофора — переходить через улицу нельзя! Он говорит: «Стоп! Остановитесь и ждите!» Желтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы подготовились к переходу. А если загорается зеленый свет — значит путь открыт, и вы можете идти.

Я хочу предупредить вас о том, что переходить через улицу надо спокойно, не выскакивать на проезжую часть, как только загорелся зеленый свет, а внимательно посмотреть по сторонам, проверить, все ли машины уже остановились.

При переходе через улицу нужно посмотреть сначала налево, а на середине проезжей части — направо, чтобы видеть, далеко машины или близко.

БЕСЕДА для детей старшего дошкольного возраст

Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы поговорим о том, как правильно вести себя на прогулке, если вы взяли с собой велосипед или самокат, роликовые коньки или мяч.

Представьте себе, что друг пригласил вас покататься в парке на роликовых коньках. Парк находится недалеко от вашего дома.

• Как вы поступите? Дома наденете роликовые коньки и прямо на них поедете в парк или положите коньки в спортивную сумку, а в парке, присев на скамейку, переобуетесь?

Конечно, надеть роликовые коньки нужно в парке или на спортивной площадке. В них нельзя ехать по мостовой, где мчатся машины. Не следует катиться и по тротуару, расталкивая прохожих, и уж тем более — переезжать через проезжую часть дороги.

Кататься на велосипеде, на самокате, на роликовых коньках детям можно только внутри дворов, в парках и на стадионах.

Юным велосипедистам советую запомнить очень важное правило: если вам нужно пересечь дорогу, то следует

сойти с велосипеда и, держа его за руль, пройти по пешеходному переходу.

Некоторые хвастливые велосипедисты любят показать друзьям свое умение кататься, не держась за руль.

• Как вы думаете, почему этого не нужно делать?

Верно! Потому что в таком случае сложно остановиться или свернуть в сторону перед появившимся внезапно человеком или автомобилем.

• А можно ли катать друзей на багажнике или раме?

Лучше этого не делать. Ведь перегруженным велосипедом управлять труднее, можно не только самому упасть, но и уронить своего пассажира.

Думаю, вам не нужно даже и напоминать, что играть в мяч ни в коем случае нельзя ни на дороге, ни на тротуаре.

ПАМЯТКА

• Пешеходам разрешается ходить по тротуарам и пешеходным дорожкам, а там, где их нет, по обочине.
• Не выходите и не выбегайте на проезжую часть.
• Переходите проезжую часть только по подземным переходам и в местах, обозначенных дорожной разметкой «зебра» или знаком «пешеходный переход».
• В местах, где есть светофор, переходите улицу только на зеленый сигнал светофора.
• Не бегите через улицу, идите спокойным шагом.
• Перед переходом улицы с двухсторонним движением, посмотрите налево и, если поблизости нет машин, начинайте переход. Дойдя до середины, посмотрите направо. Если поблизости есть машины, подождите, пропустите их, а потом продолжайте путь.
• Обходите трамвай спереди, а троллейбус и автобус — сзади.
• Поджидая наземный транспорт, не стойте на краю тротуара.
• Подойдя к углу дома, арке или другому препятствию, приостановитесь и убедитесь, что поблизости нет машин.

ПАМЯТКА

• Не устраивайте игры рядом с дорогой. Это опасно!
• Кататься на велосипеде, самокате, роликовых коньках можно внутри дворов, в парках, на специально оборудованных площадках, на стадионах.
• Перед переходом через проезжую часть остановитесь, сойдите с самоката или велосипеда. Пройдите пешеходный переход, держа самокат или велосипед за руль.

ПАМЯТКА

ЮНОМУ УЧАСТНИКУ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Напоминаем основные Правила безопасности на улице

• Пересекать улицу можно только в установленных местах – на пешеходных переходах или на перекрёстках по линии тротуаров или обочин;
• Нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом;
• Переходить дорогу шагом;
• Не появляйтесь внезапно на проезжей части;
• Там, где есть светофор, переходите улицу по зелёному сигналу;
• Не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта;
• Не играйте на проезжей части (в футбол, в подвижные игры);
• Не катайтесь зимой с горы, если рядом проезжая часть, вы можете попасть под автомобиль;
• Ходите только по тротуарам, придерживайтесь правой стороны, а по загородным дорогам – по левой обочине, навстречу движению транспорта;
• Играть во дворе нужно на детской площадке, а не на тротуаре, так как вы можете не заметить проезжую машину и попасть под неё;
• На велосипеде, самокате, роликовых коньках можно кататься только по тротуару, в парках, на стадионах, нельзя выезжать на проезжую часть улицы или двора;
• Кататься, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, соблюдать меры предосторожности (сбавлять скорость, объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей).

Жили-были дорожные знаки. И однажды «Пешеходный переход» сказал своим братьям:

• Я — самый главный, потому что там, где я, всегда много людей. Я помогаю им переходить дорогу.
• Ну и что? — не согласился с ним знак «Движение пешеходов запрещено». — Около меня нет людей, зато много машин. Я помогаю людям понять, что здесь двигаться по дороге или переходить ее
  нельзя, это опасно для жизни.

И затеяли все знаки спор: кто главнее, кто нужнее? Один кричит: «Я!», второй еще громче: «ЯП», третий старается перекричать двух первых. Спорили они, спорили, рассорились и ушли с дороги.

И на улицах стали происходить странные вещи. Машины едут с огромной скоростью, громко сигналят, люди кричат, не могут дорогу перейти, в школу и на работу опаздывают, некоторые прямо по дороге бегут.

Светофор смотрел-смотрел на все это, мигал-мигал красным, желтым, зеленым глазом — все равно не смог навести порядок. И решил он проверить, что случилось с его друзьями — дорожными знаками. А они в это время дома сидели, отдыхали. Светофор рассказал им, что творится в городе. Стыдно стало знакам, вернулись они на свои места и больше никогда не ссорились. Каждый знак убедился, что он самый нужный на своем месте.

— Караул, караул, беда! — Кричали сороки на весь лес сказочной страны «Магистралии». — Брыська-то наш под машину попал! Его в больницу увезли! Вот горе-то!

Сначала обитатели леса не поняли, в чем дело. Опять сороки что-то намудрили, вечно панику поднимают! Потом призадумались. А ведь и правда, где зайчонок Брыська? Что-то с утра его видно не было. Вчера он где-то раздобыл велосипед и гонял по лесу. Может, и правда что-то случилось? Но у вредных сорок толком ничего узнать не удалось.

...Тем временем жеребенок Филька вспомнил, что вчера, когда он рассказывал зайчонку о дорожном движении и машинах, которых на трассах страны «Магистралии» очень много, Брыська сказал, что тоже хочет съездить на велосипеде к дороге и посмотреть на пешеходный переход и светофор. Неужели Брыська решил один пуститься в путешествие? Нужно спасать друга, ведь на дорогах столько опасностей! И Филя поскакал через знакомую рощу к дороге.

Помня свои прежние ошибки, жеребенок осторожно вышел из кустов и приблизился к краю дороги. На трассе творилось что-то странное. Машины стояли, вокруг этого места столпились обитатели сказочной страны, а «Скорая помощь», завывая сиреной, поехала в сторону больницы.

• Что здесь произошло? — спросил Филька у знакомого щенка Жульки.
• Твой друг Брыська попал под машину, — ответил Жулька.
• Он катался прямо по середине дороги на велосипеде, а потом случилась беда. По-моему, он просто не знает Правил дорожного движения!

— Зачем Брыське нужно знать Правила, если он ехал на велосипеде?

— Ну, ты даешь! Ведь каждый велосипедист должен знать много важных вещей.

Жеребенок Филька грустно шел по тротуару и слушал поучительный рассказ Жульки.

— Понимаешь, Филька, раз зайчонок Брыська сел за руль велосипеда, значит, он уже стал не пешеходом, а водителем. Он очень хорошо ездит на велосипеде, но ведь ему всего лишь пять лет. Зачем Брыська выехал на дорогу? Для этого он еще слишком мал. Нужно подождать до 14 лет, когда разрешается управлять велосипедом при движении по дорогам. Вам с Брыськой надо запомнить одно: до 14 лет на велосипеде на дорогу — ни-ни! Никогда! Ни за что! Это, пока вы маленькие, — для вас главное правило.

Филька поблагодарил щенка Жульку и побежал в больницу узнать о друге, зайчонке Брыське. К счастью, рана на лапке оказалась не очень страшной. Но юный велосипедист все-таки был сильно расстроен, хотя и обрадовался прибежавшему другу.

— Эх, Филька, — говорил он жеребенку, — а я-то тебе не верил насчет Правил дорожного движения. Ох, и серьезная же это штука!

Вскоре зайчонка Брыську выписали из больницы. На велосипеде он теперь катается очень осторожно, про выезд на проезжую часть и думать забыл.

«Три пятачка»

Вы все, конечно, помните сказку про трёх поросят. И уж конечно, вы не забыли весёлую, задорную песенку, которую пели три поросёнка. «Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк!»

Так вот совсем недавно с поросятами произошла ещё одна удивительная история. Проснувшись утром, поросята увидели, что мимо их дома проложена новая дорога. Чтобы пешеходы знали, где переходить дорогу, когда переходить дорогу, работники ГИБДД установили светофор. Новая дорога очень понравилась поросятам, потому что по ней проезжали всевозможные машины: легковые, грузовые, автобусы. Это было очень интересно. А вот светофор поросятам не понравился.

- Вот ещё выдумали!

- Светофор!

- Переход!

- Я переходил, и буду переходить, где захочу!

- Я переходил, и буду переходить, когда захочу!

- А я правила дорожного движения не знал и знать не хочу!

И поросята дружно запели:

Нам не нужен переход,

Переход, переход,

Пусть там ходит Бегемот,

Бегемот, Бегемот!

И с этой песенкой поросята перебежали дорогу. И ничего с ними не случилось. Но им просто повезло, потому что в это время зажёгся зелёный свет. Но поросята этого не знали, им стало весело, и они ещё запели громче:

Нам не нужен светофор, светофор,

Светофор, светофор!

И снова поросята перешли дорогу. И на этот раз с ними ничего не случилось. Но им снова повезло, потому что в это время зажегся жёлтый свет, и все машины затормозили. Но поросята и этого не знали, им стало ещё веселей, они снова выбежали на дорогу и запели что есть мочи:

Нам не страшен грузовик,

Грузовик, грузовик,

Мы его прогоним вмиг,

Вмиг, вмиг, вмиг…

Случайно один из поросят обернулся и увидел, что прямо на них на полной скорости мчится огромный грузовик.

- Братцы, бежим! – крикнул поросёнок. Но было уже поздно. Грузовик с разгона ударил поросят, отшвырнул их на обочину и скрылся.

Очнулись поросята в больнице и увидели, что головы у них перебинтованы, а ножки – в гипсе. Но самым ужасным было не это. Самым ужасным было то, что все трое остались без своих розовых пяточков. А ведь вы знаете, ребята, что самое главное у поросёнка – это его пятачок. Ушки есть у тюленя, ножки есть и у оленя, глазки есть и у лисы, хвостик есть и у козы. А вот пятачок может быть только у поросёнка. Вот почему поросята так расстроились. И когда к ним подошёл доктор, они наперебой стали его просить:

- Милый доктор, неужели мы останемся без наших розовых пяточков? Ведь никто не поверит, что мы поросята!

- Хорошо, - сказал доктор, - я пришью вам новые пятачки.

И тут же доктор пришил им три новых пятачка. Поросята ужасно обрадовались, поблагодарили доктора и что есть духу, помчались в свои домики.

А надо вам сказать, ребята, что доктор хоть и пришил поросятам пятачки, но пятачки эти были не совсем такие, как прежде. Поросята сразу этого не заметили. Но вот они решили отдохнуть, присели и взглянули друг на друга…

- Ой, какой у тебя пятачок! Он уже не розовый!

- Ой, и у тебя пятачок совсем не розовый!

- А у тебя пятачок и вовсе не розовый!

- У тебя пятачок зелёный, как светофор, когда можно переходить дорогу!

- А у тебя пятачок жёлтый, тоже как светофор, когда надо ждать.

- А вот у тебя пятачок красный, совсем как светофор, когда переходить дорогу нельзя!

Вот так поросята выучили правила перехода улицы и уже никогда не забудут, потому что пятачки у них всегда остались разноцветными - зелёный, жёлтый, красный. И теперь каждый раз, когда поросята приближаются к перекрёстку, они дружно поют:

Если кранный свет горит,

Свет горит, свет горит,

Это значит - путь закрыт,

Значит, путь закрыт!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида

№ 25 «Русалочка» г. Южно-Сахалинска

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим

и рисованию в подготовительной группе «Бригантина».

«Мой друг – светофор».

Воспитатель:

Титова Нина Дмитриевна

.

г. Южно-Сахалинск

2020г.

Программное содержание:

Через разные средства решения задач, формировать у детей положительное отношение к выполнению правил дорожного движения.

Закрепить знания знакомых правил уличного движения, сигналов светофора.

Учить рисовать городские пейзажи, отображая в рисунке проезжую часть. Учить рисовать светофор образно.

Упражнять в работе с изобразительным материалом: гуашь, восковые мелки, цветные карандаши; выполняя правила работы с ними.

Воспитывать у детей желание обезопасить себя и друзей на дороге.

Словарная работа: Активизировать словарь детей при помощи слов: тротуар, переход, мостовая, проезжая часть.

Предварительная работа:

- Разучивание стихов с детьми.

- Беседы с детьми на темы: «Улица города», «Дорожные знаки», «Транспорт города».

- Экскурсия по улицам города на тему: «Мы пешеходы».

- Дидактические игры: «Лото», «Законы улиц», «Час пик», «Дорожные знаки».

- Подвижная игра: «Светофор».

- Занятие по рисованию на тему: «Транспорт», «Улица города».

Методы и приёмы:

• Беседа с детьми.
• Рассматривание иллюстраций.
• Чтение стихов.
• Подвижная игра: «Светофор».
• Рисование детьми.
• Индивидуальная работа с Пашей В., Никитой З., Машей К. (помощь в создании композиции).

Материал: иллюстрации с изображением различных ситуаций на дороге, шапочки с сигналами светофора, альбомные листы, чертёжные листы, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, кисти разного ворса.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, на сегодняшнем занятии мы обсудим с вами очень важную тему – правила поведения на дороге. Рядом с вашим домом, детским садом находятся дороги, по ним мчится множество машин. Чтобы вам перейти проезжую часть, надо знать правила дорожного движения. Ребята нашей группы прочтут стихи о правилах поведения на дороге.

Движением полон город!

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Лёша.Б . Шагая осторожно,

За улицей следи.

И только там где можно

Её переходи!

Милана И там где днём машины

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая,

Нельзя считать ворон!

Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Каждый водитель знает эти правила и обязан их выполнять. Они даже сдают экзамены по правилам дорожного движения. Для пешеходов тоже есть правила, эти правила вы знаете, изучали в старшей группе, давайте мы с вами их повторим.

- Где по улице должен идти пешеход? (по тротуару, по правой стороне его части).

- Как вы перейдёте дорогу? (если есть светофор, то на зелёный сигнал, если светофора нет, то где есть пешеходный переход).

- А если нет пешеходного перехода? (посмотрим сначала налево, затем направо, если нет движущего транспорта, тогда можно переходить).

- Можно ли играть на проезжей части? (нет; играть, кататься на велосипеде, роликах на дороге нельзя).

- Почему нельзя играть на дороге? (тебя собьёт машина).

- Где на улице мы с вами можем играть? (в сквере, парке, во дворе дома, на детских площадках).

Все правила вы назвали правильно, не забывайте их выполнять. Но есть ещё правила, которые должны знать и всегда о них помнить взрослые и дети, - это правила чуткости, внимания, отзывчивости, оказания помощи друг другу, и особенно старикам и инвалидам.

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам рассмотреть несколько иллюстраций, на них изображены ситуации, которые произошли с ребятами на дорогах. Вы внимательно посмотрите и определите, правильно ли поступают дети и выполнят ли они правила уличного движения. А ребята выучили стихи и расскажут нам, сопровождая нашу беседу.

Воспитатель демонстрирует иллюстрации, дети обговаривают ситуацию, правильно ли поступают пешеходы.

Дети (чтецы) дополняют рассказ своими стихами.

Матвей Друзья несутся во всю прыть,

А мы за них в тревоге,

Машину не остановить

На ледяной дороге!

Тая Вдоль по улицам гонялся

С клюшкою мальчишка,

Хорошо, что жив остался

В синяках да в шишках.

Илья А это что ещё за мода

. Перебегать наискосок?

Ты видел знаки перехода?

А где дорогу пересёк?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какой из знаков главный и для пешеходов и для водителей (светофор).

Дети надевают шапочки с изображением сигналов светофора,

читают стихи.

У светофора окошечка три,

Никита При переходе на них посмотри.

Если в окошечке красный горит,

Стой! Не спеши! – он говорит.

Красный свет – идти опасно!

Подожди, постой немножко!

Не рискуй собой напрасно!

Женя Если вдруг жёлтое вспыхнет окошко,

Подожди, постой немножко.

Если в окошке зелёный горит,

Данил Ясно, что путь пешеходу открыт.

Зелёный свет зажёгся вдруг –

Теперь идти мы можем.

Ты, светофор, хороший друг

Шофёрам и прохожим.

Подвижная игра: «Светофор».

Дети делятся на три группы, образуют круги возле цветов светофора.

Звучит музыка, дети бегают по залу, музыка стихает, дети должны образовать круг возле своего цвета.

Воспитатель:

• Ребята, у нас в гостях светофор, а как вы думаете, как светофор может выглядеть, на кого он может походить. Давайте пофантазируем и представим сказочный образ светофора (высказывания детей; если дети затрудняются, то можно показать иллюстрации с изображением сказочного светофора, задать наводящие вопросы). Сейчас мы с вами нарисуем светофор, у кого-то он будет настоящим, у кого-то сказочным, подумайте, чем вы дополните свой рисунок. Рисовать вы будете разным материалом: гуашевыми красками, цветными карандашами, восковыми мелками. Материал вы выберите по своему желанию.

После выполнения работы детям предлагается собраться всем

вместе на ковре.

Воспитатель:

- Посмотрите, какие интересные и необычные получились у вас светофоры, все они разные и очень красивые. Если вы не успели закончить свои рисунки, у вас будет возможность дорисовать на следующем занятии.

Воспитатель:

- А сейчас мы поиграем в игру: «Это я». Я буду задавать вам вопросы, там, где нужно, вы должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!».

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

(Это я…)

Кто бежит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

(Молчат).

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

(Молчат).

Знает кто, что красный свет –

Это значит, хода нет?

(Это я…)

- Мы сегодня увидели, как хорошо вы знаете правила дорожного движения, применяйте их в своей жизни и следите, чтобы и ваши родители их применяли.

Нужно правила движения

Выполнять без возражения!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида

№ 25 «Русалочка» г. Южно-Сахалинска

Заседание клуба КВН

«Знатоки дорожных правил»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Воспитатель:

Титова Нина Дмитриевна

г. Южно-Сахалинск

2020

Программное содержание:

Уточнить представления детей старшего дошкольного возраста о правилах поведения на улицах города.

Продолжать учить составлять описательные рассказы по картине, развивая сюжет.

Закрепить умение детей применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

Воспитывать у детей желание обезопасить себя на улицах города.

Словарная работа:

Активизировать словарь детей за счёт слов: светофор, пешеходный переход, надземный, подземный, знаки, водитель.

Предварительная работа:

- Экскурсии к пешеходному переходу;

- Наблюдения за движущимся транспортом на дороге, за пешеходами;

- Беседы на тему: «Знай и выполняй правила уличного движения», «Дорожные помощники»;

- Разучивание танца: «Весёлый поросёнок»;

- Инсценировка.

Методические приёмы:

- Беседа;

- Игры-задания;

- Педагогические ситуации;

- Описательные рассказы;

- Инсценировка;

- Танец.

Материал: макет светофора, дорожные знаки, костюмы к инсценировке, жетоны, эмблемы команд, картины с изображением улиц города, аудиозапись.

Ход игры:

Под весёлую музыку В .Шаинского «Вместе весело шагать» дети из двух групп вместе с родителями входят в зал. Зал оформлен в виде улицы. Стоят дорожные знаки, выложены «зебры», стоит автотранспорт.

Ведущий: Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – правилах дорожного движения, культуре поведения на дорогах. Наша игра состоится между двумя командами:

- команда старшей группы «Улыбка» -

- команда старшей группы «Росинка» -

Выставить на столах у команд эмблемы.

Звучат приветствия команд

Ведущий: Нашу встречу мы начнём с разминки.

- какие сигналы светофора вы знаете, что они означают?

- в какую дверь автобуса можно входить, а в какую выходить? Почему?

- игра: «Это я, это я, это все мои друзья»

Вот сейчас я вас проверю

И игру для вас затею.

Я задам сейчас вопросы –

Отвечать на них непросто.

Если вы согласны с правилами дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если нет, то молчите.

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

Кто лети вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный

Означает: путь открыт.

А что жёлтый свет всегда нам

О внимании говорит?

Знает кто, что красный свет –

Это значит, хода нет?

Конкурсные задания:

Сейчас каждой команде будут даваться задания. За правильный ответ команда будет получать жетон. Если команда не справляется с заданием, то вопрос переходит к другой команде. У вас будет возможность подумать, посовещаться. Если вами будут нарушаться правила поведения: вы будите выкрикивать ответ, или шуметь, то вам будут даваться штрафные жетоны. И так, мы начинаем!

Выходит ребёнок в роли светофорика.

Светофорик: Познакомимся друзья!

Светофорик – это я.

Лет пока ещё мне мало,

Но ребята, всё равно.

Я дорожные сигналы изучил уже давно.

У людей на виду:

Я сегодня на посту.

Ведущая: Спасибо светофорик, что пришёл к нам в гости. Ты сегодня будешь моим помощником.

Первое задание: «Составь описательный рассказ»

Детям выдаётся по одной иллюстрации, каждой команде. По иллюстрации они должны составить описательный рассказ, и определить какие правила нарушены, что может произойти.

Второе задание: «Вопросы»

1. Где можно переходить дорогу? (по пешеходному переходу, там где стоит светофор)
2. Какие пешеходные переходы вы знаете? (подземный, наземный)
3. Если по близости на улице нет пешеходного перехода, светофора, а вам нужно перейти дорогу, как вы будите её переходить?
4. Где люди ждут транспорт?
5. Что такое игровая площадка, что на ней нужно делать, где она находится в нашем городе?
6. Кого называют пешеход, пассажир, водитель?
7. Можно ли переходить дорогу одному? Почему?
8. для кого предназначен тротуар? По какой стороне тротуара нужно идти?

Звучит музыка, появляется кот, пытается идти кое-как на организованной площадке, не соблюдая правил движения.

Ведущая: Вы куда? Постойте, кот!

Знает каждый пешеход:

Перейти дорогу можно

Только через переход!

Кот: Вы ошиблись. Я не кот!

Я сегодня Вездеход!

И гуляю как угодно,

Даже задом наперёд!

Ведущая: Не спешите, вездеход!

Ради мамы, ради папы

Берегите вездеховост

И четыре везделапы!

Появляется машина, управляемая ребёнком, кот еле уворачивается.

Светофорик: А знаете ли вы, уважаемый кот. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (кот не знает).

Неужели трудно это –

Только три запомнить света?

Красный свет – проходу нет.

Не иди на красный свет

Жёлтый – это надо знать! –

Тоже просит подождать,

Чтобы машинам не мешать,

Папу с мамой не пугать.

Загорелся свет зелёный –

Можно вам теперь шагать!

Ведущий: Спасибо, светофорик, ты ещё раз напомнил нам правила. А не хотел бы ты с ребятами поиграть?

В игре принимают участие все дети. Звучит музыка, светофор показывает круги: красного, жёлтого, зелёного цвета попеременно, в разной последовательности. Дети выполняют движения, согласно слов в стихотворении.

Красный свет – стоим на месте.

Жёлтый – прыгаем все вместе!

А зелёный - путь открыт,

Маршировать нам всем велит.

Третье задание: «Определи название знака»

Двум командам предлагается по очереди определить, как называется тот или иной знак, что он означает.

Четвёртое задание: «Дорожные знаки»

От команды приглашаются по пять человек. Дети по одному подбегают к столу, берут знак, возвращаются на место. 1-я команда выбирает знаки для пешеходов, 2-я команда выбирает для водителей. Если дети будут затрудняться, можно использовать помощь воспитателей.

Ведущая: Ребята из группы «Улыбка» нам прочтут стихи о дорожных знаках.

На асфальте есть полоски

И на знаке есть полоски.

Вы запомните одно:

Только здесь, по «зебре» этой.

На сигнал зелёный детям

Проходить разрешено.

Посмотрите, знак опасный –

Человечек в круге красном

Перечёркнут пополам.

Виноват он, дети сам.

Тут машины быстро мчатся,

Может даже быть несчастье.

По дороге здесь, друзья,

Никому ходить нельзя!

Пятое задание: «Кто быстрее и правильно соберёт светофор»

Детям предлагается от команды выбрать по одному человеку, необходимо быстро выложить круги разного цвета, в определённой последовательности.

Ведущая: Вот и подошла к концу наша встреча. Сейчас, пожалуйста, подсчитайте ваши фишки. Выявление победителя. Вручение подарков.

Спортивный танец: «Весёлый поросёнок».

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Работа с педагогами

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

ИНСТРУКЦИЯ

СТАРШЕМУ (РУКОВОДИТЕЛЮ), СОПРОВОЖДАЮЩЕМУ ГРУППУ ДЕТЕЙ

ПРИ ДВИЖЕНИИ ПО УЛИЦАМ И ДОРОГАМ ГОРОДА

(разработана ГИБДД).

1. Для руководства движением колонны пешеходов (групп детей) назначается старший, которым проводится инструктаж с детьми, принимающих участие в движении пешей колонны.
2. Задача сопровождающих – обозначить габариты и направление движения организованной пешей колонны в целях ориентировки водителей транспортных средств. Для этого сопровождающие должны идти на уровне левого края колонны на расстоянии около 10м. впереди и сзади неё, держа в поднятой или вытянутой влево руке красный флажок. В условиях недостаточной видимости, т.е. в тёмное время суток, в тумане, в дождь, и при сильном снегопаде вместо флажков должны использоваться включенные фонари. Свет фонаря переднего сопровождающего должен быть направлен вперёд и быть белого цвета, свет фонаря заднего сопровождающего – назад и быть красного цвета.
3. группы детей не разрешается водить по проезжей части вдоль дороги. Использовать обочину в этих целях допускается лишь как исключение при отсутствии тротуаров или пешеходных дорожек и только в светлое время суток. При этом сопровождающими группу могут быть только взрослые. В случае движения группы детей по обочине порядок её следования и обозначения должен отвечать требованиям, предъявляемым к организованной пешей колонне (пункт Правил дорожного движения ).
4. группы детей должны идти только по тротуарам и пешеходным дорожкам в сопровождении взрослых. Движение группы детей по велосипедной дорожке и проезжей части дорог запрещено. При отсутствии тротуаров и пешеходных дорожек группы детей могут двигаться в светлое время суток по обочине с тремя сопровождающими в том же порядке, что и колонны пешеходов (не более чем в 4 ряда и только в направлении движения транспортных средств).
5. переходить улицу и дорогу группам детей разрешается только на перекрёстках и в местах перехода. Старший (руководитель) группы поднятием флажка предупреждает водителей транспортных средств о переходе группы детей.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении прогулок, туристических походов, учебных занятий на улице.

При проведении экскурсий, пешеходных прогулок, туристических походов, учебных занятий на улице обязательным является соблюдение следующих требований:

• отправляясь на экскурсию, пешеходную прогулку, в туристический поход воспитатель обязан точно знать число детей, которых он берёт с собой. Если в учреждении по какой либо причине остаются некоторые дети из группы, то они должны находиться под присмотром работника учреждения;
• перед экскурсией, пешеходной прогулкой, туристическим походом провести инструктаж с участниками;
• -при проведении прогулки, туристического похода, экскурсии группу воспитанников должны сопровождать двое взрослых. Один взрослый идёт впереди колонны, другой сзади. Начало и конец колонны обозначается красными предупреждающими флажками;
• -при переходе с детьми через улицу необходимо соблюдать осторожность и строго выполнять правила дорожного движения. При переходе детей через улицу один взрослый встаёт с поднятым красным флажком у края дороги, другой переводит детей через дорогу;
• по окончании прогулки, туристического похода, экскурсии, учебного занятия необходимо проверить по списку наличие воспитанников в группе.

ИНСТРУКЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯМ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНОГО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА.

1. Систематически (особенно в начале и конце учебного года — осенью и весной) проводить специальные занятия по закреплению у детей правил поведения на улицах и дорогах.

2. Регулярно проводить с детьми беседы о том, почему нельзя выходить на улицу без взрослых, играть на тротуаре. Иллюстрировать свои беседы примерами, иллюстрациями.

3. В игровой форме рассматривать ситуации правильного и неправильного поведения на улице, рассматривать ситуации-загадки.

4. Знакомить детей с правилами перехода улицы. Знакомить с понятиями: пешеходный переход, подземный переход, светофор, перекресток. Использовать игровые приемы, действия детей с макетами улицы.

5. Детей старшего дошкольного возраста знакомить с дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов. На занятиях и в игре знакомить детей с предупреждающими знаками: «Дети», «Пешеходный переход», запрещающими: «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена», предписывающими: «Движение прямо», «Движение направо», информационно-указательными: «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход». Закреплять знания детей в сюжетно-ролевых играх в группе, а в летнее время — на специально оборудованной площадке на участке детского сада с использованием колесного детского транспорта.

6. Познакомить детей с правилами езды на велосипеде. Рассмотреть различные ситуации на примерах, используя серию картинок.

7. Знакомить детей с работой ГИБДД. Показывать картинки с изображением патрульной машины, вертолета, постов ДПС, организовывать сюжетно-ролевые игры, отражающие их работу.

8. Знакомить детей с правилами поведения в транспорте (наземные и подземные виды общественного транспорта, личные автомобили, воздушный, железнодорожный и водный транспорт — в зависимости от возраста детей).

9. Организовать в группе зону или уголок по обучению правилам дорожного движения (брошюры, иллюстрации, детские книги, настольно-печатные и дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, макеты, карточки-задания и т.п.).

10. В летний период организовывать на участке игры по обучению правилам дорожного движения.

11. Организовывать экскурсии по ознакомлению с дорожным движением.

12. Привлекать родителей и работников ГИБДД к работе по предупреждению нарушений правил дорожного движения.

«ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ПДД»

(КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ).

Дорожное движение едино для детей и взрослых. Ряд дорожных ситуаций одинаково опасен как тем, так и другим. И правила дорожного движения едины для взрослых и детей. Написаны они «взрослым» языком, без всякого расчёта на детей. Поэтому задача педагога и родителей – доступно объяснить правила дорожного движения ребёнку. Однако при выборе формы обучения (игра, конкурс, викторина…), главное донести до детей смысл, не исказив содержания.

Для педагогов важно обратить серьёзное внимание на используемые в Правилах основные понятия и термины. К сожалению, на практике и некоторые учителя, и авторы ряда учебных пособий по ПДД употребляют термины и понятия, десятки лет назад изъятые из ПДД. Это «улица» вместо «дорога»; «мостовая» вместо «проезжая часть»; «машина» вместо «автомобиль или «транспортное средство»; «ряд» вместо «полоса движения»; «свет» или «цвет» (светофора) вместо «сигнал» и т.д. Не существует понятия «островок безопасности». Часто воспитатели путают имеющие самостоятельное значение термины «пешеходная дорожка» и «пешеходный переход», «стоянка» и «остановка». А ведь употребление несуществующих понятий ведёт к искажению в понимании требований ПДД.

В стремлении доходчиво донести до детей содержание Правил, некоторые педагоги обращаются к детям так называемым «детским языком», состоящими из существительных с уменьшительными суффиксами, и других ласкающих слух слов и выражений. Это не только не делает Правила понятными, но и искажает реальную картину дорожного движения. Ведь опасными на дороге бывают автомобили, а не автомобильчики! Обращаться к детям, даже к маленьким, надо нормальным, обычным языком.

По той же причине, что и «детский» язык, «детские» картинки, выполненные в стиле весёлых смешных комиксов, вряд ли приемлемы в качестве иллюстраций учебных пособий. Забавные картинки привлекают внимание детей, но вместе с тем отвлекают от основной задачи – увидеть и осознать реальную опасность на дороге и возможность избежать её.

Вместе с тем, детей нельзя запугивать опасностями на дороге. Разумное чувство осторожности не должно перерастать в панический страх.

Некоторые грубейшие ошибки педагогов:

1. Учат: обходить трамвай спереди, автобус сзади.

Это правило давно устарело и не спасает, а напротив, создаёт аварийную ситуацию, так как при переходе сзади или спереди транспортного средства ни водитель, ни пешеход не видят друг друга, и может произойти наезд. Порядок пересечения проезжей части дороги строго оговорен ПДД, и он не связан с обходом маршрутного транспорта! Упоминание об обходе трамвая или автобуса последний раз имело место в «Правилах движения транспорта и пешеходов» в 1958 году!

Необходимо учить!

Дойди до ближайшего пешеходного перехода и перейди дорогу там. Если перехода нет, жди, пока автобус или другое транспортное средство отъедет на безопасное расстояние или переходи в другом месте, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

2. Учат: при переходе дороги посмотри налево, а дойдя до середины – посмотри направо.

Это правило также устарело и создаёт опасную ситуацию.

Необходимо учить!

Прежде чем перейти дорогу – остановись, посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности, переходи дорогу, постоянно контролируя ситуацию.

3. Учат: красный сигнал светофора означает – стоп, жёлтый – приготовься, зелёный – иди.

Следуя такому правилу, дети приобретают уверенность в безопасности перехода по зелёному сигналу. А это очень опасно, так как это совсем не так! Ведь в ПДД (см. п. ) сказано, что красный и жёлтый сигналы запрещают движение, зелёный его разрешает. И не более! При этом ни слова не сказано, что зелёный сигнал гарантирует безопасность движения! Практика же дорожного движения не исключает опасности пересечения проезжей части по зелёному сигналу светофора, если пешеход сам не предпринимает необходимые меры предосторожности. К тому же дети часто путают расположение сигналов светофора: не понимают, что когда горит зелёный сигнал светофора для пешехода, с другой стороны для водителей горит красный, и наоборот.

Необходимо учить!

Красный сигнал светофора – запрещающий, так как с другой стороны горит зелёный для машин. Желтый – не только приготовиться, а знак внимания, предупреждающий о смене сигналов светофора. Для пешеходов жёлтый сигнал также является запрещающим, так как на жёлтый сигнал машинам разрешено закончить проезд перекрёстка. Зелёный – разрешает движение, но, прежде чем выйти на проезжую часть дороги, необходимо убедиться в том, что все машины остановились. Жёлтый мигающий сигнал светофора информирует о том, что перекрёсток нерегулируемый. Поэтому прежде чем перейти дорогу, убедитесь в собственной безопасности.

4. Учат: если не успел перейти дорогу, остановись на «островке безопасности» или на середине дороги.

В правилах дорожного движения нет понятия «островок безопасности». Есть только островки, информирующие о направлениях движения в местах разделения или слияния транспортных потоков, и называются они «направляющие островки», не регулирующие безопасность пешеходу. Остановка на разделительной линии возможна, но не рекомендуется. Ведь пешеход остаётся между двумя движущимися навстречу друг другу

транспортными потоками. Малейшая неосторожность или случайность чревата несчастным случаем.

Необходимо учить!

Необходимо рассчитать переход так, чтобы не останавливаться на середине дороги и пересечь проезжую часть за один приём. Но если уже попал в такую ситуацию, то стой на середине дороги, на осевой линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений, или на «направляющем островке» и не делай шаг ни вперёд, ни назад, не оценив ситуацию, чтобы водитель успел принять решение, как лучше тебя объехать.

5. Учат: не играй на дороге, у дороге, а играй во дворе дома.

Но во дворах также есть дороги, при движении по которым водители транспортных средств должны соблюдать правила движения в жилой зоне, т.е. скорость движения не должна превышать 20 км/ч., но это правило далеко не всегда соблюдается. И хотя пешеходы в жилой зоне имеют преимущество, они не должны забывать о собственной безопасности.

Необходимо учить!

Выходя из подъезда, уже будь внимателен и осторожен. Играй подальше от дороги, там, где нет машин, преимущественно на игровой площадке.

6. Используют для показа старые дорожные знаки на жёлтом фоне, путают группы знаков, неправильно называют дорожные знаки или неверно преподносят информацию, которую несёт в себе тот или иной знак.
7. Начинают обучение со знаков, неактуальных для юных участников дорожного движения.

На практике педагоги очень часто, даже в ущерб другим темам по ПДД, уделяют излишне много времени дорожным знакам, вовлекая детей в поверхностное заучивание названий большого количества знаков, увлекаются различными стихами о знаках, играми с ПДД, да ещё в отрыве от реальной дорожной обстановки. Следует помнить, сто дорожные знаки главным образом предназначены для водителей. Детям, безусловно, необходимо знать значение дорожных знаков, но, прежде всего это должны быть знаки, которые работают на обеспечение безопасности пешеходов:

8. Неправильно объясняют значение дорожного знака «Дети».

Он вовсе не предусматривает переход через дорогу именно в месте его установки. А лишь информирует водителя о том, что на дороге могут неожиданно появиться дети, так как рядом школа, детский сад или другое учреждение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Работа с родителями

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

в МАДОУ № 25 «Русалочка»

I. ЧТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ РОДИТЕЛИ О СВОЁМ РЕБЁНКЕ?

В 3-4 года ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно.

В 6 лет — боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые; не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина; не умеет правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного.

В 7 лет — более уверенно отличает правую сторону дороги от левой.

В 8 лет — может мгновенно отреагировать на оклик и т.п.; имеет опыт пешеходного передвижения на дороге; активно осваивает основные навыки езды на велосипеде (умение объезжать препятствия, делать крутые повороты); умеет определять источник шума; устанавливать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем (чем ближе автомобиль — тем он больше); может отказаться от начатого действия (ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар).

II. ЧТО ДОЛЖНЫ И ЧЕГО НЕ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ САМИ РОДИТЕЛИ ПРИ ДВИЖЕНИИ?

• Не спешите, переходите дорогу всегда размеренным шагом.
• Выходя на проезжую часть, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
• Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора, переходить нужно только на зелёный свет.
• Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
• Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или выбежать на проезжую часть.
• Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
• Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
• Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части.
• В автомобиле обязательно пристегнитесь ремнями; ребёнка посадите

на самое безопасное место: в середину или на правую часть заднего сиденья; во время длительных поездок чаще останавливайтесь:
ребёнку необходимо двигаться.

• Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Вместо этого объясните ребёнку конкретно, в чём их ошибка. Используйте различные ситуации для ознакомления с правила
  ми дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.

III. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

1. При выходе из дома:

• сразу обратите внимание ребёнка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
• если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь — нет ли за препятствием опасности.

2. При движении по тротуару:

• придерживайтесь правой стороны тротуара;
• не ведите ребёнка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
• крепко держите малыша за руку;
• приучите ребёнка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора и т.п.;
• разъясните ребёнку, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т.п., повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
• не приучайте ребёнка выходить на проезжую часть;
  коляски и санки с детьми возите только по тротуару;
• при движении группы ребят учите их идти в паре, выполняя все ваши указания или других взрослых, сопровождающих детей.

3. Готовясь перейти дорогу:

• остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
• привлеките ребёнка к наблюдению за обстановкой на дороге;
• подчёркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
• учите ребёнка различать приближающиеся транспортные средства;
• не стойте с ребёнком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колёсами;
• обратите внимание ребёнка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
• неоднократно показывайте ребёнку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

4. При переходе проезжей части:

• переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрёстках по отмеченной линии-зебре, иначе ребёнок привыкнет переходить, где придётся;
• не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
• не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребёнку каждый раз, что идёте строго поперёк улицы, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными, мототранспортными средствами;
• не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу; приучайте ребёнка делать так же;
• не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребёнку, что это опасно;
• не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг.

Объясните ребёнку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

• при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребёнка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе он может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдающих за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):

• выходите впереди ребёнка, так как малыш может упасть, а ребёнок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
• подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребёнок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колёса;
• не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (вас может прижать дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так как можно
  попасть под колеса транспортного средства;
• научите ребёнка быть внимательным в зоне остановки — особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребёнка на проезжую часть и т.п.

6. При ожидании общественного транспорта:

• стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине.

7. При движении автомобиля:

• приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским креслом. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции «бросает» сидящего вперёд и он ударяется о стекло передней панели; этого достаточно, чтобы пассажир погиб или был сильно ранен;
• не разрешайте малолетнему ребёнку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель;
• не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

8. При проезде в общественном транспорте:

• приучите ребёнка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму от удара;
• объясните ребёнку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только при полной его остановке.

ПАМЯТКА

У ребёнка должен быть навык — прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма!

Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит лицу вслед за другими или взрослыми,

В этих случаях легко не заметить машину. Посмотреть налево - направо при переходе улицы иногда надо несколько раз, так как обстановка на улице может измениться.

Иногда ребенок смотрит, но не замечает, например, легковую машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль и быстро замечать машину, мотоцикл, велосипед.

ПАМЯТКА

На проезжей части не спешите, и не бегите: переходите улицу всегда размеренным шагом. Иначе вы обучите ребенка спешить и бегать там, где надо наблюдать и обеспечивать безопасность.

Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребёнок должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни;

Никогда не переходите улицу наискосок; подчеркивайте ребёнку всякий раз, что идёте строго поперёк улицы;

Никогда не переходите улицу на красный свет или желтый сигнал светофора. Если ребенок делает это с вами, он тем более сделает это без вас;

Переходите улицу только на пешеходных переходах или на перекрёстках - по линии тротуаров.

Если вы приучите переходить ребёнка где придется, никакая школа не будет в силах его переучить.

Из автобуса, трамвая, такси старайтесь выходить первым, впереди ребёнка; в противном случае маленький ребенок может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть улицы. Если вы из автобуса с ребёнком выходите последними из выходящих пассажиров, будьте осторожны. Лучше предупредить водителя (чтобы он не закрыл двери, думая, что высадка окончена).

Привлекайте ребёнка к участию в вашем наблюдении обстановки на улице, показывайте ему те машины, которых надо остерегаться, которые едут с большой скоростью и их надо пропустить, которые вы заметили издали.

Подчеркивайте свои движения, находясь с ребёнком: поворот головы для осмотра улицы, остановку для пропуска машин, остановку для осмотра улицы - если ребёнок заметит их, значит, он обучается на вашем примере.

Не выходите с ребенком из-за машины или из-за кустов, не осмотрев, предварительно улицу, это типичная ошибка детей, и надо, чтобы они её повторяли.

Не посылайте ребёнка переходить, или пересекать улицу впереди вас, - этим вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сторонам.

Маленького ребёнка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать, его при попытке вырываться. Это типичная причина несчастных случаев.

Уважаемые родители!

ПОМНИТЕ:

#1053;и в коем случае не подавайте детям отрицательных примеров, особенно, если они переходят дорогу вместе с Вами;

#1059;видев ребёнка в сложной дорожной обстановке, обязательно помогите ему;

#1053;икогда не переходите мимо ребят, нарушающих Правила дорожного движения;

#1055;оинтересуйтесь, знает ли Ваш ребёнок как вести себя на проезжей части.

МИНУТКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ.

«Минутка» - это просто ежедневный, короткий диалог с ребёнком: «вопрос-ответ».

Как надо держать маму за руку по пути в детский сад, и особенно при переходе улицы, и почему?

Объясните ребёнку: маму надо держать за руку как можно крепче. Никогда не пытаться вырваться! (Маме лучше держать ребёнка выше кисти!)

Почему опасно переходить улицу бегом?

Дети говорят: «Можно упасть». Нет! Главное: когда бежишь, уже не смотришь по сторонам. А так нельзя!

Машин, кажется, нет. Ты у пешеходного перехода. Как правильно переходить улицу с тротуара: специально приостановившись или сразу. И почему?

Полностью остановиться, чтобы посмотреть налево и направо.

Как правильно выходить из подъезда дома на крыльцо: сразу или приостановившись, почему?

Лучше приостановится. Во-первых, во дворе могут быть машины! Кроме того, это подготовка к тому, что потом надо будет приостановиться у края тротуара перед выходом на проезжую часть.

Если машина ещё далеко, можно ли переходить? Что сначала надо проверить?

Как едет машина: быстро или медленно? Может оказаться так: далеко, но опасно.

Всегда ли водитель, который едет в твою сторону, видит тебя? В каких случаях и почему он может тебя не заметить, хотя ты видишь его автомобиль?

Если «фары» смотрят на тебя, это не значит, что водитель видит тебя. Может быть, он повернул голову? Наблюдает за другими пешеходами?

Вечер. На пешеходе тёмная одежда. В чём опасность для пешехода?

В темноте пешехода водитель может не увидеть.

Чем может быть опасна машина, которая стоит у тротуара, когда ты собираешься переходить улицу?

Многие отвечают: «Может поехать» – это верно. Но «главный» ответ другой: за ней может быть другая машина, которая едет…

РОДИТЕЛИ! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Перевоспитать взрослого человека значительно труднее, чем заложить основы сознательного отношения к вопросам безопасности движения вашим детям. Поэтому задача всех родителей – добиться от детей неформального выполнения правил дорожного движения.

Самое действенное средство воспитания – пример взрослых. Иными словами, успех профилактики детского дорожно-транспортного травматизма во многом зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей.

Вспомним замечательные слова А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома».

Личный пример родителей… Часто говорят и пишут о его необходимости в воспитании. Надо ли говорить, как копируют дети поведение матери или отца на улице! Однако родители далеко не всегда подают ребёнку пример в соблюдении правил безопасного перехода улиц и перекрёстков, посадки в автобус, обхода этих транспортных средств на остановках.

Нарушая правила дорожного движения, родители как бы негласно разрешают нарушать их своим детям.

Знакомить ребёнка с правилами дорожного движения следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент на улице, во дворе, на шоссейной дороге. Гуляя с малышом, обязательно вслух комментируете всё, что происходит на дорогах с транспортом, пешеходами. Например, объясните. Почему сейчас вам нельзя перейти улицу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, сказав, что они поступают нехорошо, рискуя попасть под машину. Дома тоже найдите время, чтобы вернуться к разговору о правилах дорожного движения. Детям интересно послушать стихи, рассказы, посмотреть мультфильмы на эту тему.

Дети любят играть. Играя, они познают окружающий мир, усваивают многие правила поведения. Обучать ребёнка дорожной грамоте также можно в игре, принимая в ней самое активное участие.

Для этой цели можно использовать и настольные игры. Купите детям игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, фигурки постовых регулировщиков и т.д. И организуйте игру, обозначив улицы, перекрёстки, тротуары, автобусные остановки. Сюжеты игр можно придумать самому – их подскажут правила дорожного движения.

Отец, мать и другие взрослые члены семьи – активные помощники педагогов в формировании у детей навыков безопасного поведения на улице города, посёлка, на загородном шоссе. Было бы грубой ошибкой целиком переложить всю ответственность за изучение и усвоение правил поведения пешехода только на воспитателя, учителя или сотрудника ГИБДД. Успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных пешеходов можно добиться в том случае, когда существует крепкая взаимосвязь семьи, дошкольного учреждения и все действия их целенаправленны.

• Очень важно убедиться в том, что ребенок правильно пристегнут в соответствии со своим размером и весом.
• Любое столкновение при скорости 50 км/час равносильно падению с третьего этажа здания. Поэтому, не пристегивая ребенка ремнями безопасности, вы как бы разрешаете ему играть на балконе без перил!
• Все приспособления безопасности должны быть правильно подобраны, а дети должны быть пристегнуты ремнями безопасности тройного действия.
• Дети до 12 лет должны сидеть на заднем сиденье. Центральное заднее сиденье - самое безопасное место при боковом столкновении.

• Самым лучшим защитным устройством для ребенка, которому еще не исполнилось 2 лет и вес которого не достигает 13 кг, - это специальное кресло для детей, которое крепится на заднем сиденье и обращено к заднему стеклу. Самое важное - защитить шею ребенка, которая наиболее уязвима. Использование этого кресла уменьшает нагрузку на шею при столкновении почти на 90%.

Предупреждение!

Если ваш автомобиль оснащен воздушной подушкой безопасности, никогда не устанавливайте детское сиденье на переднее место. Если воздушные подушки сработают, ребенку может быть нанесен удар, так как сиденье будет расположено очень близко к щиту с этим устройством.

• Для детей до 12 лет рекомендуется использовать детское кресло со специальной системой
  ремней безопасности или специальной системой безопасности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка»

г. Южно-Сахалинска

Проект

Тема: «Школа пешеходных наук»

Выполнили воспитатели

старшей группы «Бригантина»

Титова Н.Д., Чаплыгина Н.В.

г. Южно-Сахалинск

2020 год

Содержание:

1. Пояснительная записка
2. Информационная карта
3. Цель проекта
4. Задачи проекта
5. Прогнозируемый результат
6. Этапы реализации проекта
7. Методы и приёмы педагогического воздействия, направленные на развитие детей
8. Участники проекта
9. Формы работы по реализации проекта
10. План работы по проекту
11. Литература
12. Приложение:

▪ конспекты бесед, занятий, экскурсий, родительских собраний;

▪ стихи,

▪ частушки,

▪ загадки.

Щади здоровье,

Жизнь щади.

За движением следи

Экзамен важного значения

Держи по правилам движения

О.Базаров

Пояснительная записка.

Дороги, транспорт, быстротечное движение – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах нашего города возрастают с каждым годом, и будут увеличиваться в дальнейшем.

Статистика дорожно-транспортных происшествий за 2007-2008 г.г. показывает, что в городе Советский и по району, за 12 месяцев 2007 года зарегистрировано 23 ДТП, с участием детей и подростков до 16 лет, при которых 24 (АППГ - 23) несовершеннолетних участников дорожного движения получили травмы различной степени тяжести, 1 погиб, 7 ДТП допущено по вине самих подростков. Согласно анализа ДТП с участием несовершеннолетних по возрастной категории основное количество пострадавших в результате ДТП приходится на возраст 8-10 лет. Статистика показывает насколько необходима работа по ПДДТ образовательных учреждениях.

Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое, двигательная активность часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах города.

Донести полезные знания до юных граждан, выработать потребность в соблюдении ПДД, подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице, способствовать активной пропаганде ПДД в детском саду – задача всех взрослых, находящихся в непосредственном контакте с детьми. Следует помнить, что, организуя работу с детьми по ПДДТ, педагоги тем самым решают задачи: развивают речь, мышление, творческие способности, расширяют словарный запас, формируют навыки общения, сотрудничества, коллективного творчества.

В дальнейшем основа знаний, заложенная в детском дошкольном учреждении по правил дорожного движения будет востребована у детей и в школьной жизни. Так как все школы, в которых будут обучаться наши воспитанники, находятся в оживлённых местах города Советский, где детям придётся переходить дороги, по которым грузопоток очень оживлён.

В нашем дошкольном учреждении ведётся разносторонняя работа по привитию навыков правильного поведения на улицах и дорогах. Это беседы на различные темы, чтение художественной литературы, наблюдение за проезжей частью дороги, занятия по ознакомлению с дорожными знаками, игры с макетами (настольными и напольными). Однако, при проведении экскурсий за пределы детского сада, дети в силу индивидуальных, возрастных особенностей (повышенного эмоционального состояния) склонны к нарушениям Правил дорожного движения, т.е. при движении парами по тротуару могут сходить с тротуара на проезжую часть улицы, наталкиваться впереди идущих товарищей, громко разговаривать с товарищами, ссориться. В результате невнимательности и рассеянности ребёнка может сложиться такая дорожная ситуация, которая послужит причиной к возникновению дорожно-транспортного происшествия.

В ходе экскурсий, наблюдений, бесед дети сами пришли к выводу, что у них недостаточно знаний о Правилах дорожного движения и выразили желание активно включиться в эту деятельность (в реализацию проекта «Школа пешеходных наук»).

Пока наши дети дошкольники и передвигаются по городу в присутствии взрослых, что не создаёт опасности для их жизни. Через год наши дети пойдут в первый класс и станут самостоятельными участниками дорожного движения. Поэтому, несмотря на имеющиеся трудности, мы должны построить работу так, чтобы дети твердо усвоили первоначальные знания Правил дорожного движения и научились правильно оценивать дорожную ситуацию. Чтобы дети были уверены в знаниях Правил дорожного движения и могли самостоятельно выполнять их на практике.

Мы являемся гражданами своей страны, своего города, поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма, наиболее остро стоящая в нашем районе нас волнует. За последние года количество транспортных средств в нашем городе значительно увеличилось, поэтому возникает необходимость воспитания дорожной культуры на улицах города уже с дошкольного возраста. Таким образом, возникла необходимость создания данного проекта, участниками которого являются дети, родители и педагоги.

Информационная карта

Тема проекта:

«Школа пешеходных наук»

Вид проекта:

Информационно – творческий

Длительность: 1 месяц

Участники проекта:

Старшая группа «Бригантина» (5 – 6 лет)

Цель проекта:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков осознанного безопасного поведения на улице города.

Задачи:

1. Формировать умение детей выявлять проблему и искать нужное решение для её преодоления, анализируя полученные результаты.
2. Обогащать и систематизировать знания стимулирующие развитие познавательных и творческих способностей старшего дошкольного возраста.
3. Совершенствовать уровень накопленных знаний у детей в продуктивных и игровых видах деятельности.
4. Вовлекать в учебно-образовательный процесс по ПДДТ в работе с детьми родителей и специалистов детского сада.

Прогнозируемый результат

В процессе работы над проектом дети узнают:

• виды дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационные).
• проявят интерес и будут включать в игровую деятельность игры с макетом улиц и дорог (с использованием проблемных ситуаций), сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по городу», «» и т.д.
• дети приобретут практические навыки безопасного поведения на дороге и будут выполнять их.

Этапы реализации проекта

Методы и приёмы педагогического воздействия, направленные на развитие детей:

Словесный (беседы, чтение художественной литературы, пение, загадывание загадок, беседы и консультации для родителей),

Наглядный (рассматривание иллюстраций, наблюдения, просмотр мультфильмов и видеороликов),

Практический (экскурсии, создание макетов, разучивание танцев),

Игровой (подвижные игры, дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, игровая мотивация, обыгрывание проблемных ситуаций.

Участники проекта «Школа пешеходных наук»:

• Воспитатели группы;
• Музыкальный руководитель;
• Инструктор по физической культуре;
• Дети;
• Родители;
• Администрация кинотеатра «Октябрь»

План работы по проекту

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Белая К.Ю., Зимовина В.Н., и др. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 200. – 94С.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как себя вести дома и на улице. – М.: Просвещение, 2000. – 37С.
3. Володарская В.Н., Мальцева Е.А. Рабочая тетрадь по правилам дорожного движения для дошкольников. Свердловск : изд. Калан, 1998.
4. Володарская В.Н., Мальцева Е.А. Рабочая тетрадь по правилам дорожного движения для 1 класса. Свердловск : изд. Калан, 1997.
5. Дорожная безопасность: Учебная книжка – тетрадь для 1 класса / 2-е изд.
6. М.: Дом Третий Рим, 2004. – 32С.
7. Иванов А. Азбука безопасности. Как неразлучные друзья дорогу переходили. М.: АСТ Пресс, 1996. – 10 С.
8. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2005 – 68С.
9. Иштван Имре. Ходи по улицам с умом. М.: Издательство ДОСААФ, 1986. – 79С.
10. Калашникова Н.А. Праздники в детских садах и начальной школе (путешествие в страну дорожных знаков). – М.: Просвещение, 2001 – 37С.
11. Клочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы. – Ростов Н/Д: Феникс, 2004. – 152С.
12. Логинова Л.Н. 365 уроков безопасности. М.: Рольф, 2000. – 256С.
13. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятие. Досуг. – Издательство Скрипрорий, 2005. – 88С.
14. Методические рекомендации по использованию обучающей игры «Азбука дорожного движения» / Сост. Смольникова С.Г
15. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. Н.А.Извекова и др. М.: ТЦ Сфера, 2005. -64С.
16. Правила дорожного движения Российской Федерации с комментариями (с изменениями от 1 января 2004г.). – М.: «Мартин», 2005. – 64С.
17. Саулина Т.Ф. три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. – М.: Просвещение, 1989. – 62с.
18. Ситников В.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник школьника. М.: Филологическое общество «Слово», АСТ., Компания «Ключ - С», 1997. – 448С.
19. Степаненкова Э.Я., ФилипенкоМ.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения.: Пособие для воспитателей детского сада – 3-е изд., исп. – М.: Просвещение, 1979. – 63С.
20. Усачёв А.А., БерезинА.И. Школа безопасности: учебное пособие для учащихся 2 класса начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». – 1-е изд. – М.: Издательство АСТ, 1997. -160С.
21. Шойгу С.К.Азбука безопасности. – М.: ОАО Щербинская типография, 2003. – 32С.
22. Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80С.

Издания периодической печати:

1. Журнал «Дошкольное воспитание»
2. Журнал «Ребёнок в детском саду»
3. Журнал «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки»
4. Газета «Добрая дорога детства»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка»

Целевая прогулка к светофору «Пешеход»

Воспитатели:

Титова Н.Д., Чаплыгина Н.В.

г. Южно-Сахалинск

2020г

Задачи:

• Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах;
• Уточнить и закрепить знание детьми правил поведения пешехода;
• Воспитывать «грамотного» пешехода.

Предварительная работа:

1. Наблюдение за пешеходами и проезжей частью в окрестностях детского сада. (Пешеходы идут по тротуару, по дороге едет транспорт).

2. Чтение художественной литературы «Школа пешехода» Михаил Кривич, Ольгерт Ольгин, «Волшебный мяч» Т.А.Шарыгина, «Рассказать про сорочат» Н.Пикулина.

3. Беседа на тему «Улица».

4. Рассматривание иллюстраций о Правилах дорожного движения

Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова: пешеход, тротуар, пешеходная дорожка, светофор, правая сторона тротуара.

Предварительная беседа:

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они пойдут пешком на прогулку за пределы детского сада. Значит они станут полноправными пешеходами. Пешеходами могут быть как взрослые, так и дети. Ходить по улице разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов.

На тротуаре запрещается шалить, толкать впереди идущих товарищей, иначе может случиться «авария».

Ход прогулки:

1. Вопросы к детям:

• кого называют пешеходом?
• По какой части улицы должен ходить пешеход?
• Для чего нужно знать Правила дорожного движения?

Загадка «Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь – зелёный, жёлтый, красный».

2. Построение.

3. Прогулка (воспитатель обращает внимание детей, что тротуар, выше проезжей части, пешеходы идут спокойным, ровным шагом).

4. Наблюдение за сигналами светофора. Чтение стихотворения С.Михалкова:

«Если свет зажёгся красный

Значит, двигаться опасно,

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Жёлтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для движенья».

5. Переход проезжей части улицы детьми «На разрешающий зелёный сигнал светофора».

6. Итог прогулки.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка»

Экскурсия к пешеходному переходу

Воспитатели:

старшей группы «Бригантина»:

Титова Н.Д., Чаплыгина Н.В.

г.Южно-Сахалинск

2020г.

Цель: Систематизировать и уточнить следующие знания детей:

Чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями. Обычно на специальных стойках устанавливаются дорожные знаки « Пешеходный переход»

При переходе улицы не следует торопиться. Прежде чем перейти улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Сходя с тротуара, нужно посмотреть налево, в случае приближения транспорта пропустить его и только после этого начинать переходить улицу. Дойдя до середины улицы, посмотреть направо и, если нет близко машин, закончить переход.

Переходить улицу нужно спокойным твердым шагом.

Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Ход прогулки

Воспитатель идет вместе с детьми по улице, обращает внимание на знак « Пешеходный переход». Задаёт детям вопросы:

• Где разрешается переходить улицу?
• Как определить, где находится пешеходный переход?
• Какой формы знак «Пешеходный переход»?
• Как нужно переходить улицу?
• В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переход улицы?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка»

Занятие по ознакомлению с правилами дорожного движения

На тему «Я иду по улице…»

(старшая группа)

Воспитатель старшей группы

«Бригантина»

Титова Н.Д.

г. Южно-Сахалинск

2020г.

Программное содержание:

1. Формировать умение избегать опасных ситуаций не дороге.
2. Продолжать учить составлять последовательные рассказы по сюжетным картинам и из личного опыта.
3. Формировать умение грамматически правильно строить и употреблять в речи сложные предложения, развивать навыки коллективной работы.
4. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках.

Материал. Мольберт. Иллюстрации с изображением дорожных знаков. Макет улицы города и светофора, игрушечные автомобили, фигурки пешеходов. Костюм Незнайки. Сдутый мяч. Серия сюжетных картинок «Незнайка на улице»:

1. Незнайка и Чиполлино идут по тротуару. У Незнайки мяч. Он подбрасывает его ногой.

2. Мяч катится на проезжую часть, по которой мчатся легковая машина и немного сзади – грузовик. Незнайка бежит за мячом, Чиполлино пытается его удержать.

3. Водитель легковой машины видит Незнайку, неожиданно выскочившего на дорогу пытается свернуть. Автомобили сталкиваются.

4. На месте аварии стоят два водителя, милиционер и Незнайка. Он опустил голову с виноватым видом, в руках держит сдутый мяч.

Ход занятия:

Воспитатель. Дети, сегодня мы поговорим о правилах дорожного движения. Знаете ли вы, почему так говорят: «Тише едешь, дальше будешь»?

Дети. Если водитель едет быстро, он может попасть в аварию, потому что становится невнимательным. За превышение скорости милиционер может остановить автомобиль. Чем медленнее едет автомобиль, тем легче водителю рассмотреть дорожные знаки.

Воспитатель. Правильно, чем аккуратнее и спокойнее ведут себя на проезжей части все участники движения, тем меньше происшествий происходит на автодорогах. Вы когда – ни будь были свидетелями дорожного происшествия? Расскажите об этом.

Два – три ребёнка составляют рассказы из личного опыта

Воспитатель. Для организации движения пешеходов и водителей и обеспечения их безопасности на дорогах установлены дорожные знаки. Каждый участник движения не только должен знать, что они обозначают, но и выполнять их требования, чтобы не произошло дорожно – транспортного происшествия – аварии. Скажите, какие дорожные знаки вы знаете?

Дети называют дорожные знаки, которые они рассматривали на предыдущих занятиях. Воспитатель выставляет их на мольберт и предлагает детям поиграть в игру «Говорящие знаки». Каждый ребёнок выбирает любой дорожный знак и рассказывает, что он обозначает, для кого из участников движения предназначен и что может произойти, если водитель или пешеход не заметят его или не выполнят его указания.

Воспитатель. А теперь я загадаю вам загадки:

Не живая, а идёт,

Неподвижна, а ведёт. Что это? (Дорога)

Он мчится вдоль по улице,

Ворчит скороговоркой.

Машинам не угнаться

За этой тараторкой. (Мотоцикл)

Не летит, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

Стоит у края улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

Запылал у чучела

Изумрудный глаз –

Значит, можно улицу

Перейти сейчас. (Светофор)

Дети отгадывают загадки. Воспитатель выставляет на стол макет улицы, маленькие игрушечные автомобили, фигурки пешеходов, светофор и дорожные знаки. Затем предлагает двум – трём детям смоделировать на макете ситуации, при которых пешеходы или водители нарушают правила дорожного движения, и объяснить, почему подобные действия опасны.

Воспитатель. Вспомните стихотворения, в которых говорится о том, что обозначают сигналы светофора.

1 – й ребёнок.

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни –

Зелёный, жёлтый, красный.

2 – й ребёнок.

Загорелся красный свет –

Стой на месте, хода нет!

3 – й ребёнок.

Загорелся жёлтый свет.

Он даёт тебе совет:

- Подожди, не торопись,

свет изменится, дождись!

4 – й ребёнок.

Свет зелёный говорит:

- Проходите, путь открыт!

Воспитатель. Молодцы, вы хорошо усвоили правила поведения на дороге. А вот герой одной сказки, ничего не знает и всегда всё забывает. Как вы думаете, кто это?

Дети. Незнайка.

Входит Незнайка ( его роль исполняет взрослый), он неряшливо, держит в руках сдутый мяч и набор картинок.

Воспитатель. Незнайка, что случилось? Почему ты такой грустный, и что случилось с твоим любимым мячом?

Незнайка, тяжело вдыхает, молча протягивает картинки. Воспитатель выставляет их на мольберт ( без соблюдения последовательности изображённых на них событиях).

Воспитатель. Дети, давайте разберёмся, что же случилось с Незнайкой.

Дети раскладывают картинки в соответствии с развитием сюжета. Два – три ребёнка составляют по ним рассказы.

Воспитатель. Незнайка, всё так и случилось?

Незнайка вновь тяжело вздыхает и кивает головой.

Воспитатель. Да, правил поведения на дороге ты не знаешь! Почему ты их не учишь, ведь ты уже большой? Наши дети давно уже знают, что на проезжей части играть запрещено!

Незнайка. Научите меня, пожалуйста, всему, что сами знаете.

Воспитатель. Дети, поможем Незнайке усвоить правила дорожного движения?

Дети. Да!

Воспитатель. Чтобы остаться на занятии, ты должен привести себя в порядок, внимательно слушать и выполнять то, о чём я буду говорить.

Незнайка поправляет одежду. Воспитатель предлагает ему вместе с детьми выполнить движения в соответствии с текстом стихотворения.

Воспитатель.

Наш Незнайка потянулся,

(Поднимают руки вверх, потягиваются.)

Раз нагнулся, два нагнулся,

(Делают наклоны вправо – влево.)

Руки в стороны развёл,

(Разводят руки в стороны.)

Мячик свой он не нашёл.

(Поворачивает голову вправо – влево.)

Чтоб пропажу отыскать,

Надо на носочки встать.

(Ставят руки на пояс, встают на носочки.)

Наконец, нашёлся мяч,

Он готов пуститься вскачь.

Вы попрыгайте немножко

По спортивной по дорожке.

(Выполняют прыжки.)

Но не стоит, мячик мой,

Так скакать по мостовой.

Воспитатель. Давайте поиграем. Я начну предложение, а вы его продолжите.

Я могу перейти через дорогу, только если…

Если не соблюдать правила дорожного движения, то…

На проезжей части нельзя играть, потому что…

Воспитатель. Послушайте ещё одну загадку:

Посмотри, силач какой!

Он взмахнул одной рукой –

И остановился вмиг

Пятитонный грузовик.

Незнайка. Я знаю, это кран, он может зацепить и задержать любую машину.

Воспитатель. Дети, как вы думаете, прав Незнайка?

Дети. Нет, это регулировщик.

Воспитатель. Правильно! Как вы думаете у регулировщика или инспектора дорожного движения трудная работа? Какими качествами должен обладать человек этой профессии? (Дети высказывают предположения.)

Представьте себе, что вы работаете инспекторами дорожного движения.

Как выглядит ваша форма? Какие предметы вы используете для регулирования движения пешеходов и автотранспорта? Что входит а ваши обязанности? (Ответы детей.)

Незнайка. Как интересно! Оказывается, я ещё много не знаю. Вы бы могли ответить на мои вопросы?

Почему нельзя играть с мячом рядом о проезжей частью?

Для чего существуют пешеходные переходы?

Почему опасно переходить дорогу пред близко идущим транспортом?

Почему нельзя выходить на проезжую часть из – за кустов или заборов?

Почему дети должны держаться за руку взрослого при переходе через дорогу? (Ответы детей.)

Незнайка. Спасибо вам за то, что вы объяснили мне, как нужно вести себя на улицах города. Теперь я буду внимателен и осторожен. Можно обращаться к вам, если мне понадобиться помощь или появятся новые вопросы?

Дети. Да!

Воспитатель. Конечно, приходи, Незнайка, мы всегда рады помочь тебе и научить всему тому, что знаем сами.

Незнайка прощается и уходит.

Воспитатель. Я уверена, что вы запомните правила дорожного движения и никогда их не нарушите. Дома вместе с мамами и папами нарисуйте, пожалуйста, картину на тему «Улица моего города».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ – КРУГЛЫЙ СТОЛ

в старшей группе «Бригантина»

Тема: «Родителям о правилах дорожного движения»

Повестка дня:

1. Сообщение воспитателя МБДОУ № 25 «Русалочка» Титовой Нины Дмитриевны на тему «О значении правил дорожного движения в жизни дошкольника».
2. Сообщение инспектора ГИБДД Адаменко И.Н.
3. Результат анкетирования родителей по теме собрания Титова Н.Д.
4. Работа творческих групп

1 Вопрос повестки собрания: сообщение Титовой Н.Д.

Улица для ребёнка – это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений (машин, зданий, движущихся пешеходов и др.), насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. А здесь как раз и подстерегает его опасность.

Учёными достаточно подробно рассмотрены причины несчастных случаев с дошкольниками. Как свидетельствует анализ, большинство ДТП происходит по причине безнадзорности. Ребятам всё интересно на улице, и они стремятся туда, не понимая ещё, что неожиданно появятся на проезжей части или перебежать дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта – это большая опасность. Также много случаев, когда дети вырываются из рук родителей при переходе улицы или пытаются перебежать её сами. А бывает, что взрослые вообще не держат ребёнка за руку. И тот идёт самостоятельно через сложнейшие перекрёстки. Одной из основных причин дорожно – транспортных происшествий с детьми является незнание ими правил дорожного движения, правил посадки в автобус, а также не правильный пример взрослых

Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге.

Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, когда дети бегут, они смотрят только вперед, в направлении бега. Психологи считают, что сектор обзора ребёнка на 15-20% меньше, чем взрослого. Поэтому машины слева и справа остаются им незамеченными. Он видит только то, что находится напротив.

Реакция у ребёнка по сравнению со взрослым более замедленная. Времени на то, чтобы отреагировать на опасность, ему нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8 – 1 секунда. Ребёнку требуется для этого 3-4 сек., а такое промедление может оказаться опасным для жизни. Даже чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку до 4 сек., а взрослому на это нужно лишь четверть секунды.

Кроме этого, надо иметь в виду маленький рост ребёнка, «скрывающий» его от водителя. Шаг ребёнка не такой длинный, как у взрослых, поэтому, пересекая проезжую часть, он дольше находится в зоне опасности. У детей маленького роста центр тяжести тела заметно выше, чем у взрослых, - во время быстрого бега и на неровной дороге, споткнувшись, скажем, о край тротуара, они неожиданно могут упасть, потеряв равновесие.

Малыши не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на крик родителей или сигнал автомобиля они реагируют со значительным опозданием. Мозг маленьких детей не в состоянии уловить одновременно более одного явления. Внимание ребёнка сосредоточено на том, что он делает. Он может в одно мгновение сорваться с места и побежать через дорогу. Самыми распространёнными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоящего транспорта, неподчинение сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипеде и т.д. если мы научим этому детей, то за них уже можно беспокоиться меньше.

В нашем дошкольном учреждении педагогами ведётся разноплановая работа по ПДДТ. С детьми, начиная со второй младшей группы, проводятся занятия, на которых дети знакомятся с сигналами светофора, в старшем возрасте они изучают правила пешеходов на улице, дорожные знаки. Проводятся беседы на различные темы, на которых присутствуют сотрудники ГИБДД. Читается художественная литература, полученные знания дети применяют в играх. На территории детского сада находится автотранспортная площадка, где дети разыгрывают различные ситуации на дороге, совместно с воспитателем учатся, как правильно реагировать и как выходить из сложившейся ситуации. В старшем дошкольном возрасте с педагогами-сопровождающими дети выходят на различны экскурсии, наблюдают за движущимся транспортом, пешеходами, учатся как правильно и в каком месте перейти дорогу. Практика показывает, что дети (основная масса) знает правила дорожного движения, согласно их возрасту, но выходя на улицу зачастую их не соблюдают (могут сойти с тротуара на дорогу, разговаривая с товарищем; при переходе дороги стараются перебежать её; бывают не внимательны и рассеяны).

Поэтому назрела необходимость с детьми группы «Звёздочка» создать проект по ПДД на тему «Школа пешеходных наук». Вы родители являетесь первыми воспитателями своих детей, примером для подражания. И мы надеемся, что вы будите активными участниками проекта. Работа педагогов уже ведётся с детьми, какая будет необходима помощь от вас, не отказывайтесь, помогайте своим детям быть примерными пешеходами.

2 вопрос – сообщение сотрудника ГИБДД Адаменко И.Н.

РЕШЕНИЕ:

По первому вопросу: Родителям быть активными участниками воспитательно-образовательного процесса по изучению ПДД.

По второму вопросу: Соблюдать правила дорожного движения взрослым и детям.

По третьему вопросу: Расширить совместную деятельность детей и родителей по соблюдению правил дорожного движения.

По четвёртому вопросу: Использовать эффективные формы работы в работе с родителями по профилактике ДТТ.

Результаты анкетирования родителей на тему:

«Я и мой ребёнок на улицах города»

(обработано 14 анкет)

По результатам ответов на вопросы нашей анкеты «Я и мой ребёнок на улицах города», можно сделать вывод:

• что Вы, родители, осознаёте необходимость изучения Правил дорожного движения, через формирование у детей устойчивых навыков и знаний культурного поведения на дороге и в транспорте, для того чтобы обезопасить своего ребёнка на улице.
• Воспитание дисциплинированного пешехода является составной частью воспитания общей культуры человека.
• Достичь желаемого результата поможет совместная грамотная организация работы образовательного учреждения и родителей.
• Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице (как водителей и пешеходов), а также в общественном транспорте, нарушение ими правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей.

I. Ребёнок знает название города в котором живёт, свой адрес: название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона:

• 11 родителей – 78,5%;
• 1- 7,2% (не знает название города);
• 2 – 14,2% (свой адрес не полностью).

II. Вы добираетесь из детского сада до дома:

• пешком - 8 – 57%;
• на автотранспорте -6 – 43%.

III. Переходите дорогу по пешеходному переходу ориентируясь на зелёный сигнал светофора:

• 71% опрошенных родителей ответили, что переходят дорогу по пешеходному переходу (10 ответов);
• 14% родителей ответили, что переходят дорогу там, где кажется удобным (2 ответа);
• 15% родителей не ответили на вопрос.

• (то есть можно сказать, что переходят дорогу по пешеходному переходу если нет машин и не смотрят на сигнал светофора).

IV. 92% родителей (13 человек) ответили, что их ребёнок различает сигналы транспортного и пешеходного светофоров, (ребёнок воздерживается от перехода улицы, если горит красный, запрещающий сигнал пешеходного светофора и зелёный для автомашин).

8% родителей (1 человек) ответили, что ребёнок путает сигналы светофора, часто ошибается, выбирая момент для перехода улицы.

V. 36% родителей (5 человек) ответили, что ребёнок знает дорожные знаки и может сказать, что они означают;

28% родителей (4 человека) ответили, что ребёнок не знает значения дорожных знаков;

36% родителей (5 человек) ответили, что затрудняются в ответить знает ли их ребёнок значения дорожных знаков.

VI. Когда Вы последний раз показывали своему ребёнку дорожные знаки и рассказывали о их предназначении?

• 92% родителей (13 человек) ответили, что делают это постоянно, когда требуется пользоваться автотранспортом при перевозке ребёнка либо при пешей прогулке по улице.

VII. Какие виды наземных транспортных средств знает Ваш ребёнок (автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси):

• 21% родителей (3 человека ) ответили, что их дети знают все виды из перечисленных выше.

VIII. Правила поведения в общественном транспорте:

• 72% родителей (10 человек) ответили, что их дети знают правила поведения в общественном транспорте;
• 28% родителей (4 человека) ответили, что ребёнок бегает, прыгает на остановке общественного транспорта, прыгает в остановившееся общественное транспортное средство, быстро пробирается к свободному месту, расталкивая других пассажиров, громко разговаривает.

IX. Знает ли Ваш ребёнок основные дорожные знаки?

• 57% родителей (8 человек) ответили, что ребёнок знает основные дорожные знаки, может их назвать, рассказать для чего они нужны, может применять в жизни Правила дорожного движения;
• 21% родителей (3 человека) ответили, что их ребёнок не знает как себя вести на улице города;
• 14% родителей (2 человека) ответили, что у них нет времени заниматься с ребёнком изучением Правил дорожного движения, правилам безопасного поведения на улице и в автотранспорте.
• 8% родителей (1 человек) от ответа на данный вопрос воздержался.

X. Все родители (100%, 14 человек) за совместную воспитательную работу с детьми по укреплению знаний безопасного поведения на улице, дороге и в общественном транспорте.